【正文】 樹》2課時，《幸福是什么》1課時，《小木偶的故事》1課時，《語文園地》5課時，共計11課時。3．理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。三篇文分別是《夕陽真美》《送給盲婆婆的蟈蟈》《火紅的楓葉》和《古詩詞兩首》。這三都配有與文相適應的插圖，對理解文有了事半功倍的作用。正確流利地朗讀、背誦古詩詞，學習用音序查字法查字典。2．學會關心、幫助他人。（指名讀、齊讀、開火車讀）3．自讀文，分小節(jié)。四、指導寫生字．分析字形。2．分小節(jié)學習。）B從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）盲婆婆還會看到什么，想些什么？第四小節(jié)比較4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。難點一是為什么小紅軍寧愿自己挨餓受苦也不愿意接受陳賡的幫助，二是最后陳賡明白了什么。音容笑貌、言談舉止能顯示出人物的身份，運用這種方法刻畫人物的關鍵是要抓住人物由于生活、勞動、工作等關系所形成的特征。了解怎樣運用典型詞句揭示人物的思想本質(zhì)。掌握多音字：鉆：zuān（鉆木取火）zu224。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。n（豬圈、羊圈）掌握：神色—神情 莊嚴—莊重 頒發(fā)—頒布 等近義詞 徐徐—迅速 鎮(zhèn)定—驚慌 等反義詞理解課文內(nèi)容，了解許海峰勇奪冠軍的經(jīng)過，體會許海峰沉著冷靜，不畏強手，勇于為祖國爭光的精神。目的：引導學生學習使用修改符號。目的：引導學生感悟比喻、擬人的修辭方法，再說話寫文章時，根據(jù)表達的需要，選用最恰當?shù)恼Z言形式表達所要表達的內(nèi)容，以提高表達效果。目標：認識“辱、憋”等6個生字。如場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會背景或自然環(huán)境中發(fā)生的。27課《虎門銷煙》課文記敘了1839年6月3日震驚中外的虎門銷煙事件的經(jīng)過，揭示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，旨在培養(yǎng)學生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。ng（歸降）掌握：猛然—忽然 故意—有意 神情—神色 等近義詞 故意—無意 氣勢洶洶—心平氣和 等反義詞理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文；了解嘎子是怎樣奪下鬼子的槍的；感受嘎子機智勇敢的崇高品質(zhì)，并受到感染和熏陶。通過描寫人物言行來表現(xiàn)人物性格的特點的方法就是描寫人物時善于抓住人物富有個性化的語言和動作來刻畫人物。作者滿懷深情地贊揚了小紅軍勇敢堅強，寧愿自己挨餓受苦，也不愿拖累別人的優(yōu)秀品質(zhì)，也贊揚了陳賡同志關心戰(zhàn)士的美德。）（3）出示投影片。五、描紅練習第二時一、聽寫生字二、學習文．指導看圖。（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。三、初讀指導．借助拼音輕聲讀文，畫出生字，讀一讀。教學難點：理解文內(nèi)容，激發(fā)學生關心、幫助他人。教學重點、難點學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。詩文富有童趣，感情真摯，意象優(yōu)美，是反復吟誦的好教材。4．閱讀相關方面的書籍、文章，更深刻地了解人與自然的關系。能會寫會運用31個詞語，會讀會認30個詞語。教師要綜合考慮整組的教學內(nèi)容，合理安排每篇童話的教學和綜合性學習活動。要求：有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。教學過程第5課時引言濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。相信同學們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學習后發(fā)現(xiàn)了什么？回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。課前準備課件（童話片段）、音樂。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對，這樣才是完整的生活?！笆牵以絹碓教哿?。請聽聽他們的對話?！澳X袋疼。相機板書：只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉???你最喜歡哪種表情？：是?。∥覀兠總€人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。選擇這篇課文是因為故事富有哲理，可以引發(fā)學生對幸福的思考，對生活的理解，讓學生樹立正確的幸福觀。二、拓展訓練，完成課后“小練筆”。然后通過分角色朗讀，加深對課文的理解。六、說教學過程（兩個課時）第一課時一、激趣導入著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。為學生提供廣闊的自主學習空間，達成對文本的理解與感悟?！蹦敲赐瑢W們，你們幸福嗎？（相互交流，指名說）六、作業(yè)設計：同學們，幸福就像是氧氣將我們圍繞，只要我們常懷一顆感恩的心，就會發(fā)現(xiàn)幸福時時刻刻都在我們身邊：在你給媽媽捶背時，你是幸福的；當你扶著年邁的老奶奶過馬路時，你是幸福的；當同學教會你一道難題時，你是幸福的，當你們送給老師一張節(jié)日的賀卡時，我們都是幸福的！總有那么一些幸福的瞬間讓我們感動于心，銘記于心，課后，請把你印象最深刻的幸福瞬間記錄下來吧！七、板書設計：《幸福是什么》十年前: 清理老泉十年間: 做有用的事十年后: 幸福要靠勞動、盡義務做有益的事1去年的樹一、教材分析《去年的樹》是人教版第七冊第三組的一篇童話精讀課文，講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是一對好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方的時候答應樹的請求———回來再唱歌給它聽。小井周圍的樹苗已經(jīng)長成枝葉茂密的大樹。請同學們打開書，自讀課文，想想課文講了一個什么樣的故事？交流討論。上課時主要充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的學習積極性，渲染、激活課堂氛圍。接著講十年以后三個牧童又在小井旁邊相遇。小男孩兒是春天的使者，是他帶來了春天，才讓巨人幡然醒悟。)三、感悟道理，初識童話的特點。）猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？生甲：老師，巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲，讓孩子們藏在他的身后。⑷巨人獨自在花園里生活，他過得快樂嗎？(荒涼、寒冷、孤獨。2．巨人回來以后，花園多次發(fā)生變化，這是什么原因呢？(引導學生仔細讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關。⑴說說通過自學掌握了哪些生字，交流記憶方法。教學難點：體會童話特點，感受童話魅力。課文的作者是英國作家王爾德。三、說教學目標，會寫12個生字。讀中悟，悟中讀的學法。四、巨人的花園為什么會不斷地變化呢？下節(jié)課我們一起學習。滾出去！喂！你趕快滾出去?、鸥鶕?jù)課文內(nèi)容想象巨人在斥責孩子們的時候是什么樣子的，并指導朗讀。⑵有了小男孩的提醒，巨人才醒悟過來，指名朗讀巨人的話。師：是嗎？還有什么有趣的游戲呢？你來說說看！生丙：老師，巨人可慈愛了！他讓孩子們爬到他的身上，抱著他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！師：情感朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面，并演一演。秋天，我們家的蘋果成熟了，我摘下一些紅紅的蘋果，送給了我的同桌，他還夸我們家的蘋果很甜呢！生乙：我把新買的故事書拿到學校，和同學們一起看，可開心了！生丙：我的爸爸買了照相機，我讓爸爸給我拍照，我把照片拿到學校，給同學們看，她們都說我漂亮呢！師：同學們說得真好！贈人玫瑰，手有余香！當你把快樂分享給大家時，一個快樂就會變成無數(shù)個快樂，那樣，你才會感到內(nèi)心的幸福?！缎腋Ｊ鞘裁础芬弧⒔滩姆治觯骸缎腋Ｊ鞘裁础肥且黄捁适?，按照故事發(fā)展的順序先講三個牧童發(fā)現(xiàn)樹林里一口老泉已經(jīng)不涌泉水了，他們主動帶來鋤頭、鐵鍬，疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋?；仡櫢髯允甑纳罱?jīng)歷，他們對幸福是什么有了比較深刻也比較一致的體會：因自己的勞動給別人帶來益處而感到幸福。情感目標：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。理解三個青年說的話。三個青年快樂地看著這一切。它通過小鳥和樹，樹根，大門，小女孩這四組對話告訴我們做人要信守諾言，珍惜友情之間的情意。理解課文內(nèi)容，感受擬人童話的特點，體會童話揭示的道理。師再問：你們離別過