物體的慣性教案(已修改)
2024-12-24 21:49 本頁面
【正文】 第五節(jié) 物體的慣性 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 (1)知道牛頓第一定律的內(nèi)容 (2)知道慣性的概念 (3)知道二力平衡 過程與方法 (1)通過活動體驗任何物體都具有慣性 (2)探究摩擦力對物體運(yùn)動的影響 (3)探究二力平衡條件 情感、態(tài)度與價值觀 通過活動和閱讀感受科學(xué)就在身邊 教學(xué)重點(diǎn) 探究摩擦力對物體運(yùn)動的影響 認(rèn)識生活中的慣性現(xiàn)象 探究二力平衡條件 教學(xué)難點(diǎn) 探究摩擦力對物體運(yùn)動的影響實(shí)驗結(jié)論的進(jìn)一步分析 對牛頓第一定律文字?jǐn)⑹龅睦斫? 怎樣解釋慣性現(xiàn)象 學(xué)生設(shè)計 實(shí)驗探究二力平衡條件 教學(xué)過程 一、牛頓第一定律 提出問題 (1)讓學(xué)生閱讀課文第 34 頁第 1頁自然段，看圖 。 ①討論交流：課文列舉了一類什么現(xiàn)象？ 自行車、列車等運(yùn)動的物體，停止施加動力，還會繼續(xù)運(yùn)動，但最終要停下來。 ②根據(jù)你的生活經(jīng)驗或?qū)ι磉吽l(fā)生現(xiàn)象的觀察。類似的例子請再舉幾個？ (2)讓學(xué)生做類似實(shí)驗：將筆盒放在課本上，在桌面上用力拉動課本。筆盒隨課本運(yùn)動，停止用力看看筆盒是否還會運(yùn)動？ (3)“對運(yùn)動的物體會停下來類生活中常見的現(xiàn)象，請你提一個相關(guān)的問題。如：運(yùn)動的物體為什么會停下 來？運(yùn)動要靠力來維持嗎？等。 (4)亞里士多德和伽利略對“運(yùn)動的物體會停下來“的解釋。 古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：如果要使一物體持續(xù)運(yùn)動，就必須對它施加力的作用。如果這個力被撤消，物體就會停止運(yùn)動。 科學(xué)家伽利略卻通過理想實(shí)驗，運(yùn)用邏輯推理，對亞里士多德的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。伽利略認(rèn)為：物體的運(yùn)動并不需要力維持，運(yùn)動之所以會停下來，是因為受到了摩擦阻力。 讓學(xué)生以對亞里士多德和伽利略觀點(diǎn)進(jìn)行評價，談自己的看法。 對同一種現(xiàn)象，亞里士多德和伽利略給出了截然不同的解釋。都有其理由。到底哪個說法正確，僅僅靠思辨不能 回答，讓我們自己動手、動腦來探究論證吧。 實(shí)驗探究 探究：摩擦力對物體運(yùn)動的影響。 怎樣進(jìn)行實(shí)驗?zāi)兀? (1)讓學(xué)生閱讀課文第 35頁探究“摩擦力對物體運(yùn)動的影響“。先完整地看一遍實(shí)驗內(nèi)容。 (2)提出問題讓學(xué)生討論。 ①此實(shí)驗過程中，控制哪些條件保持不變？用什么方法控制？ (要控制小車進(jìn)入水平面時的速度大小和方向保持不變，控制方法：用同一輛小車，讓小車自斜面頂端 (相等的高度 )從靜止開始滑下。 )
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