物體的慣性教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 高度 )從靜止開(kāi)始滑下。 讓學(xué)生以對(duì)亞里士多德和伽利略觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，談自己的看法。類(lèi)似的例子請(qǐng)?jiān)倥e幾個(gè)？ (2)讓學(xué)生做類(lèi)似實(shí)驗(yàn)：將筆盒放在課本上，在桌面上用力拉動(dòng)課本。筆盒隨課本運(yùn)動(dòng)，停止用力看看筆盒是否還會(huì)運(yùn)動(dòng)？ (3)“對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)停下來(lái)類(lèi)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，請(qǐng)你提一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題。 對(duì)同一種現(xiàn)象，亞里士多德和伽利略給出了截然不同的解釋。 ) ②哪些條件需要發(fā)生變化？用什么方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這種變化？ (要改變小車(chē)在水平面上受到的摩擦力大小，改變方法：給水平桌面 鋪上粗糙程度不同的物體 (毛巾、棉布 ) ③要觀察和記錄哪些數(shù)據(jù) (要觀察小車(chē)從同一高度滑下后在水平面上運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化情況，記錄小車(chē)在水平面上通過(guò)的距離 ) (3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) (4)學(xué)生交流觀察到的三種情況下小車(chē)運(yùn)動(dòng)變化的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生分析引起變化的原因。物體運(yùn)動(dòng)之所以會(huì)停下來(lái)，是由于物體受到了阻力。除非有外力作用于它，才能迫使它改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。書(shū)包受重力和手對(duì)它向上的拉力，為什么書(shū)包受兩個(gè)力作用會(huì)保持靜止 ？ 在平直馬路上勻速行駛的汽車(chē)，受到牽引力和阻力。 問(wèn)題：物體受兩個(gè)力作用一定就能保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎？ 舉例：放在光滑斜面上的書(shū)，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；電梯受重力和向上的拉力，起動(dòng)時(shí)，速度越來(lái)越快。 d、垂直于木塊受力方向移動(dòng)木塊，使木塊受的力不在同一直線(xiàn)上且方向相同或不相同。 慣性和慣性定律不同之處在于： 描寫(xiě)物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律， 描寫(xiě)物體本身的性質(zhì)； 的成立是有條件的，而 是任何物體都具有。從操縱器剎車(chē) 到車(chē)停下來(lái)，汽車(chē)又要前進(jìn)一段距離，這段距離叫制動(dòng)距離。 你認(rèn)為亞里士多德錯(cuò)在了什么地方？怎樣解釋上述“推木箱”的現(xiàn)象？ 1請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件，要求：寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并比較二力平衡的條件和作用力與反作用力的條件有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。由此可推理出：如果小車(chē)不受力，小車(chē)將 。 b、將其中一邊盤(pán)子的砝碼移到另一邊使木塊受到的力方向相同。這時(shí)的物體我們就說(shuō)它處于平衡狀態(tài)。 三、二力平衡 二力平衡 (1) 提出問(wèn)題：慣性定律告訴我們，物體不受力時(shí) ，將保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。就是說(shuō)，一切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”的表現(xiàn)就是不愿意改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)狀
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