【正文】 造職場(chǎng)文化與期待 *(如服儀、語言、工作流程、價(jià)值規(guī)範(fàn)… ) ˇ 自評(píng)簽名： 觀察人員簽名： 教學(xué)檔案 — 吳麗生 29 高雄市樹德家商九十九學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)期教學(xué)觀察照片記錄 教學(xué)內(nèi)容： 計(jì)算機(jī)概論 教學(xué)者： 吳麗生 老師 日期： 99 年 9 月 30 日 10 時(shí) 10 分 教學(xué)班級(jí)： 一 年 10 組 課程設(shè) 計(jì)與教學(xué) 30 教學(xué)省思表 教學(xué)內(nèi)容： 電腦軟體應(yīng)用丙級(jí) 文書 WORD 的基本介紹、分行與段落 （授課後 48 小時(shí)內(nèi)填寫） 一、 您覺得您所訂的本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合學(xué)生嗎？ 對(duì)全班： Word 為電腦軟體丙、乙級(jí) 重要的 基本能力 ， 經(jīng)由本堂課的解說讓學(xué)生能精熟 Word 在軟體丙級(jí)的操作， 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)並不困難且合適。然而，在實(shí)際的教學(xué)中因?yàn)檎n程繁瑣、班務(wù)繁多，無法每一課程皆落實(shí)教案的編撰，日後將計(jì)畫每學(xué)期以一門課為編寫目標(biāo)，逐一的建立個(gè)人的完整教學(xué)檔案。所以證明利用影片線上教學(xué)，對(duì)於個(gè)別差異的學(xué)習(xí)有一定的幫助。 課程設(shè) 計(jì)與教學(xué) 36 參照指標(biāo)： A83 根據(jù) 學(xué)習(xí)評(píng)量結(jié)果分析學(xué)習(xí)成效 A84 根 據(jù)學(xué)生評(píng)量結(jié)果調(diào)整教學(xué) A91 學(xué)生學(xué)習(xí)專注 A92 學(xué)生能理解運(yùn)用所學(xué)概念與技能 A93 學(xué)生能理解並悅納與學(xué)習(xí)活動(dòng)有關(guān)的價(jià)值觀念 上課一段時(shí)間後，總覺得自己的教學(xué)能力「自我感覺良好」！為了明白學(xué)生對(duì)於教師教學(xué)的看法，所以設(shè)計(jì)了一份教學(xué)成效評(píng)量表，採用不記名的方式取得學(xué)生對(duì)該科目教 學(xué)的意見，依統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以調(diào)整個(gè)人的教學(xué)步調(diào)及策略。 二、 你所使用的教學(xué)策略有沒有發(fā)揮預(yù)期的效果？為什麼？ *對(duì) 全 班：採用分組學(xué)習(xí)策略，以座位 5 人一組，同組必頇指導(dǎo)進(jìn)度落後的同學(xué)才算成績(jī)，講求的是團(tuán)隊(duì)，並非個(gè)人英雄主義。 *對(duì)學(xué)生甲：甲學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，利用時(shí)間協(xié)助團(tuán)隊(duì)完成目標(biāo)， *對(duì)學(xué)生乙：乙學(xué)生成績(jī)無法立即趕上，所以利用中午加強(qiáng)乙學(xué)生 的閱讀能力，同時(shí)與家長(zhǎng)安排讀書計(jì)畫，讓乙學(xué)生能夠完成目標(biāo)。 四、 你所設(shè)計(jì)的評(píng)量在提供不同學(xué)生公平的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，以及有效判斷學(xué)生學(xué)習(xí)成效兩方面達(dá)成的程度如何？為什麼？ *對(duì) 全 班：採用平時(shí)表現(xiàn) (問答、作業(yè)、態(tài)度 )及小考、月考等評(píng)量來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。 *對(duì)學(xué)生乙： 乙同學(xué)學(xué)科能力較弱，頇要課後加強(qiáng)輔導(dǎo)才能及格。 教學(xué)檔案 — 吳麗生 35 參照指標(biāo)： A81 依實(shí)際需要選擇適切 而多元 的評(píng)量 方式 「多元智慧」這本書提及每個(gè)人都有多元的能力，如眼睛的識(shí)別能力、嘴巴的口說能力、手腳的調(diào)能力、鼻子的嗅覺能力……都可以造就一個(gè)不凡的學(xué)生，因此除了紙筆測(cè)驗(yàn)外，更採取術(shù)科、互動(dòng)、提問、作業(yè)、態(tài)度、筆記等評(píng)量指標(biāo)，做為評(píng)量學(xué)生學(xué)習(xí)成效的依據(jù)。 課程設(shè) 計(jì)與教學(xué) 32 參照指標(biāo)： A23 規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)教材和教學(xué)資源 鑑於學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一，所以製作教學(xué)影片並置於教學(xué)網(wǎng)站上，讓學(xué)生依個(gè)別差異及個(gè)別需求自行補(bǔ)救學(xué)習(xí)。 四、 您覺得此次教學(xué)觀察與回饋活動(dòng)，在您的教學(xué)上獲得哪些助益？未來您將如何持續(xù)此項(xiàng)活動(dòng)？ 非常成謝觀察教師的指導(dǎo)與肯定，原本對(duì)於自己的授課充滿疑慮，透過觀察的回饋，給予自已肯定，增強(qiáng)信心 。而且利用上課說明特別教室規(guī)定。 示範(fàn)操作例題 12 分 ＊觀察評(píng)量： 學(xué)生的上課態(tài)度、參與和與同學(xué)間的互動(dòng)關(guān)係且是否每個(gè)學(xué)生都有跟上進(jìn)度 （二）自我評(píng)量 學(xué)習(xí)單 ，藉由問答來複習(xí)本節(jié)所教的觀念並讓學(xué)生對(duì)此堂課之問題作發(fā)問。 具列的作基本介紹與運(yùn)用。 收集教學(xué)相關(guān)資源並製作教具。 3. 運(yùn)用電腦讓學(xué)生得以實(shí)際進(jìn)行練習(xí)，以習(xí)得運(yùn)用技巧 。課程設(shè)計(jì)與教學(xué) 22 參照指標(biāo)： A13 研擬任教科目授課大綱或教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)進(jìn)度的編寫是由各任教科目教師輪流編寫，經(jīng)由行事曆取得週次及重要時(shí)程後 ，再由任相同科目教師商討而編寫出進(jìn)度，由此可以讓每個(gè)任課教師皆依相同進(jìn)度授課，以達(dá)到評(píng)量一致的目標(biāo)。 三、 預(yù)定進(jìn)行方式（可複選）： █ 教學(xué)觀察與回饋 █ 主題探 討 （含專書、影帶） █ 主題經(jīng)驗(yàn)分享 █ 教學(xué)檔案製作 █ 專題講座 □ 新進(jìn)教師輔導(dǎo) █ 標(biāo)竿楷模學(xué)習(xí) █ 新課程發(fā)展 █ 教學(xué)方法創(chuàng)新 █ 教 學(xué)媒 材研發(fā) □ 行動(dòng)研究 █ 協(xié)同備課 █ 同儕省思對(duì)話 □ 案例分析 █ 專業(yè)領(lǐng)域研討 □ 其他 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ 四 、年度進(jìn)度規(guī)劃（至少 12 次）： 場(chǎng)次 日期 / 時(shí)間 實(shí)施內(nèi)容 實(shí)施方式 講師 / 主持人 地點(diǎn) /備註 1 3/3(三 ) 13:1515:00 專業(yè)領(lǐng)域研討 老師 第十間電腦教室 2 3/17(三 ) 13:1515:00 影片拍攝實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)談 業(yè)界專家研討 阮 ** 先生 第十間電腦教室 3 3/31(三 ) 影片剪輯軟體應(yīng)用研習(xí) — 教學(xué)軟體研習(xí) 劉容菁 第十間電腦教學(xué)檔案 — 吳麗生 19 13:1515:00 威力導(dǎo)演 老師 教室 4 4/14(三 ) 13:1515:00 影片剪輯軟體應(yīng)用研習(xí) —會(huì) 聲 會(huì) 影 教學(xué)軟體研習(xí) 劉容菁 老師 第十間電腦教室 5 4/28(三 ) 13:1515:00 影片剪輯軟體應(yīng)用研習(xí) —會(huì) 聲 會(huì) 影 教學(xué)軟體研習(xí) 劉容菁 老師 第十間電腦教室 6 5/5(三 ) 13:1515:00 樹德科技大學(xué)運(yùn)籌管理系參訪 校際交流 影片拍攝學(xué)習(xí) 李敬文 副 教授 樹德科技 大學(xué) 7 5/12(三 ) 13:1515:00 實(shí)務(wù)拍攝 — 校園介紹 實(shí)務(wù)拍攝 — 社區(qū)紀(jì)錄 實(shí)務(wù)教學(xué)演練 吳麗生 老師 樹德校園 鄰近社區(qū) 8 5/19(三 ) 13:1515:00 實(shí)務(wù)拍攝 — 校園介紹 實(shí)務(wù)拍攝 — 社區(qū)紀(jì)錄 實(shí)務(wù)教學(xué)演練 張美萍 老師 樹德校園 鄰近社區(qū) 9 5/26(三 ) 13:1515:00 實(shí)務(wù)拍攝 — 校園介紹 實(shí)務(wù)拍攝 — 社區(qū)紀(jì)錄 實(shí)務(wù)教學(xué)演練 蘇仁彬 老師 樹德校園 鄰近社區(qū) 10 6/2(三 ) 13:1515:00 實(shí)務(wù)拍攝 — 校園介紹 實(shí)務(wù)拍攝 — 社區(qū)紀(jì)錄 實(shí)務(wù)教學(xué)演練 黃珮華 老師 樹德校園 鄰近社區(qū) 11 6/9(三 ) 13:1515:00 學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)賽與成果分享 學(xué)藝競(jìng)賽 蔡雪媚 老師 第十間電腦教室 12 6/23(三 ) 13:1515:00 期末總檢討與反思 吳麗生 老師 第十間電腦教室 五、預(yù) 期效益 與檢核方式 ： 預(yù)期效益 具體檢核方式 建立多媒體教學(xué)課程規(guī)範(fàn)與評(píng)量規(guī)範(fàn) 能建立教學(xué)檔案及成果展示 充實(shí)資料處理科教師專業(yè)技能及知能 透由問卷分析學(xué)生回饋與學(xué)習(xí)成效 配合資處科畢業(yè)成果展展示作品 能 在畢業(yè)展中將作品呈現(xiàn)給全校師生觀摩 建置資處科多媒體製作教學(xué)資源網(wǎng)站 資處科同仁能利用教學(xué)資源網(wǎng)取得相關(guān)教材 六 、學(xué)習(xí)資源 ： （一） 威利導(dǎo)演相關(guān)電腦書籍 （二）繪聲聲影相關(guān)電腦書籍 （三）威利導(dǎo)演軟體 （四）繪聲聲影軟體 （五）影片創(chuàng)意、剪接 相關(guān)網(wǎng)站 （六）社區(qū)自然環(huán)境、人文資源 七、 經(jīng)費(fèi) 概算 表 項(xiàng)次 內(nèi)容 數(shù)量 單位 單價(jià) 總價(jià) 備註 業(yè) 1 外 聘 講座 引言 費(fèi) ＊ 2 場(chǎng) 1,000 2,000 需於計(jì)畫中說明邀請(qǐng)對(duì)象及引言方向 課程設(shè)計(jì)與教學(xué) 20 務(wù)費(fèi) 2 外 聘 講座鐘點(diǎn)費(fèi)＊＊ 4 時(shí) 1,600 6,400 需於計(jì)畫中說明邀請(qǐng)對(duì)象及講授方向 3 講師交通費(fèi) 0 核 實(shí)編列 4 資料蒐集費(fèi) 5,000 5,000 購買用於教師專業(yè)成長(zhǎng)之書籍需開列書單，並說明與社群運(yùn)作之相關(guān)性，同一本至多購買 2 冊(cè)輪流借閱 5 印刷費(fèi) (1)學(xué)習(xí)資料 8 場(chǎng) 1,600 1,600 每 1 場(chǎng)得申請(qǐng) 200 元，每一個(gè)社 群最多申請(qǐng)3000 元 (2)成果報(bào)告 6 本 1,800 1,800 每一社群結(jié)束時(shí)，頇完成一份成果報(bào)告（六本） 6 膳食費(fèi) 20 人 20 400 每一場(chǎng)研討每人得編列 茶水費(fèi) 20 元 雜支 800 800 合計(jì) 18,000 總計(jì) ：新臺(tái)幣 壹萬捌仟 元整 備註：業(yè)務(wù)費(fèi)得依實(shí)際相互勻支。 (五 ) 學(xué)習(xí)社群教師專業(yè) 知能 研討對(duì)話 ，相互觀摩與 學(xué)習(xí)，讓教師教學(xué)品質(zhì)更均質(zhì)更有效率 。此次負(fù)責(zé)撰寫申請(qǐng)書，有助於本人參與課程計(jì)畫的能力。經(jīng)由合作學(xué)習(xí)、專題製作、同儕觀摩與討論、檔案製作與分享等方式，讓學(xué) 生的學(xué)習(xí)成效更符合教學(xué)目標(biāo)。爾後再以數(shù)位資料方式呈現(xiàn)「教學(xué)檔案」內(nèi)容，將學(xué)習(xí)社群研究成果透由「網(wǎng)路」與他校教師分享。 。 高雄市私立樹德高級(jí)家事商業(yè)職業(yè)學(xué)校 99 學(xué)年度第 1 學(xué)期 資料處理科 教學(xué)觀摩教案