人力資源流失分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 通過(guò)為秩序維護(hù)員制定良好的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，給予秩序維護(hù)員豐富的教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能夠促進(jìn)秩序維護(hù)員個(gè)人和公司的共同發(fā)展，降低秩序維護(hù)員的流失率。此外，公司通過(guò)向秩序維護(hù)員提供較合理或者說(shuō)有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬，也能夠提高秩序維護(hù)員跳槽的機(jī)會(huì)成本，有效地抑制秩序維護(hù)員流失。二、近年顧客流失情況整體趨勢(shì)簡(jiǎn)析全公司從2009年到2012年各類(lèi)卡種流失顧客數(shù)及公司總流失顧客數(shù)的趨勢(shì)（附圖表），按照?qǐng)D表分析流失趨勢(shì)，總體原因分析。對(duì)較弱部分如何降低流失率。1）老員工排擠。而且隨著時(shí)間的推進(jìn)，曾經(jīng)是主力人員的60后、70后人員都在逐漸老去，整個(gè)員工老齡化嚴(yán)重。目前正在進(jìn)行流水線制作，希望通過(guò)機(jī)械化生產(chǎn)降低勞動(dòng)成本，改善工作環(huán)境。另外就是食堂，食堂每餐5元，現(xiàn)在物價(jià)上漲很快，食堂老板要賺錢(qián)，菜販子要賺錢(qián)，員工又不想多掏錢(qián)，導(dǎo)致伙食的質(zhì)量并不高。因基地確實(shí)目前的條件限制，員工很少有能夠業(yè)余活動(dòng)的空間，我建議設(shè)立專(zhuān)門(mén)的員工活動(dòng)室（之前的娛樂(lè)室，一到夏天就給員工做休息用了）。每一個(gè)人到一個(gè)新的環(huán)境，對(duì)身邊的所有都不熟悉，特別需要人去關(guān)心與溝通，管理人員應(yīng)該管理每一個(gè)放到班上的新員工動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決他們的問(wèn)題，避免他們因心理忐忑而留不下來(lái)。水從撈刀河來(lái)的話(huà)，不就是永安工業(yè)園污染的水在抽過(guò)來(lái)給我們喝嗎？自己做飯的人員可以從外面打水，而在食堂吃飯的人員就都是用的自來(lái)水。生產(chǎn)基地手工作業(yè)崗位占大部分，這就制約著我們對(duì)把能做體力勞動(dòng)作為第一招聘條件。這就使得經(jīng)常出現(xiàn)運(yùn)營(yíng)部從人才市場(chǎng)招了一批人過(guò)來(lái)，每次一到安排宿舍的時(shí)候人就都跑了。二、針對(duì)2013新員工招聘實(shí)際情況，結(jié)合生產(chǎn)基地做如下分析建議：人員難以沉淀原因分析：就目前生產(chǎn)基地具體情況而言，員工難以適應(yīng)環(huán)境占流失主要原因。二、流失顧客構(gòu)成情況2012年共流失顧客數(shù)，各類(lèi)卡種流失顧客數(shù)量全年各類(lèi)卡種已流失顧客的消費(fèi)額度情況（附圖表）數(shù)據(jù)分析。因?yàn)?，只有滿(mǎn)意的員工才能帶來(lái)滿(mǎn)意的客戶(hù)。既然是謀生，人們就不得不考慮收入問(wèn)題。通過(guò)個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，使每位秩序維護(hù)員對(duì)自己目前所擁有的技能進(jìn)行評(píng)估，并考慮公司發(fā)展的需求，使自己的特長(zhǎng)及發(fā)展方向符合公司變化的需求。要求：我們的服務(wù)要“持續(xù)超越顧客不斷增長(zhǎng)的期望”。它要求公司把員工看作是企業(yè)最寶貴的財(cái)富和最重要的資源，零售業(yè)的巨頭沃爾瑪?shù)墓芾砭杈褪牵喊褑T工當(dāng)成事業(yè)的合作伙伴。一些秩序維護(hù)員企業(yè)管理粗放，只單純地注重經(jīng)濟(jì)收入，忽視企業(yè)文化建設(shè)，把秩序維護(hù)員看成是工作的機(jī)器，使得秩序維護(hù)員普遍缺乏成就感和歸屬感，造成秩序維護(hù)員大量流失。原因四：社會(huì)地位低。從了解到的信息看，如果是繼續(xù)做保安，流失的保安大多選擇物業(yè)公司和企業(yè)內(nèi)保，因?yàn)橄啾戎?，物業(yè)公司的保安職業(yè)發(fā)展空間大些，企事業(yè)單位的保安工作相對(duì)輕松些。從調(diào)查中我們了解到，導(dǎo)致保安產(chǎn)生辭職念頭的有以下幾個(gè)主要因素：原因一：工資低、福利差。第三篇：保安流失分析保安流失的原因分析在服務(wù)行業(yè)里，保安的流失率是比較高的。結(jié)合新課程的實(shí)施，徹底摒棄教師“教死書(shū)，死教書(shū)，教書(shū)死”和學(xué)生“讀死書(shū)，死讀書(shū)，讀書(shū)死”的應(yīng)試模式，構(gòu)建全新的適應(yīng)終身教育大潮的素質(zhì)教育模式。大多數(shù)學(xué)生到了八年級(jí)、九年級(jí)，知道自己成績(jī)不很拔尖，便萌生了輟學(xué)念頭。留下的大多是家庭條件差，學(xué)生基礎(chǔ)差，成才意識(shí)差的學(xué)生。稍有疏忽，便流落到社會(huì)上。我縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)大部分仍處于自給自足的自然經(jīng)濟(jì)狀況，絕大部分家庭主要成員終日為生計(jì)而奔波。還有部分成績(jī)差的學(xué)生輟學(xué)回家選個(gè)技工師傅學(xué)門(mén)手藝。.參考文獻(xiàn)：李誠(chéng)，人力資源管理的12課堂，中信出版社，2002陳企華，怎樣留住人才，中華工商聯(lián)合出版社，20001朱永新，人力資源管理心理學(xué)，華東師范大學(xué)出版社，2003張碧雄，現(xiàn)代人力資源管理，華南理工大學(xué)出版社，2003李一凡，人才流動(dòng)與企業(yè)發(fā)展，管理研究（半月刊）2004年第6期27頁(yè)—29頁(yè)廖昌蔭，人力資源管理視點(diǎn)分析，人力資源報(bào)（月報(bào)）2005年第15期A2版程逸辰，中國(guó)人力資源管理現(xiàn)狀，HR管理世界（月刊）2004年16期26頁(yè)—29頁(yè)第二篇：學(xué)生流失情況分析學(xué)生流失情況分析最近幾年，在學(xué)校工作中
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