【正文】 ：本次口語交際的重點是引導同學結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、維護環(huán)境的問題，具有較強的實際意義。教師根據學生的回答板書：外貌動作語言二、鼓勵學生聯(lián)系生活，找尋來自父母的“愛”，提升學生對愛的體會和理解生活中，父母的愛多不多？父母是怎么愛你的？你是否曾像小巴迪那樣，曾經對父母的愛不理解？小組討論：⑴ 曾經不理解，現在已經理解的是什么？⑵ 曾經不理解，現在還不理解的又是什么？教師根據學生的回答，提升學生認識，并板書：理解萬歲三、升華情感，鼓勵學生自由創(chuàng)作升華親情，在歌曲中進一步深入體會來自父母的愛：不論是慈父嚴母還是慈母嚴父，父母的心都是相通的，下面請同學們在歌曲《母親》的欣賞中，進一步體會母愛，升華親情。4．通過交流與討論，發(fā)現作文的缺乏之處并認真修改自身的作文。自讀提示，明確要求1．自讀“口語交際2．同桌或分類進行組內交流。這節(jié)課我們就來加工整理自身對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。（3）教師點評。〖教學過程一、揭題導入這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：⑴ 學生按要求進行準備。⑤ 開展看后感受交流。E、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。評改時，可先分小組相互評改，教師巡回相機指導，重點引導“寫清楚事情的經歷”“寫出事物的特點”“運用恰當的方法表達自己的感悟”等方面。⑤組內團結協(xié)作，從不同的側面豐富資料。注意按一定順序，把事情的前因后果說清楚，把重點部分說具體，使學生在敘事過程中時時抓住人物特點，把內容說具體，栩栩如生地再現人物形象。請你選擇最感興趣的一個習作內容去寫，要注意寫出小伙伴的特點，把事情寫具體、生動，語句通順，想象要合理，寫完后認真讀一讀，仔細改一改。提醒其他學生認真傾聽。（《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等）《口語交際習作六》教案10【學習目標】了解和認識爭辯，對爭辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯。二、爭辯師生點評爭辯情況。三、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關心、互相協(xié)助。二、佳作共賞這次習作要求大家寫生活中相互關心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細節(jié)描寫。同學根據受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習作。然后同桌間互相說一說。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學的父母。四、課時安排：1課時。全班交際，模擬交際情境。（四）拓展延伸，溝通情感。2．談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關心動物的思想感情。指導口語交際：話題一（1）老師講一個動物故事。）（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā)學生采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。1．對話完畢，學生評價。]第二課時（習作指導）一、創(chuàng)設情景，激情導入1．播放一組有關偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。（1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）（6）鴨媽媽是怎樣帶領巡警趕到出事地點的？（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現的？（神態(tài)、動作等）（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現？（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？（10）從這個故事中你會產生怎樣的想法？產生怎樣的感受？想一想：這張圖片要表達的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機應變的能力以及人類對動物的愛護。在選擇要詳寫的情節(jié)時，注意讓學生明白與中心有關的詳寫，無關的略寫。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補充的特別完整，許多細節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3．交流第一項內容的同學可以制作頭飾。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。（3）組內互讀互改。這節(jié)課我們就來加工整理自身對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。記敘清楚，語句通順，感情真切。教師點評：特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”，恰當地運用聯(lián)想和想象。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。《口語交際習作六》教案15一、交流談話，激趣導入在口語交際課上，同學們交談興趣很濃，仿佛自身走進了神奇的大自然，并融入其中。試寫初稿，進行修改（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。暑假生活有很多可寫的內容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。學生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現象。教師引導學生抓住這兩個具體要求進行評改，除了示范評改外，還應加強巡視，發(fā)現學生在自評、互評過程中做得比較好的應及時向學生反饋，使學生的自評、互評落到實處。4．教師小結：本次習作，是看圖作文。4．學生習作結束后，修改習作，自己寫出自評語。2．明確習作要求：根據圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。話題二通過創(chuàng)設情景，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件，加之本單元學習完以后，進一步加深了學生對動物的了解與關心，所以也有話可講。）五、模擬場景，分角色進行對話選擇兩組分角色進行模擬對話。5．話題二：（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們人類朋友的故事；二是傷害動物給我們人類帶來的危害；三是有關動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。（1）指名讀口語交際的內容，明確每一個話題的具體要求。（五）表揚激勵，課堂總結。全班交流，互為補充、質疑。（二）創(chuàng)設情境，展開討論。能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關系。2．對自己的父母說幾句話，說說他們應該怎樣愛自己。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。三、指點迷津教師提出批閱中發(fā)現的問題，師生討論如何修改。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。引導同學體會、交流。⑵班級爭辯：①說明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實，語言得體，論述觀點要言之有理等。課余時間，你們可以繼續(xù)交流。因為好作文是改出來的，相信修改后的作文會更精彩。第二課時習作指導激情導入，巡視指導師：這節(jié)課，我們的習作內容有兩個，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。選定內容，訓練表達師：誰給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？教師引導學生想好先說什么。③預測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。習作指導后，學生可以現場練寫。C、不使用一次性筷子。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么?！颊n前準備教師：準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數字，以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數字。朗讀賞析，交流評議（1）每小組優(yōu)秀一至兩位同學，教師作適當調整，分三大類由同學朗讀，引導同學進行賞析。師生一起討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游……（3）習作要求。第二、三課時習作交流談話，激趣導入在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自身走進了神奇的大自然，并融入其中?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自身暑假游覽的風景名勝及自身的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自身的獨特感受?！冀虒W過程〗一、從本組四篇課文談起，提煉寫作方法在我們第六單元學過的四篇課文（《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學會看病》）中，哪幾篇寫了父愛？哪幾篇寫了母愛？每篇課文都寫了什么樣的父愛和母愛？文中的哪位父親或母親給你留下的印象最深？說說為什么。[評：“精點子”的評比，著眼實際，對同學環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”⑴每一組優(yōu)秀一名同學向全班匯報。⑶評議。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題。將個人的感情與自然融合為一，凝結成一種瀟灑而美麗的詩情。2．師：同學們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）3．發(fā)現特點。2．本單元學習開始就布置綜合性學習任務：圍繞愛祖國這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關的書籍。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。四、習作評改1．自改自評a．教師出示下水文，留下修改的痕跡。三、全班互動交流1．指名傾訴自己的理想。b．學生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應?！窘虒W過程】第一課時口語交際【第一課時教學過程】一、創(chuàng)設交際情境1．故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。三、指點迷津教師提出批閱中發(fā)現的問題，師生討論如何修改。我把《老人與海》的手稿讀過將近兩百遍才最后付印。（2）教師總結、點撥。班級辯論第 1 頁（1）說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理等。習作三教案A案文檔資料六上口語交際組內互讀互改。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。教師巡回檢查，發(fā)現好的標題就收集起在全班表揚一下，并說說為什么這個標題起得好，引導學生把標題寫得響亮簡潔而中心突出。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是──騰飛吧祖國、祖國吉祥，吉祥祖國。如：“祖國風光秀麗”和“祖國文化燦爛”、“祖國歷史悠久”這幾個觀點是比較接近的，而“祖國人才輩出”和“祖國科技發(fā)達”、“祖國發(fā)展日新月異”這幾個觀點又是比較接近的。）讓學生們修改自己的演講稿片段。）用了哪些具體材料？（岳飛、鄭成公、孫中山、鄧稼先、周恩來、毛澤東、鄧小平）師：同學們都找得很不錯。”，從“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?，F在，請同學們運用課前收集到的資料，試著總結一下觀點，先在小組中說說，然后小組長總結你們小組提出來的觀點，看看哪組同學說得最多。我們一起來研究一下演講稿這個主體部分的要求（板書：寫演講稿的主要內容，注意結合具體的材料，把要表達的觀點說清楚。今天這節(jié)課，我們就來學寫演講稿。（出示課件：演講就是，一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合吧自己的觀點傳達給別人。您聚集當今世界上最多最廣最大的人氣和景氣，不管風吹浪打勝似閑庭信步，和平與發(fā)展是您熱切表達的心聲！您不卑不亢不躁不驚，以坦蕩豁達和深邃、閑靜，闊步在新世紀的黎明！在“十六大”的東風勁吹中，新一代的中國領導人正繼往開來帶領著中華民族走向新的輝煌，唱響您不屈的脊梁與骨氣，唱響您不屈的尊嚴與神圣。師：（激情演講）親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是《祖**親》。難點：引導學生結合具體的資料表達自己的觀點。學生讀優(yōu)秀作品，同學賞析寫得好的地方。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚心動魄。中國這個古老的國度已經取得了翻天覆地的變化。將來用知識和成績來回報新世紀的祖**親。二、寫作指導（開頭：根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼。（評價標準由師生共同制定。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）建議：根據組內的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。習作二，希望對你有幫助！第 3 頁第二篇：六上口語交際習作二六上口語交際由于演講稿是為了“講”，以易說能講為前第 1 頁 提。2．教師準備演講稿例文。習作二教案B案_課堂實錄_案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！B案 課前準備1．學生根據“學習匯報會”匯報內容，分組進行準備排練。（2）可講性。習作二教學設計B案,六上口語交際二、確定匯報形式，小組排練，明確匯報形式。鼓勵小組集體匯報形式，體現集體精神。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。但我相信同學們在學習的過程中和老師的教育下，一定會有一個明確的目標。隨著改革開放步伐的日益加快。多年來，我們的祖國各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加快了我們向發(fā)達國家靠近的步伐，使中國成功加入世貿組織。）（4）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？（觀點：歌