【正文】 學(xué)目標(biāo)時頗費心思，經(jīng)過了一番思考，最終確定本課教學(xué)的重點是：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化；體會這篇童話在表達上的突出特點。孩子們說出的答案是那樣新奇，令人忍俊不禁。再講智慧的女兒看見了他們的所作所為，稱贊他們做了一件好事，并祝他們幸福。他們看到了自己的勞動給別人帶來的好處：有了泉水，樹木茁壯成長，人畜可以隨時飲用。這是一篇略讀課文，讓學(xué)生通過自讀自悟了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么，培養(yǎng)獨立閱讀的能力；同時使學(xué)生進一步感受童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達上的一些特點。為學(xué)生提供廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，達成對文本的理解與感悟。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。（三位青年找幸福的事）這三位青年明白幸福是什么了嗎？出示句子：幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。（討論采訪）三個青年在十年前有過幸福的感覺嗎？什么時候呢？（5自然段）師：在疏通泉眼時，他們埋下了一顆幸福的種子，然而他們并沒有意識到這就是幸福。小井周圍有許多條小路，路上還看得見人的腳印，他們一定是到這里來喝水或者打水的。A、讀一讀，感受十年后的幸福B、喝水或打水的人們、動物們會想些什么？說些什么呢？C、最終感受到“自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處！”師：這時他們終于明白了幸福是什么了，就如智慧女兒所說的（再次讀）幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情?？墒堑诙甏禾?，當(dāng)鳥兒飛回南方找它的好朋友樹時，樹卻不見了。二、學(xué)情分析四年級的學(xué)生具有了一定的閱讀能力、感悟能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)目標(biāo)認識1個生字，會寫4個生字。四、教學(xué)重難點指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文的角色對話，體會童話角色的心理。”上課伊始，我播放歌曲——《朋友》，緊隨著談話導(dǎo)入。三、分角色讀，加深理解本文對話語言較簡單，但要讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣和情感，還有待進一步的探究學(xué)習(xí)。（四）發(fā)展想象，直奔重難點想象鳥兩次對著燈火“看了一會兒”的內(nèi)心活動，體會鳥對樹的深情與留戀。第二課時一、暢所欲言，揭示道理。師：學(xué)完課文，你肯定還有很多話要說，你想對哪些人物說？ 有的學(xué)生可能想對鳥說，有的想對樹、對伐木人說等等?！弊x完故事，我們不禁會發(fā)出和小木偶相同的感嘆：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，誰要是不會笑，就無法體驗生活的快樂。上課時主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，渲染、激活課堂氛圍。3．能較合理地續(xù)編故事。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識。三、再讀課文，整體感知。：課文最后一句“笑是很重要的?！拔业摹薄凹饨小敝校?lián)系上下文體會小木偶內(nèi)心的憤怒。”小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”。分角色讀?！毙∧九继痤^，（）地回答。”小木偶（）地說。：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。？請大家繼續(xù)寫故事。語文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo)我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。課前有關(guān)童話的資料。八面來風(fēng)課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？交流老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。第2課時日積月累幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。感情朗讀。分組展示學(xué)習(xí)成果。在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達能力。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！走進“大看臺”過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。d總結(jié)經(jīng)驗，聽取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。d出色的演童話故事第二篇：四年級上冊語文第三單元教材分析第三組本組的專題是中外童話，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，安排了以讀童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，資料袋口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺等也圍繞這一專題安排，整組教材形成了一個比較嚴密的教學(xué)系統(tǒng)。在教學(xué)時，既要充分利用好教材中提供的優(yōu)秀童話，也要有效利用學(xué)生已經(jīng)閱讀過的童話，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話，并在大量閱讀、建立感性認識的基礎(chǔ)上，通過討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會童話的特點。本組課文的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情 突破措施：1．加強學(xué)科整合意識，有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然。課時安排： 《自然之道》 3課時 《黃河是怎樣變化的》 2課時 《蝙蝠和雷達》 2課時 《大自然的啟示》 2課時 《語文園地三》 5課時 機動、作業(yè)指導(dǎo) 1課時 本單元教學(xué)可用1415課時第四篇：二年級語文上冊第三單元教材分析二年級語文上冊第三單元教材分析第三單元教材分析本單元包括三篇文和一個練習(xí)?！端徒o盲婆婆的蛔蛔》是一首兒童敘事詩?！痘鸺t的楓葉》描繪了學(xué)生在楓樹林里尋找最紅的楓葉，做成賀卡送給老師的事，表達了孩子們對大自然對老師的愛。教學(xué)總目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀、背誦文。認識新部首。2．能正確、流利、有感情地朗讀文、背誦文。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：．培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀背誦的習(xí)慣。二、板題，解題．學(xué)生字“盲”，學(xué)生書空。2．出示小黑板：讀生字詞。（）向盲婆婆表示自己的心意。6．小結(jié)。教師范寫。出示：（1）圖上畫了哪些人？（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？（3）小結(jié)圖意。（2）這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因為蟈蟈的叫聲很動聽）從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）第三小節(jié)（1）指定小組齊讀。A圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。三、總結(jié)四、指導(dǎo)朗讀五、指導(dǎo)背誦板書設(shè)計：送給盲婆婆的蟈蟈送蟈蟈領(lǐng)看到 清波讓它替我唱歌盲婆婆帶想起 歡樂教后反思：由于生活環(huán)境的緣故，孩子們很少聽到蟈蟈的叫聲，所以在教學(xué)本時，我借助多媒體的幫助，通過圖片和聲音，幫助孩子們理解文中的詞句。本文的重點是通過人物簡潔的對話和精彩的細節(jié)描寫突出人物的形象。ｉ（挨打、挨餓）?。椋òぶ?、挨近）掌握：倔強—固執(zhí) 疲憊—疲勞 浮現(xiàn)—呈現(xiàn) 等近義詞、倔強—溫順平靜—激動 等反義詞通過理解課文內(nèi)容，了解小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)，并受到感染和熏陶。人的外在形態(tài)是人物經(jīng)歷的烙印，是透視內(nèi)心世界的窗口。目標(biāo)：認識“灶、嚎”等6個生字；會寫“勢、洶”等4個生字；掌握“氣勢洶洶、報仇”等詞語。學(xué)習(xí)抓住重點詞語體會人物思想感情的方法。要恰當(dāng)?shù)剡x擇詞語描述人物的真實特點。目標(biāo)：認識“遵、銷”等8個生字；會寫“鑼、呵”等10 個生字；掌握“遵照、震耳欲聾”等詞語。了解“場面描寫”。其次要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。最后，寫場面要有順序。掌握多音字：圈：quān（鐵圈、圈地）ju224。利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法就是“襯托”。二、認識修改符號，并練習(xí)正確使用。