【正文】 客店夜宿古寺的情景。生：我還從“已經(jīng)走了好幾個月了”體會到他們走的時間很長。師：這個詞語是什么意思？看到這個詞你會想到什么樣的景象？ 生：我會想到倒塌殘破的景象。這種“破敗”以及住宿條件的差不僅在這里體現(xiàn)，下面還有地方得到印證，能找到嗎？（學(xué)生交流）預(yù)設(shè)3：我還從“夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來些枯枝雜草，生起火來。生：無私奉獻(xiàn)的精神。）說明他做事非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，實事求是，一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真）那你能把李時珍這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度讀出來嗎？像這樣的故事還有很多，李時珍不僅嘗雞腸草，鵝腸草，還長期吃生姜為的是檢驗長食生姜是否有損視力。A李時珍，你不顧自身安危冒險試藥，心中只想著老百姓，我真佩服你！B你真是個稱職的醫(yī)生，每一種草藥都要仔細(xì)辨別他的藥性，你修訂了《草本》，萬民得福，給人類做出了貢獻(xiàn)！C李時珍你為了老百姓，把自己的生死置之度外，真是為德高望重的名醫(yī)！這節(jié)課，我們近距離的走進了李時珍，感受到了夜宿古寺的情形，他不怕吃苦，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，只為萬民得福，中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上永遠(yuǎn)記著這個名字——李時珍（生）。能復(fù)述課文。通過預(yù)習(xí)，我們知道了李時珍是明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他修訂、編寫了《本草綱目》。安頓下來的師徒倆聊起了天，他們在聊些什么呢？請同學(xué)們來讀一讀5—7自然段。師：誰來說說你對第二句話的理解。（修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。B、烈日炎炎，別人都在家里乘涼，李時珍師徒卻在____________。”（3）師：老師有疑問了，《本草綱目》究竟是一本什么樣的書，為什么說“萬民得福”呢？ 學(xué)生介紹，師補充資料。指生找。他的家人曾經(jīng)勸說他不要這樣做，可是他卻說：“不通過親自嘗試，怎么能驗證藥性？我冒了一回險，就可以免去許多病人再冒一回險。位于薊春縣薊州鎮(zhèn)東門外雨湖之濱的李時珍墓已經(jīng)被列為全國重點文物保護單位之一。但是這節(jié)課，我因為環(huán)節(jié)設(shè)計節(jié)湊，擔(dān)心繩索放給學(xué)生會收不回來，所以一直牽著學(xué)生，導(dǎo)致整節(jié)課老師說的過多，學(xué)生沒有調(diào)動起來，一直在被動地接受，課堂氣氛沉悶。還有，讓學(xué)生默讀前就應(yīng)該給出要求——邊讀邊畫，“不動筆墨不讀書”，而不是先讓學(xué)生默讀，再提要求讓他們話，這樣就顯得要求不明確。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)時間： 二課時 教學(xué)過程：第一課時一、激趣設(shè)疑激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。（李時珍一心趕路，錯過了客店）（一）、體味生活之苦饑餐渴飲 曉行夜宿察訪藥材△、他倆一路出示上面兩詞，反復(fù)讀?；仡櫩偨Y(jié)同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?(生自由發(fā)言)自主編題 預(yù)設(shè)：根據(jù)課文內(nèi)容，請選擇其中一個情景展開想象?！蓖瑢W(xué)們，李時珍說吃點苦也是值得的，他為什么這么說？（板書：修好《本草》 萬民得福）想象李時珍師徒風(fēng)餐露宿的情景。（3）在文中劃出不理解的詞語所在的句子。運用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解文本并有感情地讀好課文。第五篇：《李時珍夜宿古寺》教案17李時珍夜宿古寺教材分析: 《李時珍夜宿古寺》是一篇通過記事來寫人的記敘文。課堂上要多一些有效的問題，少一些無效的問題，中年級的課要讓學(xué)生靜下心來讀書，從而讀出體會和感受。在教學(xué)時應(yīng)該抓住人物的語言、動作和典型事例來體會人物的性格特點，但是在授課時我沒有拎出這條線。（四）概括課文，拓展延伸小結(jié)：課文選取李時珍在修訂《本草》的過程中“夜宿古寺”這件小事情，通過描繪“曉行夜宿、啃食干糧和生嚼草藥”這三幅圖，抓住語言、動作和環(huán)境描寫，向我們展示了李時珍不怕吃苦，為民著想，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的偉大形象。師：是藥三分毒！李時珍吃的藥草很多都是有毒的，他作為醫(yī)生不懂嗎？為什么還要自己親自去品嘗草藥？指生答。出示：忍冬花、胭脂草、刀豆子，指生配對。當(dāng)他最終編訂完稿時，已從生機勃勃的青年，變成白發(fā)蒼蒼的老人了（61歲）。（2）李時珍吃了這么多苦，他為什么又說“吃點苦”，這與前面的“苦多了”不是矛盾嗎？生：不矛盾，這么多苦在他眼中都是值得的，因為他心里想的是——“修訂好??也是值得的”師：讀到這，你又認(rèn)識了一位什么樣的李時珍？（生：為民著想）（3）李時珍僅僅只經(jīng)歷了這些苦嗎？還會有哪些？ 指生各抒己見。師：這樣的房子你們愿意住嗎？這樣破敗的古寺對李時珍師徒來說還是來之不易的。交流：生：我從“笑”體會到李時珍積極樂觀、不畏艱苦的心態(tài)。師：從這一幅圖中，你認(rèn)識了一位什么樣的李時珍？（生：很辛苦、不怕吃苦、勞累）相機板書：不怕吃苦師：看來同學(xué)們已經(jīng)對李時珍有了初步的了解，那么文章具體是從哪些方面來寫李時珍不怕吃苦的呢？讓我們穿越時空的隧道，來到那個夜晚。（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知直接導(dǎo)入：師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——李時珍夜宿古寺，生齊讀課題。因此，處理教材時應(yīng)抓住關(guān)鍵詞，讓學(xué)生反復(fù)、分層次朗讀課文，并且把這個“小故事”與修訂《本草綱目》這個“大背景”緊密結(jié)合，為學(xué)生理解“修訂好本草綱目，萬民得?！贝蛳禄A(chǔ)。（你讀得真流利，真棒?。├顣r珍用了整整27年把《本草綱目》編寫成功了，李時珍用他一人的苦換來了萬民的福，為人民、為社會做出了巨大的貢獻(xiàn)。）板：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真如學(xué)生答不出提問:你敢品嘗草藥嗎？(生：不敢)。”為什么他認(rèn)為吃點苦是值得的呢？是什么信念支撐著他不怕吃苦、以苦為樂呢？（修訂《本草》，萬民得福！）為什么這樣說呢？（李時珍發(fā)現(xiàn)舊的藥書上有不少的缺點，許多有用的藥沒有記載，有些藥只記了名字，沒有說明形狀和生長情況，還有一些藥記錯了藥性和藥效，如果病人吃錯了藥，那多危險??！所以說修訂好《本草》，萬民得福。）假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？可李時珍面對這樣荒涼破敗甚至危險的古寺沒有一絲猶豫?！?課件出示：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。師：你從哪個詞語感受到的？ 生：“饑餐渴飲、曉行夜宿” 師：你知道這兩個詞語的意思嗎？生：“饑餐渴飲”就是餓了吃，渴了才喝點水。(生交流課前收集到的有關(guān)李時珍的資料)今天我們就要一起走進李時珍，學(xué)習(xí)一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。因此，在教學(xué)中，我重點是讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)國際互聯(lián)網(wǎng)特點的詞語展開教學(xué)。所以說，（引讀）因為——有了這張“網(wǎng)”，——（引讀第4節(jié)）三、練習(xí)運用與遷移創(chuàng)新搜集“國際互聯(lián)網(wǎng)”相關(guān)知識。通過互聯(lián)網(wǎng)，能進行面對面的交流，就像是——鄰里一樣，就像住在一個村子里！引讀——雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。第2句重點體會：看得見 看不見體會線的樣子奇。（1）“大網(wǎng)”：找出描寫“大網(wǎng)”的句子。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過研讀語言文字和合理的想象體會出互聯(lián)網(wǎng)的奇妙以及與我們的生活息息相關(guān)，體會語言文字的準(zhǔn)確、生動。進而引導(dǎo)學(xué)生以“重逢”為題，想象說話。其實，任何發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造都離不開觀察與實踐。（2）讀好“越來越??越來越”結(jié)果卻讓他又驚又喜：（1）他為什么而驚喜？（2）病重船員為什么能在荒島上存活下來？小結(jié)：哥倫布的心情由擔(dān)憂、感動、悲傷到最后的驚喜，我相信大家也和他一樣經(jīng)歷了這個歷程。就是這樣的情況，哥倫布卻成為了當(dāng)時偉大的航海家，引讀第一自然段，并說說你對他的了解。同時讓學(xué)生學(xué)會分段和概括段意的方法。B讀了課文，你對維生素c有了哪些了解？學(xué)習(xí)生字新詞。了解維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察與實踐。這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦、不怕危險、一心為民的精神境界?？柿司秃赛c，餓了就吃點，一早就出發(fā)，很晚才睡下。為編寫《本草綱目》，他走遍各地去察訪藥材，歷盡了千難萬險，吃遍了千辛萬苦。教學(xué)重難點：體會李時珍不怕吃苦、為萬民造福的精神。三、情感升華 1．過渡：同學(xué)們，李時珍在月光下寫啊寫啊，寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。師徒倆又在做什么呢?默讀8～13自然段，再把打動你的地方找出來，做上記號。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。（師點擊：破敗）“破”就是（破爛的），那為什么不說破的古寺，而說是破敗的古寺，究竟“破敗”在哪兒呢？ △“到處是灰塵”說明已經(jīng)（很長時間沒有人來居住了），這是一座荒涼的古寺。教學(xué)準(zhǔn)備：李時珍的故事，《本草綱目》的介紹，課件等。在與文本直接對話，適時補充教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)，知道成功的來之不易，了解中華醫(yī)學(xué)的博大精深。(同步口述：為采草藥【寫草字頭】，夜宿古寺【寫古字】，這是怎樣一種的“苦”呢？)這節(jié)課，就讓我們一起走入那個夜晚，走近李時珍，去感受他不怕苦不怕累、心中裝著百姓的高貴品質(zhì)。李時珍 “一心趕路”是為了？（察訪藥材）（2）小結(jié)：李時珍為了一心趕路而錯過了客店，他把所有的注意力都放在了察訪藥材，一門心思撲在修好《本草綱目》上，而對衣食住行這些基本的生活標(biāo)準(zhǔn)降到了最低。（3）從吃的角度來看，李時珍的經(jīng)歷真可說是“苦”。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的?！保?）讓我們再認(rèn)真讀讀三句話。”如果時光可以倒流，你想對他說些什么呢？2．中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上要永遠(yuǎn)記住這個名字——李時珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也要永遠(yuǎn)記住這個名字——李時珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥巨著——《本草綱目》，讓我們永遠(yuǎn)記住這個名字——李時珍！四、布置作業(yè)講講關(guān)于李時珍的故事。（生按要求認(rèn)讀）師小結(jié)：同學(xué)們讀得既準(zhǔn)確又響亮，字詞預(yù)習(xí)的很成功。（一）生按要求去做，教師巡視。（隨機板書：認(rèn)