【正文】 學(xué)會(huì)議在布魯塞爾召開(kāi)，激烈的辯論很快就變成了一場(chǎng)愛(ài)因斯坦與玻爾之間的“決斗”。他是我們時(shí)代科學(xué)領(lǐng)域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一。在任所長(zhǎng)的40年間，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成為當(dāng)時(shí)全世界最重要、最活躍的量子力學(xué)研究中心。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學(xué)家與其他難民。（摘編自鄒麗焱《玻爾傳》）相關(guān)鏈接①玻爾(1885～1962)，丹麥物理學(xué)家?！保ㄕ愿旮铩恫柤罚?）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．愛(ài)因斯坦與玻爾在爭(zhēng)鳴中惺惺相惜，愛(ài)因斯坦高度評(píng)價(jià)玻爾的貢獻(xiàn)，玻爾也感念愛(ài)因斯坦的支持，他們之間建立了長(zhǎng)久的友誼。C項(xiàng)“后來(lái)還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對(duì)納粹暴 行”錯(cuò)誤，文中說(shuō)“他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學(xué)家與其他難民”。（6分）【試題答案】①擁有站在學(xué)術(shù)前沿的核心領(lǐng)導(dǎo)人物；②有堪稱骨干的科學(xué)家集體；③創(chuàng)造了獨(dú)特的學(xué)術(shù)精神。他不僅主科成績(jī)都是A，而且榮獲了全美最高科學(xué)榮譽(yù)學(xué)會(huì)頒發(fā)的兩枚金鑰趣證幸。他們冒風(fēng)雨，頂烈日，忍饑寒，摸清了該地區(qū)森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲(chóng)害等情況，給制了中國(guó)的早期林型圖，并提出了合理經(jīng)營(yíng)、開(kāi)發(fā)和管理原始森林的研究報(bào)告，為大后方建設(shè)提供了必要的參考。他不僅自己明確表示決不離開(kāi)，還動(dòng)員其他同寧共同抵制。鄧叔群一生的選擇，都從人民和祖國(guó)的需要出發(fā)，他以自己的實(shí)際行動(dòng)，踐行著科學(xué)報(bào)國(guó)的埋想。（摘自《中國(guó)科學(xué)院院士自述?鄧叔群》)（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A因?yàn)榉N族歧視使鄧叔群深受傷害，激發(fā)了他的民族自尊心，他決心用最短的時(shí)間學(xué)到最精湛的科學(xué)知識(shí)，為國(guó)爭(zhēng)光。E項(xiàng)錯(cuò)誤在于還沒(méi)如該項(xiàng)所說(shuō)的成為現(xiàn)實(shí)?！窘馕觥拷獯鸫祟}，要抓住題干中“現(xiàn)實(shí)原因”和“思想基礎(chǔ)”二詞，然后分別作答。此外，他還謝絕了巨額酬金。④不為官位和金錢所誘。顧準(zhǔn)不僅是一位偉大的思想家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家，更是一位令人景仰的“道德的實(shí)踐者”。”顧準(zhǔn)還更加犀利地指出，蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)體制“本質(zhì)上是一種浪費(fèi)和窒息的制度”。結(jié)果被考察組的人員記錄在案，以破壞中蘇關(guān)系的“罪名”劃為“右派”。但是他‘糟蹋’了這一前程，走上了一條料無(wú)始終的不歸之路。，預(yù)示了蘇聯(lián)解體的必然結(jié)果，這對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式敲響了警鐘。（25分）“飛虎將軍”陳納德20世紀(jì)三四十年代，中國(guó)人民正遭受著日本法西斯的瘋狂蹂躪。陳納德聽(tīng)到消息，當(dāng)即決定留在中國(guó)，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務(wù)。日軍來(lái)犯的10架轟炸機(jī)有6架被擊落，逃跑的4架中又有3架損于途中。仰光的連續(xù)空戰(zhàn)，吸引了全世界的目光，陳納德也從一個(gè)鮮為人知的、退役的美國(guó)陸軍航空隊(duì)上尉，成為名揚(yáng)天下的新聞人物。陳納德的命運(yùn)和中國(guó)緊密地聯(lián)系在一起，正如他所說(shuō)的，“我雖然是美國(guó)人，但我和中國(guó)發(fā)生了如此密切的關(guān)系，大家共患難，同生死，所以我也算是半個(gè)中國(guó)人”。在中國(guó)，重慶要建飛虎隊(duì)紀(jì)念館，昆明把從城里到機(jī)場(chǎng)的一條公路，重新命名為陳納德路。（6分）（2）①“二戰(zhàn)”中立下赫赫軍功：籌建航校訓(xùn)練飛行員，建立地面空襲警報(bào)系統(tǒng)，組建飛虎隊(duì)，給日軍以沉重打擊；②具有出色的軍事才能：寫有理論著作《防御性追擊的作用》，又準(zhǔn)確預(yù)測(cè)美國(guó)會(huì)卷入戰(zhàn)爭(zhēng)以及日機(jī)襲擊仰光的時(shí)間。母親是敏感的婦人，有著世俗的伶俐，將熱情大半給了眩暈在色塊、立體中，長(zhǎng)著寬大額頭和鷹鉤鼻子的矮胖兒子塞尚。一對(duì)面容酷似而內(nèi)心迥然的父子。菲格，她以極大的耐心面對(duì)他的孩子氣的反復(fù)無(wú)常。他留下來(lái)的作品中，以她為模特的有25件，《紅沙發(fā)上的塞尚夫人》，她還是少女的容顏?；蛟S，正是妻子臉上的疲憊才讓他決定接受這筆遺產(chǎn)的。真正讓他日子充裕的還是父親創(chuàng)下的家底。消息傳到家鄉(xiāng)，父親震怒，以斷絕生活費(fèi)相脅。他能聽(tīng)到色塊和立體尖叫的聲音，苦于抓不住，這使他抵抗既定的畫理及前人或時(shí)人的畫風(fēng)。人們批評(píng)他：好像把一支裝滿各種顏色的手槍向著畫布狂掃。（每點(diǎn)2分）六．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（1）答C給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答A、E不給分。（《陳納德回憶錄》）③1990年，美國(guó)發(fā)行了紀(jì)念陳納德將軍的郵票。1945年飛虎隊(duì)解散時(shí)，陳納德收到中國(guó)國(guó)民政府的最高嘉獎(jiǎng)。陳納德立即復(fù)電說(shuō):“據(jù)過(guò)去日本人的慣例，偵察機(jī)出現(xiàn)區(qū)域的地面重要軍事目標(biāo)，將會(huì)在次日，最遲不超過(guò)三日遭到空襲，務(wù)必嚴(yán)加戒備。1942年12月7日，珍珠港事件爆發(fā)，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)全面展開(kāi)。希望能在這里為正在爭(zhēng)取民族團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取新生活的人民效勞。（6分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________ ___________________ ___________________（4）文章以“顧準(zhǔn)：道德的實(shí)踐者”為題，至少包含了“顧準(zhǔn)重道德”“顧準(zhǔn)重實(shí)踐”“警示‘知識(shí)明星’”三方面的內(nèi)容，請(qǐng)選擇其中一項(xiàng)，并結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）《顧準(zhǔn)畫傳》而在書頁(yè)上留下斑斑淚痕，是感念于顧準(zhǔn)先生的人格魅力，出于對(duì)這位偉大思想家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家更是“道德實(shí)踐者”的景仰。雖然他們的‘思想’在追遂時(shí)髦的人看來(lái)很尖銳、很獨(dú)特，但是在真正有思想的人看來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些華麗的辭藻和機(jī)智的修辭背后，實(shí)際上是一個(gè)空蕩的靈魂，一個(gè)蒼白的手勢(shì)，縱然能夠泛起一時(shí)的摩登泡沫，但很快成為過(guò)眼云煙，像大浪淘沙般消失得無(wú)影無(wú)蹤。顧準(zhǔn)命途多舛，兩次被戴上“右派”帽子，他戴著沉重的精神枷鎖，走進(jìn)書齋，攻讀《資本論》，“長(zhǎng)夜難明赤縣天”，警世華章留后人”。顧準(zhǔn)的超前思維令人驚嘆。我剛剛讀完新近出版的《顧準(zhǔn)畫傳》，書頁(yè)上留下斑斑淚痕。②為了搜集第一手資料進(jìn)行科學(xué)研究，他不懼艱險(xiǎn)，深入實(shí)地考察，辛勤工作。③拒絕就任農(nóng)林部副部長(zhǎng)，舉家遷往甘肅，進(jìn)行黃河上游水土保持的研究。（6分〉【答案】現(xiàn)實(shí)因素：他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托，特地到上海邀請(qǐng)他?！敬鸢浮緼、D【解析】B項(xiàng)錯(cuò)誤在于，不是“建議”他“當(dāng)即回國(guó)”。（摘自《辭海》第六版〉②我自幼被外祖母嚴(yán)氏收養(yǎng)。1960年，他受林業(yè)部委托，舉辦森林病理學(xué)培訓(xùn)班，為各省培訓(xùn)出教十名專轟技術(shù)骨干。1948年，鄧叔群當(dāng)選為中央研究院院士。抗戰(zhàn)開(kāi)始不久，為了使自己的研究與國(guó)計(jì)民生關(guān)系更為直接，鄧叔群轉(zhuǎn)向了林業(yè)研究。三、閱讀下面的文字，完成⑴⑷題．〔25分）愛(ài)國(guó)科學(xué)家鄧叔群經(jīng)過(guò)清華學(xué)堂八年苦讀，鄧叔群于1923年經(jīng)考試公費(fèi)留學(xué)美國(guó)．同時(shí)去的同學(xué)大多選擇學(xué)習(xí)外交、銀行、軍事、法律等專業(yè)，只有他不聽(tīng)別人勸告，為了解救貧困的中國(guó)農(nóng)民，一心入讀康奈爾大學(xué)的農(nóng)林專業(yè)。（3）文中說(shuō)：“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)?！驹囶}答案】答B(yǎng)給3分，答E給2分，答A給1分；答C、D不給分。獲1922年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。二戰(zhàn)后，玻爾積極倡導(dǎo)和實(shí)施國(guó)際間的科學(xué)合作?？梢哉f(shuō)，玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。該所是玻爾在1917年申請(qǐng)，并于l921年正式成立的。玻爾高度評(píng)價(jià)他與愛(ài)因斯坦的學(xué)術(shù)之爭(zhēng)，認(rèn)為它是自己“許多新思想產(chǎn)生的源泉”。（6分）_______________________________________________________________________ _ ___ ______________________________________________________________________ ____ ___________________________________________________________________________（4）文中說(shuō)林庚先生是喧鬧時(shí)代里的“隱退者”，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。他還酷愛(ài)風(fēng)箏，常到學(xué)校圍墻外的空地放風(fēng)箏。曾任北京大學(xué)中國(guó)傳統(tǒng)文化研究中心主任、北京大學(xué)校務(wù)委員會(huì)委員。“在做人上，他是成功的。林庚不卓不亢，接過(guò)花，隨手放在桌上，沒(méi)有任何受寵若驚的表情。離開(kāi)時(shí)，又總是要送出大門，說(shuō)聲“謝謝”?！睆堷Q說(shuō)。盡管從1933年在清華大學(xué)給朱自清當(dāng)助教開(kāi)始，林庚已經(jīng)執(zhí)教半個(gè)世紀(jì)，但他的講課題目還是幾經(jīng)更換才定下，講課內(nèi)容也斟酌再三，教案足足準(zhǔn)備了一個(gè)多月。北大中文系教授錢理群曾告訴自己的每一個(gè)學(xué)生，要去接觸林庚，拜訪林庚，因?yàn)檫@位老人有著故去的知識(shí)分子們身上最深厚、最值得傳承的精神財(cái)富。？（1）有利于我們快速讀懂文本。這是第一個(gè)得分點(diǎn)。：（1）探究什么？①結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，結(jié)合具體的歷史年代，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的認(rèn)識(shí)和需要進(jìn)行探究。（2）人物描寫方法：傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表現(xiàn)手法比較接近于小說(shuō)。④看位法：對(duì)文中重要句子的理解及作用分析，應(yīng)注意區(qū)分開(kāi)進(jìn)行分析，如：A、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要從內(nèi)容與形式兩個(gè)角度分兩個(gè)步驟進(jìn)行分析。④關(guān)注文章的過(guò)渡句。②傳記寫作充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。語(yǔ)言或自然親切或幽默調(diào)侃。①對(duì)傳記中的重要詞語(yǔ)與句子含義的理解考查； ②對(duì)傳記中一些重要信息的篩選能力的考查；③對(duì)傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖、文章結(jié)構(gòu)基本特征和寫作技巧的考查； ④對(duì)作者作傳的觀點(diǎn)態(tài)度的把握； ⑤對(duì)傳記中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，文本的深層意蘊(yùn)及其所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的探究?！皞髦杏性u(píng)，評(píng)中有傳，評(píng)傳結(jié)合”是其特點(diǎn)。根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，傳記可分為不同的類別。③如果韓愈沒(méi)有為老百姓做出貢獻(xiàn)，老百姓也不會(huì)紀(jì)念他。”請(qǐng)結(jié)合韓愈的經(jīng)歷理解這句話。這宏偉的韓公祠，還有這韓山韓水，不是紀(jì)念韓愈的冤屈，而是紀(jì)念他的功績(jī)。所以蘇東坡說(shuō)他：“文起八代之衰，道濟(jì)天下之溺。⑤一個(gè)人為文不說(shuō)空話，為官不說(shuō)假話，為政務(wù)求實(shí)績(jī)，這在封建時(shí)代難能可貴。于是他到任之后，連續(xù)干了四件事。④但是，當(dāng)他到潮州后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐那闆r比他的心境還要壞。韓愈對(duì)這件事有看法，在上書前思想好一番斗爭(zhēng)，大義戰(zhàn)勝了私心，終于實(shí)現(xiàn)了勇敢的“一遞”。探究試題，一般要求考生要表明字對(duì)問(wèn)題的看法或觀點(diǎn)。3．依據(jù)要求，尋找文本依據(jù)。但是，要想更科學(xué)合理的做出正確的答案，還需要從具體文本、具體題目入手。(2)一個(gè)段落中,各層的層意就是答案。這告訴我們，這種序號(hào)排列答案的答題形式更有助于閱卷教師較快找到得分點(diǎn)，這能夠取悅于閱卷教師，容易得到“感情分”。我們來(lái)看下面的幾個(gè)題目： 2008江蘇卷《晚清學(xué)人楊守敬》從文中看，哪幾件事對(duì)楊守敬的學(xué)術(shù)生涯產(chǎn)生了重要影響?(6分)2008山東卷《我所認(rèn)識(shí)的梁漱溟》作為一篇評(píng)傳性文章，作者是從哪幾個(gè)方面“認(rèn)識(shí)”梁漱溟的？這樣寫對(duì)你的寫作有何啟示？（6分）江蘇省通州市2009屆高三第二次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷《楊麗萍：舞蹈是種信仰》“舞蹈是種信仰”，文章在哪些方面表現(xiàn)了楊麗萍的這一觀念？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。，史鐵生等人遭遇身體的、精神的災(zāi)禍，反而寫出了傳世的文章，可謂遭遇大禍反而成就了業(yè)績(jī)。4文章第2小節(jié)說(shuō)：“誰(shuí)知奏折一遞，就惹來(lái)了大禍；而大禍又引來(lái)了一連串的故事，成就了他的身后名。歷朝歷代有多少人希望不朽，或刻碑勒石，或建廟建祠，但哪一塊碑哪一座廟能大過(guò)高山，永如江河呢？（選自梁衡《人杰鬼雄》有刪節(jié)）1．下面對(duì)傳記的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）A．潮州的韓公祠、韓山、韓水都是因?yàn)槌敝莸娜嗣窦o(jì)念韓愈的功績(jī)，同時(shí)以此為韓愈洗清冤屈并對(duì)朝廷表示抗議。⑥人生的逆境大約可分四種：一曰生活之苦，饑寒交迫；二曰心境之苦，懷才不遇；三曰事業(yè)受阻，功敗垂成；四曰存亡之危，身處絕境。面對(duì)當(dāng)時(shí)最尖銳的兩個(gè)社會(huì)問(wèn)題，即藩鎮(zhèn)割據(jù)和佛道泛濫，韓愈深惡痛絕，堅(jiān)決抨擊。當(dāng)時(shí)鱷魚為害甚烈，當(dāng)?shù)厝擞置孕牛恢渡笠约?，韓愈“選材技吏民，操?gòu)?qiáng)弓毒矢”，大除其害。農(nóng)耕方式原始，鄉(xiāng)村學(xué)校不興。③韓愈這一貶，是他人生的一大挫折。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。探究往往要求考生聯(lián)系自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，或掌握的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，寫出自己的看法。2．審讀題干，明確答題方向。以上所講，幾乎純粹是考試的技巧，但這些技巧恰是很多問(wèn)題的答案所呈現(xiàn)出來(lái)的共同的特征。表現(xiàn)人物的方法有哪些呢？肖像外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫，性格、品質(zhì)、思想、成就，時(shí)間、空間、邏輯，若干事例等等，都是表現(xiàn)人物的方式，抓住這些蛛絲馬跡就能夠找到思考的角度，從而尋求到題目的答案。從上面的答案我們可以梳理出一些信息：（1）分值6分，回答了4個(gè)方面。探究能力是《考試大綱》明確要求的考點(diǎn)，《考試大綱》說(shuō)，指出探討疑點(diǎn)難點(diǎn)，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)?！疚捏w特點(diǎn)】傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。它是寫人的，有人的生命、情感在內(nèi)；它通過(guò)作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛(ài)憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。題型我們來(lái)看下面的幾個(gè)題目： 江蘇卷《晚清學(xué)人楊守敬》從文中看，哪幾件事對(duì)楊守敬的學(xué)術(shù)生涯產(chǎn)生了重要影響?(6分)1: 內(nèi)容題 山東卷《我所認(rèn)識(shí)的梁漱溟》作為一篇評(píng)傳性文章，作者是從哪幾個(gè)方面“認(rèn)識(shí)”梁漱溟的？這樣寫對(duì)你的寫作有何啟示？（6分）江蘇省通州市第二次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷《楊麗萍：舞蹈是種信仰》“舞蹈是種信仰”，文章在哪些方面表現(xiàn)了楊麗萍的這一觀念？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。這告訴我們，這種序號(hào)排列答案的答題形式更有助于閱卷教師較快找到得分點(diǎn)，這能夠取悅于閱卷教師，容易得到“感情分”。(2)一個(gè)段落中,各層的層意就是答案。但是，要想更科學(xué)合理的做出正確的答案，還需要從具體文本、具體題目入手。3．依據(jù)要求，尋找文本依據(jù)。探究試題，一般要求考生要表明字對(duì)問(wèn)題的看法或觀點(diǎn)。皆因韓愈而名。他被