【正文】 ppt，理解故事內容。檢驗并揭示兩種顏色混合后會變出什么顏色?；顒訙蕚洌盒↑c心一份、有洞的蘋果一只、被蟲子咬過的青菜一棵、自制青菜、毛毛蟲若干、ppt、火車音樂。老師鼓勵、帶領幼兒消滅害蟲。(大廚師圖)，師：你覺得媽媽怎樣？⑴當學生說到“我媽媽是個廚師”時，師演動作，感受出廚藝好。⑵為什么這樣神奇呢？我們看看安東尼布朗怎么說的？p11齊讀：“媽媽是。三、升華是啊，我媽媽很棒，可是你發(fā)現沒有，我媽媽真的是一個魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像獅子一樣兇猛、河馬一樣強悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說呢？（我愛媽媽抽生板書 “愛”）是的，不管我媽媽有怎樣的優(yōu)點和缺點，我都愛她。媽媽愛我。一是尊重了文本，從我媽媽“真的很棒”“真的真的很棒”“真的真的真的很棒”來設計教學，二是尊重了孩子的情感體驗的不斷升華，來組織課堂，讓每一個孩子都動起來，與文本，于自己的生活經驗，以及伙伴的對話，使課堂活起來，動起來?；顒訙蕚洌簆pt，小圖書。小結：對換節(jié)里的小朋友們做了爸爸媽媽后把城市弄得一團糟，才知道自己的本領太小，才知道爸爸媽媽的工作有多辛苦！隨著夜晚鐘聲響起，對換節(jié)結束了，看到喬利和爸爸緊緊的擁抱在一起，他們會在說些什么呢？三、完整欣賞故事（價值分析：體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》三、結束部分播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領幼兒集體做律動，讓幼兒感受愛得不同表現形式。過程：1．激趣導入。⑴請個別幼兒完整講述一遍故事。，根據自己的經驗進行簡單的推測和聯(lián)想。（袋鼠媽媽和小袋鼠）:他們是誰？請小朋友來想一想袋鼠媽媽的自行車會是什么樣子的，有什么特別的地方？（袋鼠的自行車）：瞧，有了這輛自行車袋鼠媽媽和小袋鼠出門又方便又安全。六、活動延伸：生活中的自行車，引導幼兒與觀察講述。：這輛自行車真結實，？為什么這是小象的自行車呢？（因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全，而且還有水桶和耙子呢，真是有趣）：這輛自行車最特別的地方在哪里？會是誰的自行車？為什么？（小鼴鼠騎了這輛自行車回到自己的家就方便了許多。（鱷魚的自行車）：這輛自行車好奇怪哦，它和小男孩的自行車有什么地方不一樣？，你覺得這是誰的自行車？為什么？：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。教師：現在我們一起把這個故事完整講一遍。教師：小男孩給小老鼠吃了餅干以后，小老鼠做了哪些事情？（幼兒回答，教師出示相應的圖片）教師小結：小老鼠吃了餅干以后，做了——（教師小結幼兒回答的內容），這本書上的小老鼠吃了餅干后先做了什么，又做了什么？為什么這樣做呢？請小朋友再拿出書來仔細看一看。2．感受作品的循環(huán)往復的幽默風格。那現在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎么愛他的。過渡語：對換節(jié)的早晨真有意思，小孩做了大人，既要為爸爸媽媽準備早餐，幫爸爸穿衣服，還要送爸爸媽媽去幼兒園，做大人可真辛苦啊！對換節(jié)里大人做了孩子后，在幼兒園里過的怎么樣呢，讓我們一起從書的第11頁看到第15頁。繪本《點》教案4活動目標：分段理解對換節(jié)中大人和小孩的不同經歷，能較完整的講述故事中的主要情節(jié)。在對每一幅圖片的喜歡、喜愛中行走，激發(fā)學生的興趣?！睈圻€是可以回報的。還可以對印象深的圖，再看看。看圖說話：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結出了心。齊讀課題，強調：這不是別人的媽媽，是我媽媽。蟲蟲爬呀爬，爬到了公園里的草地上，它看到了開得正鮮艷的花朵，心想…..三、害蟲我不怕談話激勵興趣。在“消滅害蟲”的游戲中，通過“踩踏”動作的練習，提高眼、腳一致的動作技能。引導幼兒選擇自己認為能變出綠色的兩種顏色的瓶蓋子。師：寶寶們，今天張老師給你們帶來了一個好聽的繪本故事，看這是繪本的封面。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神世界，培養(yǎng)多元智能。教師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。師：紅點點魔術師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點?一起數一數。(一)出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。二．趣味游戲，感知繪本內容。（2）幼兒聽指令玩游戲（跳一跳、向左歪、向右歪等）師：現在小朋友來眼睛亮亮，看看點點往哪里歪，我們也跟著點點往哪里歪?。ㄕ驹谖恢蒙希?．說出想法，嘗試解決問題。（1）、把點點變多。最后一起鼓掌，點點們回到位子上。師：天亮了，點點會出來嗎？咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎？有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發(fā)現了嗎？（3）魔法師跺跺腳，點點變成了什么？（彩虹）吹一吹，點點會飛走。師：藍點點魔術師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢？搖一搖，點點會移動。師：黃點點會是什么呢？（幼兒猜想）黃點點也是一個神奇的魔術師，想不想和它玩一玩？（三）通過多種指令，完整感知圖書。三、活動重難點重點：在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。同時，《指南》指出幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么？ 這個魔法袋里裝的什么呢？（魔法袋里有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。師：現在用輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什么顏色？就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色？按五次，點點又變多。師：點點魔術師們，現在你們全部搖搖你們的身體，看看魔法會讓點點發(fā)生什么新的變化呢？（3）魔術師身體往左邊傾斜，看看會發(fā)生什么變化？再往右呢，試試看？（4）再請一個最棒的魔術師來搖一搖，變魔術，讓點點們排列整齊。（1）拍一下手，看看會發(fā)生書面變化？（2）接著拍兩下、三下、四下呢？（3）鼓鼓掌，黃點變回來了。幼兒在“變魔法”的情境中，得以盡情地玩耍，發(fā)揮想像，并在潛移默化中豐富了顏色、數量、位置、排序等等認知經驗，最終喜歡上該繪本。左邊的點點說它想穿個紅顏色衣服穿穿，你們愿意幫它嗎？再把你們的“魔法棒”伸出來，我們來輕輕地“搓”一下左邊這個點點，再幫一下右邊這個點點吧?。?）、讓點點按紅黃