人教版語文七上我愛我家word說課稿(存儲版)
【正文】 自由寫作 寫作的時間完全交給學(xué)生，教師不多說一句話。 (錯別字 3 個扣 1 分 ，病句 1 句扣 1 分。 c、寫 50 字總評。教師的批改只能是一種輔助手段，關(guān)鍵以正確的指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的修改方法，使其熟練掌握“增”、“刪”、“調(diào)”、“換”等方法。那么，通過這樣的一個小組交流，學(xué)生自然心中有了 比較，吸取了別人作文中的優(yōu)點，從而縮小了學(xué)生之間的差異，為后來的全班點評做好鋪墊。初次試講，學(xué)生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文從字順，如‘??’一句就寫得很美。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時反饋給學(xué)生。教師的講評指導(dǎo)可以放在課外進行。先是學(xué)生的小組討論。 “改”是“寫”的進一步深化。 ) ②指導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評 自評階段： a、朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句。教師的指導(dǎo)主要是制定評分細則和對學(xué)生自評、互評的具體要求。④作文時間： 90 分鐘。 ③與父母交流自己的內(nèi)心感受。 讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導(dǎo)?！薄爸匾曇龑?dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。 過程與方法目標(biāo)：養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。 凸顯學(xué)生主體地位。 但是，鑒于真情實感作文的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對學(xué)生寫作品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線索課標(biāo)要求：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。 選題的出發(fā)點 學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。把寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起 ,有利于寫作、口語交際的生活化、情景化。這是一節(jié)作文課，是學(xué)生運用文字進行表達的訓(xùn)練課，“寫”應(yīng)當(dāng)是整個課程設(shè)計的核心，以發(fā)展學(xué)生寫作能力為這節(jié)課的終極目標(biāo)。因此，我在這節(jié)作文課的設(shè)計中納入了整個作文的全過程：作前、作中、作后的練習(xí)與指導(dǎo)，這樣呈現(xiàn)出來的就是一個
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