【正文】 在學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生而言，可利用作業(yè)、態(tài)度來(lái)觀察學(xué)習(xí)狀況。術(shù)科操作較順暢。 計(jì)算機(jī)概論多元評(píng)量 學(xué)號(hào) 姓名 教學(xué)互動(dòng) 優(yōu)良筆記 互助指導(dǎo) 提 問(wèn) 作業(yè)完整 學(xué)習(xí)態(tài)度 期末總分加分 ＋ － ＋ － ＋ － ＋ － ＋ － ＋ － 94040001 方 ○ 葶 94040002 王 ○ 慧 94040004 王 ○ 蘋 94040005 朱 ○ 霖 94040007 吳 ○ 蓉 94040008 洪 ○ 婷 94040009 呂 ○ 君 94040011 李 ○ 萱 94040013 李 ○ 緣 94040014 周 ○ 筑 94040015 林 ○ 萱 94040016 林 ○ 94040017 林 ○ 君 94040018 林 ○ 吟 94040019 林 ○ 馨 94040026 張 ○ 嬅 94040033 許 ○ 琴 94040034 郭 ○ 茹 94040035 郭 ○ 萱 94040037 陳 ○ 淳 多元化的評(píng)量後，提升了一些紙筆測(cè)驗(yàn)差的學(xué)生的成績(jī)，因?yàn)樗麄兠靼祝丝荚囘€能有其他的方式表現(xiàn)自己，讓他們找到更多的成就。 經(jīng)由教學(xué)影片的建置，幫助同學(xué)乙級(jí)課程的學(xué)習(xí)，在檢定後時(shí)常會(huì)有學(xué)生說(shuō)：「老師，還好有你的影片，我昨晚就是看才過(guò)的」。 99/09/30 在實(shí)施之後發(fā)現(xiàn)，只要能依照所規(guī)劃教案實(shí)施教學(xué)，教室的教與學(xué)的情境會(huì)較豐富，而且可以檢視每一個(gè)小細(xì)節(jié)是否達(dá)成。 B12 教室秩序常規(guī)維持良好 ˇ B13 適時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的良好表現(xiàn) ˇ B14 妥善處理學(xué)生的不當(dāng)行為 (如打瞌睡、偷吃東西、聊天、傳紙條、吵鬧、打架、作弊、走動(dòng)、搶答等 ) ˇ B15 適時(shí)實(shí)施生活教育 * ˇ B2 營(yíng)造積極的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛 ˇ 教師熱情教學(xué)，學(xué)生專注學(xué)習(xí)。 ，提 供學(xué)習(xí)單 讓同學(xué)於課後做自我總 評(píng)量，了解自我的學(xué)習(xí)成效並培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 (但需超過(guò)二頁(yè) )。 電腦軟體應(yīng)用丙級(jí)相關(guān)書(shū)籍、教科書(shū)、網(wǎng)際網(wǎng)路 、學(xué)習(xí)單以進(jìn)行教學(xué)。 教材來(lái)源 1. 勞委會(huì)電腦軟體應(yīng)用丙級(jí)術(shù)科題本 。 高雄市私立樹(shù)德家商九十九學(xué)年度第一學(xué)期各科教學(xué)作業(yè)進(jìn)度表 科目 網(wǎng)際網(wǎng)路 實(shí) 務(wù) 三年 1315 組 每週教學(xué)時(shí)數(shù) 2 教科書(shū) 書(shū) 名 自編教材 填表教師簽章 吳麗生 出版書(shū)局 冊(cè)次 全 科主任 主席簽 章 週次 日 期 教學(xué)進(jìn)度 作業(yè)進(jìn)度 任課教師簽章 預(yù)定進(jìn)度 實(shí)際進(jìn)度 預(yù)定 時(shí)數(shù) 章節(jié)內(nèi)容 起訖 頁(yè)數(shù) 實(shí)施 時(shí)數(shù) 章節(jié) 內(nèi)容 起訖 頁(yè)數(shù) 作業(yè)內(nèi)容 隨堂 作業(yè) 課外 作業(yè) 一 自 08 月 30 日 至 09 月 04 日 2 Photoshop 影像的構(gòu)成 二 自 09 月 06 日 至 09 月 11 日 2 Photoshop 選取範(fàn)圍 三 自 09 月 13 日 至 09 月 18 日 2 Photoshop 路徑 四 自 09 月 20 日 至 09 月 25 日 2 Photoshop 色版 五 自 09 月 27 日 至 10 月 02 日 2 Photoshop 頭髮去背 六 自 10月 04日至 10月 09 日 第一次月考 七 自 10 月 11 日 至 10 月 16 日 2 Photoshop 影像拼貼綀習(xí) 八 自 10 月 18 日 至 10 月 23 日 2 Photoshop 秀明物件的去背 九 自 10 月 25 日 至 10 月 30 日 2 圖層遮色片 Layer Mask 編寫完教學(xué)進(jìn)度就好像已經(jīng)上完一學(xué)期的課程，整個(gè)藍(lán)圖映在腦海，讓每次上課不會(huì)手忙腳亂。 註： 聘 講座 （含大專校院教授與校外中小學(xué)教師）引言並參與討論，每社群計(jì)畫申請(qǐng)以三次為限。 二、 與教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑的關(guān)連性：（未參與教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑免填） (一 ) 「 抓的住你 — 創(chuàng)意影音這樣玩學(xué)習(xí)社群 」秉持「教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑」的精神，由教師自行擬定成長(zhǎng)計(jì)畫， 同儕研討觀摩，研創(chuàng)出多媒體製作新課程 。 99 年度 高雄 市 樹(shù)德家商 資料處理科 教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群申請(qǐng)書(shū) （由個(gè)別教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群撰寫） 社群名稱 抓的住你 — 創(chuàng)意影音這樣玩 社群類型 □ 年級(jí)別 █ 學(xué)科 /領(lǐng)域 /學(xué)群 □ 學(xué)校任務(wù) □ 專業(yè)發(fā)展主題 □ 其他 (請(qǐng)?jiān)]明： ) 召 集 人 吳麗生 聯(lián)絡(luò)電話 0738486223013 Email 組成目的 「抓的住你 — 創(chuàng)意影音這樣玩」學(xué)習(xí)社群，以多媒體教學(xué)研究為出發(fā)點(diǎn)，藉由研討精進(jìn)教學(xué)的技能，透過(guò)對(duì)話整合團(tuán)隊(duì)的理念，並由成果分享拉近教學(xué)的品質(zhì)。 易言之，教師社群在共同目的下彼此傾囊相授教學(xué)技巧，共同研發(fā)、 討論資料處理科多媒體編輯專業(yè)課程的教學(xué)、增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與擬訂客觀公正的評(píng)量規(guī)準(zhǔn)等議題。 （二） 採(cǎi)用「建構(gòu) 教學(xué)檔案」的方法，將研創(chuàng)過(guò)程予以整理、記錄，不僅提供學(xué)習(xí)社群教師成長(zhǎng)外，亦可與其他教師分享成果。 聘講座（含大專校院教授與校外中小學(xué)教師）演講鐘點(diǎn)費(fèi)，每社群計(jì)畫申請(qǐng)以 三次為限。 教學(xué)檔案 — 吳麗生 23 參照指標(biāo)： A21 符合課程單元既定的教學(xué)目標(biāo)（分段能力指標(biāo)） A24 規(guī)劃適 切的教學(xué)流程 A31 正確 掌握 任教 單元 的 教材內(nèi)容 A32 有效連結(jié) 學(xué)生的 新舊知識(shí) A33 結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn) A41 說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)重點(diǎn) * A42 有組織條理呈現(xiàn)教材內(nèi)容 A43 正確而清楚講解重要概念、原則或技能 A44 多舉例說(shuō)明或示範(fàn)以增進(jìn)理解 A45 提供 適 當(dāng)?shù)木毩?xí)以熟練學(xué)習(xí)內(nèi)容 A46 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情 境 啟發(fā)學(xué)生思考 與討論 A47 適時(shí)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn) A51 引 起 並維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) A52 善於變化教學(xué)活動(dòng) 或教學(xué) 策略 A53 有效掌握教學(xué)節(jié)奏和時(shí)間 A54 有效 使用教學(xué)媒 體 或電腦 網(wǎng)路 A55 根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異調(diào)整教學(xué) A61 設(shè)計(jì)由淺而深的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考 A62 發(fā)問(wèn)後待答時(shí)間適當(dāng)（三秒以上） A63 發(fā)問(wèn)後能針對(duì)學(xué)生回答繼續(xù)延伸問(wèn)題 A64 聽(tīng)答後能歸納整理學(xué)生的回答 A71 板書(shū)正確、工整有條理 A72 口語(yǔ)清晰、音量適中 A73 教室走動(dòng) 或眼神 能關(guān)照多數(shù)學(xué)生 A82 適時(shí)檢視學(xué)生的學(xué)習(xí)情形 A91 學(xué)生學(xué)習(xí)專注 A92 學(xué)生能理解運(yùn)用所學(xué)概念與技能 A93 學(xué)生能理解並悅納與學(xué)習(xí)活動(dòng)有關(guān)的價(jià)值觀念 課程設(shè)計(jì)與教學(xué) 24 教案的編寫 是上課前的重要規(guī)劃工作，就好像 是地圖一樣讓上課時(shí)不會(huì)失焦，也可以讓教學(xué)活動(dòng)更精彩更順暢，在編寫教案時(shí)，要先理解「教學(xué)目標(biāo)」為何，然後分析學(xué)生、教材及設(shè)備之間的關(guān)係是否協(xié)調(diào)，再進(jìn)一步將一堂課分為準(zhǔn)備活動(dòng)、發(fā)展活動(dòng)及綜合活動(dòng)，每一活動(dòng)更應(yīng)考量時(shí)間及評(píng)量、教材的運(yùn)用，以利課程有一個(gè)完格的程現(xiàn)。 2. 相關(guān)即 時(shí)全球資訊網(wǎng)、 新聞等文章。 ，擬定教學(xué)大綱 材及準(zhǔn)備相關(guān)活動(dòng) 二、發(fā)展活動(dòng) （一）引起動(dòng)機(jī) 先利用生活 列印常用紙張為例，再行引導(dǎo)到要上課的 課題 。 課程設(shè)計(jì)與教學(xué) 26 軟體中的運(yùn)用。 學(xué)習(xí)單 8 分 ＊問(wèn)答評(píng)量： 學(xué)生是否積 極回答問(wèn)題 ，並能適切表達(dá)問(wèn)題內(nèi)涵。 B22 布置或安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境 ˇ B23 教師表現(xiàn)教學(xué)熱忱 ˇ B24 學(xué)生能專注於學(xué)習(xí) ˇ B25 塑