蘇教版語文七上往事依依word學(xué)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，體會(huì)。 ，在海洋上他更加 肆無忌憚 了。 (作主語 ) ，共同提高 ，紡線也開展競(jìng)賽。 【課外拓展】 課外閱讀――我國(guó)古代語文的教學(xué) 中國(guó)古代的教育中，并無獨(dú)立的語文課程。在這種情況下，原始社會(huì)教育沒有從社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)和生活中分離出來，因而也不可能有嚴(yán)格意義上的課程。所有這一切，在中國(guó)封建社會(huì)課程上都有明顯的反映，突出表現(xiàn)在：課程與教學(xué)的內(nèi)容以儒家經(jīng)學(xué)典籍為主，主體是“五經(jīng)”。全書集姓氏 400 余個(gè)，每四字組為四言韻語，文中字與字之間并無聯(lián)系，但因句句押韻，讀來和諧流暢，易于記誦。 “四書” “四書”是《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》四部著作的合稱。各類文選讀本，所選的大都是各個(gè)朝代的名家名篇，有利于學(xué)生閱讀和仿作習(xí)文。從內(nèi)容上說，或者連類而及，或者同類相比，或者義反相襯，給人的印象特別鮮明突出，容易聯(lián)想，容易記憶” [1]。融四歲，能讓梨。 兒童喜愛聽故事、喜愛看圖畫，喜愛大聲朗誦 ，適應(yīng)兒童的這些特點(diǎn)，古代蒙學(xué)識(shí)字教材中編入簡(jiǎn)短的故事、淺顯的詩歌，有時(shí)配以插圖，以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。唐彪在《讀書作文譜》中也談到他的體會(huì)：“讀書須將本文讀熟，字字咀嚼令有味?！霸u(píng)注”是把對(duì)內(nèi)容和文字的評(píng)論寫在正文旁或行間。在寫作訓(xùn)練中，從單項(xiàng)訓(xùn)練開始，漸至整篇作文的訓(xùn)練，也體現(xiàn)了寫作教學(xué)的一般規(guī)律。 作文從模仿入手 朱熹曾說過：“古人作文作詩，多是模仿前人而作文。??初學(xué) 熟之，開廣其胸襟，發(fā)舒其志氣，但見文之易，不見文之難，必能放言高論，筆端不窘束矣。引導(dǎo)人們向后看，而不是向前看。 脫離應(yīng)用實(shí)際。 忽視文學(xué)教育。例如文章教育，曾經(jīng)總結(jié)出一個(gè)“起 —— 承 —— 轉(zhuǎn) —— 合”帶有點(diǎn)規(guī)律性的模式，但很快就變成了僵死的八股文程式。 [6] 唐彪：《讀書作文譜》卷五。 。 [4] 杜甫：《奉贈(zèng)韋左亟丈二十二韻》。 忽視知識(shí)教育。”復(fù)曰：“如斯而已乎 ?”師大奇之，謂其父曰：“此兒穎悟非常，他日必有大過人者，不能為之師矣。我國(guó)古代作為書面語言的文言文，兩漢之后就基本定型了，很少變化；而口頭語言則是一刻不停地發(fā)展著，變化著。 教學(xué)內(nèi)容問題。其實(shí)不是平淡，乃絢爛之極也。其二，批改要精當(dāng)，“唯可改之處，宜細(xì)小筆削，令有點(diǎn)鐵成金之妙，斯善矣”。寫議論文，往往要先練習(xí)寫段落，先練習(xí)寫“破題”，然后練習(xí)寫“承題”，直至整篇的文章。 評(píng)點(diǎn)法 對(duì)文章進(jìn)行“圈點(diǎn)”、“評(píng)注”，是古代閱讀教學(xué)的主要方式?！蓖ㄟ^誦讀、熟讀，不僅容易形成語感，而且有助于記憶理解?！薄傲?xí)見聞”、“便日用”、“有義理”，足見“三、百、千”等蒙學(xué)識(shí)字教材的內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，這也是“三、百、千、千”等蒙學(xué)讀物流傳于世，成為“恒用之書”的重要原因?！薄跋憔琵g，能溫席。 使用韻語和對(duì)偶，便于朗讀、記誦。我國(guó)現(xiàn)存最早的詩文總集是南朝梁太子蕭統(tǒng)編的《文選》，又 稱《昭明文選》。自從漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”之后，孔子和“五經(jīng)”成為神圣不可侵犯的圣人和經(jīng)典，儒家思想成為中國(guó)古代社會(huì)的正統(tǒng)思想。該書在海內(nèi)外廣為流 傳，影響很大。 封建社會(huì)的生產(chǎn) 方式和生活方式呈現(xiàn)出新的特征。 中國(guó)古代教育有三種表現(xiàn)形式：原始社會(huì)教育、奴隸社會(huì)教育和封建社會(huì)教育。 答：① ____________________________________________. ② _______________________________________________ ③ ________________________________________________ ④ ________________________________________________ 【考點(diǎn)】： 長(zhǎng)句變短句 【分析】： 把長(zhǎng)句變換為短句的一般方法有：把長(zhǎng)句的附加成分抽出來單獨(dú)成句；把長(zhǎng)句中的并列成分拆開，分別與句中聯(lián)系它們的共同成分組合，形成幾個(gè)并列分句。 (作賓語 ) 到人們的日常生活中 。 2．下列各句中紅色的成語使用不正確的一項(xiàng)是 ( ) A.“若是瑟夫用不著吃這牡蠣，別把男孩子慣壞了。作者從小酷愛讀書，幾十年如一日，具有很高的文學(xué)素養(yǎng)。 2．為文猶如蓋房子，間架結(jié)構(gòu)很重要。 綜上所述，課文通過“我”對(duì)初中求學(xué)生涯中一些?？M繞胸懷因而十分留戀的往事的回憶，抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的深情，告訴青少年要多讀書 ，讀好書，明做人之理，做 — 個(gè)志趣高尚的人。最后抒寫讀《千家詩》的美好感受和濃郁情趣。 （ 6）老師常對(duì)我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真 讀點(diǎn)好書；多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人。我就是從那時(shí)開始愛讀辛棄疾詞的?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春城無處不飛花”；“綠樹陰濃夏日長(zhǎng)”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”??吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。 一、（ 1）文章開頭，簡(jiǎn)述對(duì)往事的兩種截然不同的感受，引出對(duì)幾件往事的回憶。一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。 5．課文簡(jiǎn)析 題目“往事依依”是貫串全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對(duì)幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國(guó)文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。曾先后在華東人民革命大學(xué)工農(nóng)速成中學(xué)和楊浦中學(xué)任語文教師，現(xiàn)在上海市第二師范學(xué)校工作。ng）《寒食》中的詩句。素娥，嫦娥。）：心情舒暢，精神愉快。 雨晦（ hu236。 浩淼（ miǎo）：形容水面遼闊 。 往事依依 我們都有個(gè)金色童年，回憶往事時(shí)，種種甜
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1