【正文】 ；一天兩天“饑餐渴飲”、“曉行夜宿”也許平常人能夠堅持，可李時珍他們幾個月了，天天如此，這需要多么大的意志啊。估計學(xué)生會注意下面的一些語句，下面寫下自己的體會與教學(xué)設(shè)想，以備上課時與學(xué)生有效對話，指導(dǎo)學(xué)習(xí)：飛鳥歸林，師徒倆不免焦急起來。特別是第三點要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文充分展開，比如可以這樣點撥：“破敗”不僅在這里體現(xiàn)，下面還有地方得到印證，能找到嗎？(如“搬來幾塊磚壘成桌子”等)從這你想到了什么？由學(xué)生言說李時珍修《本草》十分辛苦，順勢進入下面師徒倆關(guān)于“苦”的對話學(xué)習(xí)。學(xué)生填空后小結(jié)：沒有修好《本草》，讓萬民得福這崇高的理想，沒有為萬民得福，自己吃苦也值這不屈的信念，李時珍何以能夠如此風餐露宿，如此別家離子，在荒山野嶺間奔波。與扮演者交流：“李時珍”，你為何要將那兩片葉子上下左右反復(fù)看？你分辨出來了嗎？嚼？你怎么敢嚼，不惡心？過去嚼過嗎？你就不怕野草有毒？小結(jié)：這一“端詳”，我們端詳出了李時珍工作的嚴謹，這一“嚼”，我們嚼出了他“為民得福，吃苦、甚至獻出生命也值”的偉大情懷。張衡與地動儀居里夫人與鐳的發(fā)現(xiàn)愛迪生與電燈_______與______李時珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標：本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫?！侗静菥V目》共52卷，190萬字，共立藥物1892種，各種藥方11096篇，插圖1160幅。二．初讀課文這篇課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，請同學(xué)們來讀讀課文。3．出示生字：（1）讀準字音：宿 材 徒 塵 煮 廟 訂 磚 詳 扯（2）把課后生字表中的生字送到課文中組詞。：曉：天亮的時候。，重點是哪個字？垣，墻，矮墻。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。出示一幅圖，加上哪一句襯托？，提醒學(xué)生注意字形，書寫要求。教學(xué)難點：品讀課文第8自然段，感受李時珍為民造福，甘愿吃苦的奉獻精神。(指名學(xué)生回答)出示：李時珍輕輕推開門，只見里面里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。(指名讀詞)你從斷垣殘壁品出了什么?(舊，很危險)③請你讀這句話。(學(xué)生自讀)1(指名讀)你從李時珍的話中感受到了什么?(他很堅決，不怕困難……)(指名學(xué)生讀)1我們一起讀這句話。預(yù)設(shè)共三處。出示：“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。(指名讀這句話)誰也想讀這句話?(指名讀)我們一起讀。李時珍說：“龐憲，趁著大好月色，我們把今天尋訪所得記下來吧。怎樣區(qū)別它們呢?李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。(出示)我們一起讀一讀。這句是描寫夜色的：寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。1總結(jié)課文：今天這節(jié)課，我們用“咬文嚼字“的方法，認識了一個不怕吃苦，為民造福，認真嚴謹?shù)睦顣r珍，還領(lǐng)略環(huán)境襯托這個精妙的寫作方法。二、學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)自由輕聲讀課文4小節(jié)，邊讀邊想：從哪些地方感受到李時珍不怕吃苦的精神？交流出示：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。對古寺的破敗描繪得如此具體，是為了。師徒倆找來枯枝雜草，生起火來。同學(xué)們，默默地去讀讀課文的8——13自然段，你對“苦”一定會有新的感受。”聽到這兒，你對李時珍又有哪些新的認識？（這就是李時珍，為了萬民得福，吃苦受罪甚至冒著生命的危險品嘗草藥，他的心中只裝著天下百姓，惟獨沒有他自己！）同學(xué)們，這一切的研究和揣摩，這一切的危險和擔憂，寫在紙上，就變成極為簡練的14個字?？纯茨銓懙倪@類字，挑一個寫得不滿意的，再寫一個。那“生嚼無涎”這個詞你懂了嗎?大家都再自由練讀這幾個小節(jié)。要關(guān)注讀書和傾聽的39。可現(xiàn)在沒有僧人、也沒有香客，也沒有游人。(到處是、長滿了、蜘蛛網(wǎng)隨時變紅)為什么呢?(生談自己的想法，就是很久沒有人收拾了。(214)(老師可以提示：他們一心趕路，錯過客店，發(fā)現(xiàn)古寺，住下來，這是哪幾個自然段的內(nèi)容)我請幾位同學(xué)來讀一讀這幾個小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想象著當時的情景。生嚼涎滑，讀：看“涎”這個字，左邊是——(生)“氵”右邊是——(生)“延”，合起來念——(生)“xian”?！坝啞毖宰峙缘狞c高一點，右邊的長橫略低一點，兩個筆畫穿插避讓，字形美觀。同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險的，因為很多植物是有毒的，李時珍不僅品嘗雞腸草，鵝腸草，還長期吃生姜為的是檢驗長食生姜是否有損視力，為了證實曼佗羅的藥性，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒?！保?）這句話充分表現(xiàn)了李時珍的精神。”（1）學(xué)生先談?wù)勛约旱捏w會。指名口頭填空，并點擊答案。在《本草綱目》的背后，隱藏著許多的艱辛!你還知道哪些小故事?開個班級交流會。)為了編寫《本草綱目》李時珍不顧生命危險，親自冒險嘗藥，可他依然說(出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。讓我們通過朗讀來感受李時珍的這份嚴謹?shù)膽B(tài)度。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑?！崩顣r珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。讓我們再次走進李時珍，看看他是怎樣記錄這些草藥的?自己讀讀這段話。(再請這為男生讀)1他這樣奔波，僅僅是一天嗎?(不是)一月嗎?(不是)一年嗎?(不是)而是——(長年累月)。(笑)(點紅)一個“笑”字，你品出了李時珍是怎樣的一個人?(不怕吃苦)，板書：不怕吃苦。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。大家有沒有發(fā)現(xiàn)?這些文字，都是描寫——古寺的破敗的，這是什么描寫呢?(環(huán)境描寫)媒體出示：環(huán)境描寫。形容殘破荒涼的景象。二、講讀“投宿古寺”部分，感悟“破敗”中的艱辛。教學(xué)重點：深入文本，感受李時珍為修訂《本草綱目》而付出的艱辛。出示：時間順序：眼看太陽漸漸下山，飛鳥歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過露天的屋頂，照進房子里；圓盤似的月亮，慢慢移到了當空。涎:口水。讀句子?！嫅?，他們就成為“師徒倆”：餓了就吃，渴了就喝。個別有意思的字可以拿出來說說。夜宿古寺?！?你知道寫的？出自哪部著作嗎？談?wù)勀愕睦斫?？把大家預(yù)習(xí)的內(nèi)容，加上老師準備的資料，合起來是這樣的：總結(jié)出示：李時珍（1518－1593）是湖北蘄春人，是我國明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。）教師小結(jié)：抓住關(guān)鍵情節(jié)，聯(lián)前想后，以細節(jié)去表現(xiàn)，這就是復(fù)述的創(chuàng)造。他接著往下寫。c、歲月不饒人，50歲了，天天和水啃干糧，李時珍的胃病又犯了，生生的疼，他想：___________________________________________。設(shè)想學(xué)生應(yīng)當在這樣三方面突破：一是聯(lián)系下面的細節(jié)想象 “破敗”，二是感受這樣具象寫的精彩，三是體會寫“破敗”實際為寫人的意義。（學(xué)生自由讀思畫注）課堂交流。工作累。今天我們要反過來，通過邊讀邊思，走進課文，體驗?zāi)乔榫常惺苋宋锏膬?nèi)心情感，將課文讀厚。和學(xué)生一起總結(jié)復(fù)述的方法：讀課文，理出時間線根據(jù)時間，腦中“放電影”用自己的語言描述腦中的畫面。三、初步復(fù)述課文聽同學(xué)朗讀，真是一種享受。對，讀書時，身子站正，書本捧好，吸氣、定神、再開口，這是會讀書的表現(xiàn)。（意圖：既檢查生字的正確認讀，又檢查對課文的熟悉情況。今天我們學(xué)習(xí)的“李時珍夜宿古寺”就是其中的一個鏡頭。六、板書設(shè)計：李時珍夜宿古寺不怕吃苦嚴謹認真李時珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計4第一課時課時目標： 學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，根據(jù)時間脈絡(luò)再現(xiàn)情景式復(fù)述課文一、引入在前一課《說勤奮》學(xué)習(xí)中，我們認識兩位可敬的人（生答）。（這是一部怎樣的醫(yī)學(xué)巨著？四、任務(wù)一：初讀課文，掃清字詞障礙。（2）出示介紹《本草綱目》的內(nèi)容，看著這本傳世巨著，你想說些什么？李時珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。這樣端詳對于年近50的人來說太辛苦了。的確，今日事，今日畢，這是李時珍多少年來堅持的習(xí)慣?。。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀）（2）“邊憶邊寫”。你們通過昨天的學(xué)習(xí)，能說說課文講了一件什么事嗎？過渡：、藥物學(xué)家，他用畢生的精力編寫了世界藥物史上的一部巨著《本草綱目》。哪個詞語讓我們看出他們生活的艱苦。請同學(xué)們齊讀第4自然段。（齊讀第一自然段）交流2：李時珍師徒倆不僅吃的不好，住的條件也是十分的艱苦。五、朗讀全文讓我們把這些詞語送回到課本中，再深入地理解課文的主要內(nèi)容。（2）饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材大屏幕出示：餓了吃點干糧，渴了喝點水，這就叫——饑餐渴飲。二、簡介李時珍李時珍（1518——1593），字東璧，湖北蘄（q237。介紹李時珍及《本草綱目》，理清課文脈絡(luò)，復(fù)述課文內(nèi)容教學(xué)重難點：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞，理解由生字組成的詞語的意思。理解由生字組成的詞語的意思。主要采取找重點句，抓關(guān)鍵詞，感情朗讀等方法來引導(dǎo)感悟。生：（小結(jié)）通過第三個畫面的學(xué)習(xí)，我們又體會到李時珍嚴謹、認真、為科學(xué)不惜冒險的品質(zhì)。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……”我勾畫住一系列動詞：端詳、扯下一點、嚼端詳是仔細地看；扯下一點說明扯的很少，這兩個動詞連在一起，可以看出李時珍在嘗之前是非常小心的，他不清楚這兩種草藥的藥性，但他知道這樣做是很危險的。自主學(xué)習(xí)：展示交流：（預(yù)設(shè)）生：“忍冬花初開時銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。這又是怎樣的品質(zhì)？“辛苦一個人，造福全人類”的崇高品質(zhì)?！睂τ谌f民得福，你怎么看？使億萬老百姓受到益處?！币粋€啃字我體會到干糧很硬，放了很長時間，很不好吃，這說明師徒二人吃的也很苦。我還從厚厚的蜘蛛網(wǎng)個詞（句）想象（理解）到很久沒有人住了。出示任務(wù)（1）：學(xué)習(xí)畫面一：住破廟。、察訪藥材過程之艱辛，體會李時珍為了修訂《本草》而不怕吃苦、為民造福、嚴謹認真、不怕冒險的偉大精神，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對由衷地李時珍的敬佩之情。月光皎潔筆墨紙硯。C、多音字交流：飲宿蒙累。三、導(dǎo)入新課：導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)第十七課，又將認識一個人，他是——李時珍（板書）通過課前預(yù)習(xí)，你對他有什么了解呢？用簡潔的語言來介紹。（1）指導(dǎo)板書：27年的艱苦生活，27年的辛勤工作化成了一本書！它的名字叫《本草綱目》。你有什么感受？（2）在古寺里，在月光下，李時珍要想?yún)^(qū)別這外形十分相似的兩種草，他需要怎樣看？（3）小結(jié)：這樣翻來覆去、仔仔細細地看才叫端詳。你從這句話中讀出了什么？評價：從這句話中，你讀出了李時珍工作的辛勤。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了……（讀課題）?！保?）理解詞語。?。?）小結(jié)：這可真是一座破敗的古寺。交流1：哪兩個詞讓你看出來他們生活的艱苦？（饑餐渴飲、曉行夜宿），這樣的生活可不是一天兩天啊，而是“好幾個月”。（4）齊讀所有的詞語。齊讀兩遍。這要李時珍付出多少的汗水和心血，才能寫出這部巨著呢！今天我們就一起去了解一下李時珍為修訂《本草綱目》而付出辛勞的一個鏡頭。正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)目標學(xué)會本課10個生字，認識淺綠色內(nèi)的8個字。查工具書或聯(lián)系上下文理解生詞，畫出自己不能理解的詞語，并在有疑問的地方作上記號。能正確、流利地朗讀課文。再讀課文，了解文章大意。（一）出示自瀆提示再次讀文章，想想文章給我們講了一個什么故事？從中你覺得李時珍是個怎樣的人？（二）學(xué)生展示交流，教師指導(dǎo)A、饑餐渴飲 曉行夜宿一心趕路 飛鳥歸林斷垣殘壁 枯枝雜草月光皎潔 筆墨紙硯B、李時珍：不怕吃苦，嚴謹認真。體會李時珍為修訂《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的工作作風。教學(xué)過程：一、游戲?qū)虢裉煳覀兿葋碜鰝€游戲，請看大屏幕，根據(jù)老師的給的提示猜出相關(guān)的人物。三、出示課題出示課題：《李時珍夜宿古寺》理解課題：宿：住宿，過夜。大屏幕出示：他們這樣辛苦是為了——察訪藥材。六、走進古寺，感受生活之苦在這座古寺里，李時珍和弟子龐憲為什么要住宿在“古寺”里？李時珍和弟子龐憲是怎樣度過的？請同學(xué)們快速通讀課文的第1—7自然段，用一個字概括他們的生活。（1）到處是灰塵。學(xué)生談理解。小結(jié)。二、回顧1—7自然段昨天，我們講了李時珍生活條件的不好，渴了就喝口水，餓了就啃干糧，住的還是斷垣殘壁，破敗不堪的古寺，但是他仍然樂此不疲地為了百姓得福而奔走于各地，修訂了《本草綱目》。（引導(dǎo)學(xué)生讀）（3）“記錄的內(nèi)容”，由他記錄的內(nèi)容我們可以看出他記錄得特別仔細，這樣才能對癥下藥，才不至于延誤病情。他的工作做得是多么認真、多么細致！讓我們一起來讀一讀這句話。能正確、流利地朗讀課文。（一）出示自瀆提示自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。指多名學(xué)生讀、齊讀課文，或者精彩句段。五、檢測導(dǎo)結(jié)：本文寫我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家xxx不顧年歲大，為修好xxx，住xxx，啃xxx，在月光下記載xxx，從中我們感受到李時珍是個xxx的人。明確目標：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李時珍夜宿古寺按事情發(fā)展順序?qū)懥巳?，記事的文章，往往都是通過記事來表現(xiàn)人物品質(zhì)的。這是一座的古寺。這就是環(huán)境描寫對人物品質(zhì)的襯托作用。師：大家很會抓關(guān)鍵的字詞，那么，在師徒的對話中，你又抓住了哪些字詞呢？生：“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？”一個“挺”字可以看出李時珍很苦。用它是幾千年來祖國藥物學(xué)的總結(jié)。出示任務(wù)（3）：學(xué)習(xí)畫面三：記尋訪所得，親嘗草藥?！睆睦顣r珍記錄的內(nèi)容來看，他記得非常詳細，不同的草藥，形態(tài)不同，用法不同，主治也不一樣，這都需要費很大精力來仔細記錄，對于一個近50歲的人來說，是一件很辛苦的事。圓盤似的39。由此可見：《本草綱目》是李時珍用寫成的。教學(xué)時，我先讓學(xué)生自己讀，再談?wù)劯髯缘睦斫?，互相交流。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（1）砸缸救人史學(xué)家《資治通鑒》（2）遠渡重洋生物學(xué)家青蛙卵剝離手術(shù)（3）法國留學(xué)畫家《奔馬》（4）一萬余里“醫(yī)