【正文】 鳥類都躲藏起來 ,但是鴿子卻去尋找同伴并相與歸巢，對此你有什么感想？ 堅(jiān)毅、勇敢，與同伴患難與共、生死相依的崇高情誼。 總之，屠格涅夫?qū)戯L(fēng)雨大作中的白鴿，寄托自己希望人類像鴿子一樣過著安寧生活的理想，也寄托了自己對白鴿的堅(jiān)毅、勇敢和對同伴救助精神的贊揚(yáng)之情。 三．學(xué)習(xí)郭楓的《空山鳥語》 閱讀后討論《空山鳥語》的作者郭 楓 “ 偏愛 ” 聽鳥聲的原因是什么？ 參考：（ 1）聽鳥聲能使自己的心靈貼緊山的心靈； （ 2）作者從小就喜歡聽鳥聲，希望通過聽鳥聲來重溫 “ 舊夢 ” ； （ 3）作者能從鳥的 “ 美妙的清音 ” 中，聽到 “ 自然的消息和人世的滄桑 ” ； （ 4）鳥鳴是自由自在的，作者向往這種自由生活，甚至自己 “ 想做一只鳥 ” 。 四．欣賞電視散文《鳥的故事》，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋? 3．鳥對于人類有什么作用？ 答：（ 1）供玩賞的鳥類能給人類精神上的享受，尤其對老人的健康有益。 詩 句： 成語： 課 后 作 業(yè) 1． 生活中有我們喜愛的鳥，請你用簡潔生動(dòng)的語言有條理地介紹你喜愛的 鳥，讓大家分享你們的所愛。 （韋莊《臺城》） ， 落花水面皆文章。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙》） 15．鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 課 前 預(yù) 習(xí) 學(xué) 法 指 導(dǎo) 1．詩歌重在朗讀，須反復(fù)誦讀，才能領(lǐng)會其主旨。這樣一種蕭瑟凄寂的環(huán)境氣氛不免要觸動(dòng)遠(yuǎn)宦者的歸思。 低徊且向籠間宿，奮迅終須天外飛。葛天民詩，以汲古閣影鈔《南宋六十家小集》本為底本。 2．《池鶴》在高高的竹籠前沒有自己的同伴，在亂哄的雞群卻有著自己的風(fēng)度。 三．搜集有關(guān)鳥的詩句。 (李白《獨(dú)坐敬亭山》 ) ， 僧敲月下門。同桌可以商量。此時(shí)看到大雁已經(jīng)列隊(duì)向 南歸去，怎么不叫人產(chǎn)生強(qiáng)烈的鄉(xiāng)愁呢？（鴻雁為大型候鳥，每年秋季南遷，自然成為秋的標(biāo)志，成為典型的歸家信號，順理成章的引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。中國郵政的標(biāo)志也是很好地運(yùn)用了傳統(tǒng)圖形中的 “ 勢 ” 。光從文字看，似乎詩中所抒寫的不過是遠(yuǎn)宦思鄉(xiāng)之情。鄉(xiāng)心正無限，一雁度南樓。 （二）《池鶴》 這是一只被囚的鶴，它的品格和儀表與眾不同（鶴立雞群），不會像鸕鶿那樣侍奉權(quán)貴，也不會像鸚鵡那樣討好別人。 頷聯(lián) “ 低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。丹頂鶴所思的，不僅僅是寶貴的自由，還有知音的賞識，和對自己理想抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的苦悶，但又希望保持自己孤高的品格和非凡的氣質(zhì)才華，將來能鶴唳云端，展 翅沖天。通過對比，池鶴的品格就更突出了。人稟七情，往往因物興感，托物言志。 5．比較《池鶴》與《秋詞》： 《池鶴》：詩中的鶴在雞、鸚鵡等禽鳥的映襯下顯得清高、風(fēng)采超凡，寄托了詩人不甘同流合污品質(zhì)，對仕宦生活的厭倦和無奈。 “ 尋常百姓家 ” 即借鑒劉禹錫的 “ 舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 “ 舊 ” 字點(diǎn)明主人尋常百姓的身份。 “ 翅濕沾微雨，泥香帶落花 ” 不是很美的勞動(dòng)贊歌嗎？ 現(xiàn)在大家知道為什么 “ 為迎新燕入，不下舊簾遮 ” 了吧，因?yàn)闆]有誰會拒絕幸福的生活的。 《池鶴》中運(yùn)用了對比的手法，突出鶴的風(fēng)姿和不事權(quán)貴的品格的句子：轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。 ” 寫了池鶴的 色彩美 ； “ 淮南秋雨夜，高齋聞雁來。 王建《十五夜望月》：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。 鴻鵠 ：理想 追求 “ 燕雀安知鴻鵠之志哉 ” （司馬遷《陳涉世家》） 鷹：剛勁 自由 人生的搏擊 事業(yè)的成功 鴛鴦：鴛鴦：永恒的愛情、白頭偕老、指恩愛的夫婦，如 “ 得成比目何辭死 ,愿作鴛鴦不羨仙 ”( 唐人盧照鄰《長安古意》 )。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 1《迎燕》中突出詩人自由自在的生活樂趣的詩句：巢成雛長大，相伴過年華。 《池鶴》中可以用成語 “ 鶴立雞群 ” 來概括的兩句詩是：高竹籠前無伴侶，亂群雞里有風(fēng)標(biāo)。對百姓來說，他們希望的生活便是：為幸福的生活而艱苦的付出，同時(shí)他們希求他們的付出不會落空，勤勉的勞作最終能換來整個(gè)家庭幸福、快樂的生活。詩歌生動(dòng)的描繪了燕子的生活習(xí)性，表達(dá)了燕子與老百姓的深厚情誼。 燕子是歷代詠物詩詞中常見的題材，秋去春來，燕子巢于檐下，不嫌貧愛富、趨炎附勢，被老百姓視為吉祥的象征。這或許并不一定是一種悲哀，因?yàn)樵谝粋€(gè)現(xiàn)實(shí)世界中總有人會去追求理想，每個(gè)人也應(yīng)該追求屬于自己的自由生活。 小結(jié)：托物言志是本詩的主要特點(diǎn)。鶴是不會甘于永遠(yuǎn)生活在竹籠子里面的。 尾聯(lián) “ 臨風(fēng)一唳思何事，悵望青田云水遙 ” 。 ” 這句很容易讓人聯(lián)想到一個(gè)詞鶴立雞群。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情。那種對國家前景的憂慮、對家人的牽掛溢于言表、感人肺 腑。一倒轉(zhuǎn)說，則近人能之矣。后來，人們 就用鴻雁比喻書信和傳遞書信的人。這里出現(xiàn)了大雁的形象，我想講兩個(gè)關(guān)于大雁的詞： “ 聞雁思鄉(xiāng) ” 和 “ 鴻雁傳書 ” 。請把你們小組收集的詠鳥詩句默寫在黑板上，比一比，哪一組默得多而準(zhǔn)確。 (陶淵明《飲酒》 ) ， 潭影空人心。一場春雨后燕子的翅膀上沾著絲絲的雨滴， 土地里散發(fā)出一股淡淡的泥巴香味里面還混雜著雨滴砸落的花瓣。 1．《聞雁》故鄉(xiāng)遙遠(yuǎn)，模糊不清，不知道在哪里??？ 歸家的思緒正無窮無盡。有《無懷小集》。 《池鶴》（其二） 白居易 池中此鶴鶴中稀，恐是遼東老令威。這是一個(gè)秋天的雨夜。（葉紹翁《西溪》 反 思 總 結(jié) 格言警句： 書籍是任 何一種知識的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ) —— 茨威格 鹽阜中學(xué)初二年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆人 審核人 2011 年 2 月 日 課題 《鳥》專題 —— 古代詠鳥詩三首 課型 新授課 課時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)詠鳥詩三首，幫助學(xué)生理解并建構(gòu)文學(xué)作品中鳥這個(gè)形象 中蘊(yùn)涵的文化信息。 （張志和《漁歌子》） 13．吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。 （李德?！兜茄轮莩亲鳌罚? ， 渚清沙白鳥飛回。（ 3）加大打擊力度，嚴(yán)禁捕殺鳥類。（ 3）鳥兒鳴叫歡快自由，而這正是我們所向往的生活。例如李白的《越中覽古》，還有鄭谷的《席上貽歌者》，后者中鷓鴣的文 化含義更為典型， “ 座中亦有江南客，莫向春風(fēng)唱鷓鴣 ” 兩句深深地透露出詩人客居異鄉(xiāng)的羈旅之情。關(guān)鍵是幫助學(xué)生理解作者要表達(dá)的內(nèi)涵：屠格涅夫?qū)戯L(fēng)雨大作中的白鴿，寄托自己希望人類像鴿子一樣過著安寧生活的理想，也寄托了自己對白鴿的堅(jiān)毅、勇敢和對同伴救助精神的贊揚(yáng)之情。 （ 2）請從襯托的角度來賞析 8—— 11 段。暴風(fēng)雨來了 ,它們并翅依偎在屋檐下的故事。古往今來，鳥的色澤和靈巧， 矯健和辛勞，啼聲和靈性，賦予文人騷客多少情思和靈感。 笨鳥先飛早入林。 【螳螂捕蟬，黃雀在后】 1比喻別人怎么說，他 也跟著怎么說。 【燕雀安知鴻鵠之志】 比喻做一件事達(dá)到兩個(gè)目的。后來，吞滅一切的洪水逐漸平息，諾亞為了想知道洪水是否已經(jīng)退盡， 特地放出一只鴿子飛出船外打探。 謝爾蓋耶維奇 課 后 作 業(yè) 科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：鳥類飽食后體重加倍，卻飛得更好更遠(yuǎn)；在飛行速度相似的情況下，鳥類用 “V” 字形結(jié)隊(duì)飛行，比單獨(dú)飛行能減少能量消耗。 3． 治理污染。生 命只為了那一聲絕唱，卻足以讓人驚心動(dòng)魄。 保護(hù)鳥類的棲息環(huán)境，積極參加植樹造林，治理水污染；同不良行為做斗爭，不隨意掏鳥蛋、毀鳥巢和捕殺鳥類，設(shè)法為鳥類創(chuàng)造營巢或居留的條件，積極參加 “ 愛鳥周 ”活動(dòng)，增強(qiáng)人們愛鳥護(hù)鳥的意識 作為一個(gè)學(xué)生，我覺得筆是我最有力的武器，我要拿起我手中的筆寫出鳥類生存的危機(jī)，呼吁 人類保護(hù)鳥兒，喚醒麻木的人醒悟。 （二）隨著春天的到來，很多候鳥 開始了遷徙，而禽流感的危險(xiǎn)性似乎越來越近了，我們不得不擔(dān)心候鳥的遷徙是否會帶來禽流感。 從科研層面來說，古鳥化石的發(fā)現(xiàn)有哪些意義？ 第三段文字中，作者贊揚(yáng)日本民族是個(gè)注重美與文化的民族，而認(rèn)為 “ 國人 ” 普遍欣賞品位不高，你同意這看法嗎？作者又說 “ 所有占有 欲的源頭，幾乎都是無辜的熱愛 ” ，你贊同這說法嗎？ （可就此組織學(xué)生展開辯論） （二） 飛鳥與飛機(jī) 讀文思考：飛機(jī)與飛鳥之間有什么聯(lián)系？ 飛機(jī)與鳥相比還有哪些局限的地方？從中你獲得了哪些啟示？ （三） 鷹眼的啟示 讀文找關(guān)鍵句說說，鷹眼給了人類什么啟示。（貓頭鷹） 1銜樹枝，銜泥草，高高樹上把房造。（信天翁） 從南來個(gè)黑大漢，腰里插著兩把扇。（鴛鴦） 背面灰色腹有斑，繁殖習(xí)性很罕見。 38．最晚性成熟的鳥類：信天翁雛鳥達(dá)到性成熟的過程也是鳥類中最長的，需要 9～ 12 年。 30．學(xué)話最多的鳥：非洲灰鸚鵡，學(xué)會 800 多個(gè)單詞。 24．最兇猛的鳥：生活在南美洲安第斯山脈的懸崖絕壁之間的安第斯兀鷹 ，體長可達(dá) 米，兩翅展開達(dá)3 米。