人教版生物八下基因控制生物的性狀3(存儲版)
【正文】 予表揚，從語言組織、表達、邏輯思維、語言的準確性上作出鼓勵性的評價 ) 教師：通過剛才兩位同學的回答，大家一起思考一下第二題，性狀與基因之間是什么關系？ 學生：基因控制生物的性狀。人們常說的“遺傳工程”“基因工程”“遺傳轉化”均為轉基因的同義詞。 在授粉后向子房注射含目的基因的 DNA溶液，利用植物在開花、受精過程中形成的花粉管通道，將外源 DNA導入受 精卵細胞，并進一步地被整合到受體細胞的基因組中。重構胚胎經(jīng)移植到母體中，產(chǎn)生的仔畜百分之百是轉基因動物。而應去探索、探究，克服一切艱難險阻，不斷向前。所以，我們應拒絕轉基因食品。 先在體外培養(yǎng)的體細胞中進行基因導入，篩選獲得帶轉基因的細胞。 利用火藥爆炸或高壓氣體 (這一加速設備被稱為基因槍 )，將包裹了帶目的基因的 DNA溶液的高速微彈，直接送入完整的植物組織和細胞中，然后通過細胞和組織培養(yǎng)技術，再生出植株，選出其中轉基因陽性植株即為轉基因植株。 多媒體展示： 一、轉基因技術的定義 將人工分離和修飾過的基因導入到生物體基因組中。 學生：轉基因超級鼠與其他正常小鼠的差別主要是個體發(fā)育上的差異，而在它們從受精卵轉化為小鼠的個體的過程中，僅僅是給轉基因小鼠的卵核或精核中注入了大鼠生長激素基因。這就是轉基因超級鼠。 第二步：操作難度較大，也是此實驗的關鍵，如果設 備達不到就無法完成這一步。關于行為方式上的，比如習慣用左手寫字的人與習慣用右手寫字的人。例如：白色的 母貓生出黑色的小貓或花色的小貓，這就是變異。 學生：還有我們的性別，還有人的 ABO血型都是我們?nèi)俗陨淼男誀睢? ●教學重點 舉例說出基因控制生物的性狀。 。 ●教具準備 ： (1)投影片； (2)有關基因控制生物性狀的圖片及相關的資料，以及與轉基因技術有關的資料或圖片 ：從網(wǎng)上下載關于轉基因技術成果方面的資料。 教師：那么遺傳指的是什么？并舉例。那么，我們所說的相對性狀指的是什么 學生：相對性狀是指同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式。 (注：
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1