【正文】 你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對。一所農(nóng)村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。老師為同學們準備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。（2）活動中，教師要起好主導作用，鼓勵學生積極參與，適時調(diào)控好活動的進程；學生發(fā)揮好主體作用，發(fā)揚團隊合作的精神，學會尊重別人，贊美別人。（3）一分鐘演講“令人快樂的一刻”。老師請八位同學依次朗讀各組的“快樂秘訣”，比一比哪組的“快樂秘訣”更精彩（被認可的用掌聲鼓勵）。同時對其他同學進行鼓勵服務(wù)。一、導入教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。集中注意力一、教學目的：注意是使知識進入“倉庫”的大門。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等。不要明日復明日一、教學目的：通過本節(jié)教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活作風。日歷翻到星期二教師：同學們，今天的作業(yè)是第二課的練習題（冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上）同學乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫?，）好吧，明天再說，走，咱們玩去！日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高?；顒舆^程一、暖身活動今天請大家與我合作來上這節(jié)課。師：非常好！那么我現(xiàn)實生活中還存在哪些合作呢？ 生：打籃球、上課和老師的合作 等等二、合作的重要性師：你們說合作重要嗎？我們來看一個小品 心理劇——五個手指五個手指總在為誰是他們當中最重要的爭論不休，一天，當他們聚在一起時，又開始了爭論?！边@時從很遠的地方傳來了一個說話聲“你們都不要爭論了，看誰先把小小的乒乓球拿到手就算誰厲害。當我說開始時大家才能開始。同學們明白沒有。學生做游戲老師宣布獲勝隊伍教師引導學生討論第五篇：心里健康教案 文檔中學生心理健康教育課教案怎樣劃分友誼與早戀的界線教學目標：讓學生理解什么是友誼,什么是愛情,如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過程，在此基礎(chǔ)上，能加強友誼、杜絕早戀?；顒尤阂龑W生討論得出，友誼與早戀有區(qū)別，但并非有鴻溝，一般的愛慕和早熟的情感都應(yīng)算是友誼，而有早戀的行為則是不折不扣的早戀了。向同學說明游戲規(guī)則：幾組同學進行對抗，口含吸管（注意不可以用手）將橡皮筋從第一位同學傳到最后一位同學，最快的隊伍獲勝。剛才我們是兩個人兩只手配合，我們現(xiàn)在是由六人小組六只手配合，每個人只出一只手，只畫一部分，畫的順序是：臉的輪廓、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。教師提問：你猜猜看小拇指說了什么話？這個故事給了你怎么樣的啟示？ 學生回答：我們五個手指一起把乒乓球拿起來不是很容易嗎？三、如何合作（一）左手和右手畫表格既然合作這么重要，那么我們該如何來合作？大家請看黑板，（一個長方形，被分成3*2的六個小正方形?！?小拇指則在一旁孤芳自賞，只見他自言自語道：“他們長那么長，粗那么粗，有什么用還是我小巧機靈?，F(xiàn)在我們問個問題，在我們剛才的自我激勵手勢中存不存在合作？生：存在。而且，隨著年齡的增長，來到我們這所特殊學校，原有的人際交往方式被打破，新的交往方式還沒有形成，在這種狀態(tài)下，交往障礙就成為學生的問題。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上?？偨Y(jié)：注意是使知識進入“倉庫”的大門。讓同學們在游戲中，更加真實的體會：什么是注意力？注意力有什么特點。對盲從說“不”由于同學們在日常的學習生活當中，總會遇到各種各樣的誘惑，追明星,上網(wǎng)吧,使學懂得如何抵制來自不同環(huán)境的誘惑,不盲目的追趕潮流,保持獨立的個性,敢對潮流說”不”.一、目的：、培養(yǎng)學生不追趕潮流,追星，盲目的去泡網(wǎng)吧，玩滑板車等，將精力投入到學習中。2）想方設(shè)法為自己的缺點辨解。目的是讓同學們對自己做出正確的評價。我是什么樣的人教育目標：教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。同學之間相互交流心得體會：在自己感覺最不能堅持時怎樣給自己打氣的？3．看《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾的故事片斷。（2）各組組長將寫好的“快樂秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉(zhuǎn)盤的相應(yīng)位置上，做成一個快樂大轉(zhuǎn)盤，進行展示。（師生及時予以掌聲鼓勵）寫快樂、說快樂（1）給每位同學發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請同學們在紙上寫下自己認為懂事以來最高興的事。座位形式：將全班同學分成8個小組，以小組為單位，圍坐在一起，教師的座位放在中間，各小組依次分散在四周。課件出示提示內(nèi)容：當遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒？會怎么做？（1）當你的媽媽來學?？茨愕臅r候（2）當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候（3）當你考試拿到好的成績的時候（4）當你考試考砸了，父母批評你的時候（5）當你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，表演完后，老師對同學們進一步引導，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。第二天該生便在自家跳樓身亡。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！名言是我們的指路明燈激勵自己勇敢地與挫折作斗爭你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。名人的故事激勵我們積極向上讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。（點擊課件，返回到主界面）師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）【設(shè)計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。心理專家的牌子夾學生帶好筆。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。四、分享經(jīng)驗，體驗快樂：過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫??教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設(shè)計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。）小品二：（內(nèi)容概要：班級每個月要評比一次課代表。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會公德，太不應(yīng)該了。九學海無涯樂作舟一、活動目的：引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。誰來說一說，你現(xiàn)在是怎樣理解這句話的含義的？ ：時間真是太寶貴了，珍惜時間就是珍惜生命、勝利和財富；浪費時間就是在浪費最寶貴的生命。提問：說一說，在一分鐘里，你都做了哪些事情？ 小結(jié)：時間對于我們來說十分重要。（了解學生對時間的原有理解程度。2．時間是公平的，它對于每個人都完全一樣。3． 知道現(xiàn)實生活中，時間意味著勝利，時間意味著財富。相信學生、就是相信自己。（讓學生板書問題）讓學生討論問題。收集有關(guān)“相信努力、相信自己”的各種名言、警句等材料；彩色筆。你那雙會說話的眼睛常令我心神不定，我真喜歡你！星期五下午沒有其他活動，你在校門口等我，咱們出去聊聊好嗎？請不要讓我失望。言語要文雅大方，舉止要端莊穩(wěn)重，以免使對方想入非非，自作多情，發(fā)生越軌行為，也避免引起別人誤會，招致不必要 的議論。男女同學應(yīng)該如何交往呢？ 第一：首先要坦然大方地與異性交往。星期一該換位置了，一女生搬不動桌子，一男生上去幫助。（小雅和一女同學走進教室，男生甲拿著作業(yè)本走向她們）男生甲：小雅，這道題目怎么做？ 小雅：你問老師吧。老師的教學枯燥無味，厭學嚴重，無所事事，就只剩下談戀愛了。少男少女之間互相欣賞，互相吸引，這是走向成熟的表現(xiàn)，但這一階段，由于年齡、知識和社會經(jīng)驗等原因，對社會、情感、倫理、人生真正的涵義還理解不深，如果不好好的把握自己，發(fā)展自己，容易影響學習，給精神造成很大壓力，一不小心會造成終生遺憾。了解異性交往中應(yīng)注意的一些準則，做到與異性朋友較好地相處。三、聽故事：圖書館里的“小偵探”播放比爾蓋茨少年時代管理圖書的故事。）學生談游戲后的感受。所以有必要對孩子進行挑戰(zhàn)精神的培養(yǎng)。三、小品表演看小品，并討論：此時，明敏心里到底是怎樣想的？她該怎樣做？（小品內(nèi)容見《學生活動手冊》第27頁）。確定主持人和小演員，指導排練小品。小組討論：軍軍錯在哪里？他應(yīng)該怎樣想？怎樣做？龍龍又錯在哪里？他應(yīng)該怎樣想？怎樣做？教師歸納：我們要保持一定的自尊心，但不能過分自信，強調(diào)只有自己最好；也不能自卑自輕，一點自尊心也沒有。啟發(fā)討論：蝙蝠為什么搖搖頭飛走了？教師點撥：在生活中，每個人要真正地認識自己，既不可處處以自我為中心，即自尊心過強；又不可認為自己處處不如別人，即自卑感過重。同時，如果以前經(jīng)常遭受失敗，此類學生自我意識的發(fā)展也會走向消極的一端，漸漸在生活中失去進取心。（小組選擇一件討論）A、老師正在給另一位同學講解題目，而你也有問題要問老師?，F(xiàn)在你能否為老師找理由，想想老師為什么要這么做？如果找到了理由，你能否理解老師？理解的打上*；非常理解覺得老師的確實是為自己好打上* *；還是不能理解的就不打 *。小結(jié)：老師自有一番愛，只不過表達的方式不同。教學重點：理解老師，并能正確地看待自己不理解老師的行為，諒解老師的過失。)七、小結(jié)父母親由于愛而叨嘮孩子，因為感激，我們能理解他們的用心良苦。)(1)安靜聆聽法；(2)轉(zhuǎn)移注意力法；(3)自我諷刺法；(4)解釋說明法。”說完就看他的電視，這時，爸爸瞪著眼睛??討論：小亮為什么會煩惱呢?說說自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說什么呢?(舉手發(fā)言)這個問題的討論還可以分兩步進行：①個別發(fā)言；②小組交流。(我今年??)現(xiàn)在，你們當中有哪些同學能主動把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢?(教師評價：大家的這些表現(xiàn)是可以理解的，因為，你們長大了，都希望自己能獨立去做自己的事情。輔導方式小組討論小品表演社會調(diào)查輔導前準備課前做好一份社會調(diào)查。第一篇：六年級心里健康教案六年級心理健康教育教案一怎樣對待長輩的叨嘮活動設(shè)計 113歲的學生已經(jīng)進入青春早期。探討對待叨嘮的好辦法。二、說說自己介紹自己今天有幾歲了。亮亮就已經(jīng)不耐煩了，沒好氣地說：“不怎么樣，還不是老樣子。五、消除煩惱討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當自己的想法、做法與父母長輩的愿望不一致時，你是怎么做的?(讓學生充分舉手發(fā)言，教師適時點撥小結(jié)方法。)六、幫幫你※在日常生活中，面對父母長輩的叨嘮，你還有什么問題需要大家?guī)椭鷨?(讓大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。學會用合適的方法處理與老師之間矛盾、沖突，學會與老師友好交往。（出示漫畫圖）你覺得圖中同學的想法合適嗎？小組討論。（4）我也用盡了辦法，可學生總還是沒有好轉(zhuǎn)，萬般無奈只好用高壓政策來試試，我心里也不愿意呀！深入分析：聽了心里話，你是否對老師的工作、生活和思想有了一定的了解，剛才同學們寫了對老師不理解、不滿的行為。如果遇到下例情景，你覺得怎么做最合適？創(chuàng)設(shè)情境，學習交往。（三）課后延伸讓老師過最愉快的“教師節(jié)”三自尊的天平學生現(xiàn)狀與需求（針對這節(jié)課的活動目標）