【正文】 管理光靠班主任一人管理是不行的，只有充分利用班干部實現(xiàn)民主管理，同時培養(yǎng)學生管理等各方面的能力。要堅持以人為本，以理服人，采用曉之以理動之以情，多以學生交流溝通，及時解決學生的思想困惑和困難，留給學生一個寬松，和諧的學習環(huán)境，切忌采用粗暴，不分青紅皂白的方式。四四、常規(guī)教育方面班主任在日常生活中要有序的引導，時時處處向?qū)W生進行具有針對性的常規(guī)教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，班會等進一步規(guī)范學生的行為習慣。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙，讓每個兒童都得到發(fā)展。發(fā)揮自身表率作用。利用班規(guī)對學生進行考核,每月一總結(jié),對于優(yōu)勝者進行獎勵,大大激發(fā)了學生學習的熱情,同時也制約了思想差的學生的一些行為,使他們屏棄自身的不良習慣。這樣教師和家長密切聯(lián)系,共同教育學生 ,有效地促進了學生的全面發(fā)展。在過去的幾年中，所有的酸甜苦辣都已隨風遠去，只留下一顆不斷進取的心陪伴這個暫新的學期。看見教師能主動打招呼。第8周評一評：我是小小推普員 ；班級演講賽。第118周迎元旦主題班會。做好班級衛(wèi)生工作，給學生一個良好的學習環(huán)境。鼓勵同學大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，積極參加學校、班級的活動，如演講和體育競賽等，增強班級的凝聚力，活躍班級氣氛，爭取在學校的各項競賽中多獲獎。人無完人,我也同樣如此,在班主任工作中自己還存在許多的不 足,生氣的時候,我也會大聲訓斥他們；雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,但我無怨無悔。因此,每學期的班級工作中我都有目的,有計劃地走訪學生家長,使家庭教育與學校教育密切配合。因此，開學之初我就制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī)。下面結(jié)合自己的工作實際,談一談做班主任工作的一些體會。還給孩子們一個金色的章年。設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。激勵不同層次的學生相互競爭，縮小不同層次學生成績之間的差距,提高全班成績。在發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢的同時，分析自己的不足，看著別人的成績心動，要把這種心動轉(zhuǎn)化成自己的行動，激勵學生要有一種敢比敢拼的精神，使他們健康成長。二、注重班干部的培養(yǎng)，加強班級管理，提高教學質(zhì)量。首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法，這樣學生既感到有趣，又有動力，在班集體中，可以讓學生在不知不覺中遵守紀律形成良好班風。忙忙碌碌中結(jié)束了一學期的班主任工作,心里有一種輕松,同時也感到一份沉重。當然也不能少了教師的監(jiān)控。就這樣,你追我趕,形成一股積極向上的風氣。在一次次拼搏中,孩子們理解了團隊的含義,理解了團結(jié)協(xié)作是團隊精神的核心。我提醒孩子們把教室的衣服都穿上。作為一名人民教師,我們的責任更是無處不在。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此嘗試以下的做法由小組負責清潔衛(wèi)生。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應的安排。俗話說：“身教重于言教?？傊?，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。家長是學生的第一任老師，作為一名班主任應充分地調(diào)動家長的參教意識，只有老師、家長一起發(fā)揮教育作用，才會增強教育效果，才會更好促進學生健康、快樂、發(fā)展地成長。（二）加強對學生安全教育，提高自我保護能力和安全意識。第一篇：六班主任工作總結(jié)白沙小學六（2）班主任工作總結(jié)2012—2013—2班主任賈福蓮當一名老師真不容易，當好一名班主任更不容易。我常常走入學生中間去了解學生，了解學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系，引導學生要有健康的人生態(tài)度，讓他們學會關(guān)心他人、關(guān)心身邊的事，從我做起、從身邊的小事做起，正確認識自我，建立正確的人生觀，培養(yǎng)高尚的情操。（三）做好家訪工作，指導家庭教育。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會長大。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。，培養(yǎng)學生能力如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務。那是今年深秋的一天，在學生上完夜自習后，天氣驟然變冷，嗖嗖冷風讓人仿佛走進了嚴冬。在學校組織的各種活動中,我都動員孩子們積極參加,為班級爭光。獲勝的更有信心完成后面的任務,失敗的憋著一股勁在下面的環(huán)節(jié)等著對方。然后,就放心大膽地讓他們各負其責。讓學生們明白,時時都應該有一顆感恩的心。只有良好的紀律才有良好班風，才能營造良好的學風，因而，我從以下幾點入手：l、課堂紀律。同時，隨時提醒學生要注意安全，禁止在危險的地方活動和做具有危險的各種活動，寓教于樂。.讓每個學生認真分析總結(jié)自己的優(yōu)點和存在的不足，在教師的引導下，發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正自己的缺點。多給