【正文】 自己尋找答案時，要放手讓學生活動，但要避免學生興奮過度或活動過量，應(yīng)當具體研究怎樣放，怎樣收；什么時候放，什么時候收。營造寬松和諧的課堂氣氛，是現(xiàn)代課堂教學“以人為本”的學生觀的具體表現(xiàn)，在教育教學活動中，教師給予學生最多的應(yīng)是鼓勵、尊重。課堂教學是一個復雜的人——人系統(tǒng)，它充滿變化和問題。對學生而言，過多的夸獎并不會起到鼓勵的作用，尤其是教師不假思索，脫口而出的隨意性夸獎，不僅不能對學生產(chǎn)生積極的引導，反而會導致學生形成淺嘗輒止和隨意應(yīng)付的學習態(tài)度。（5）課堂教與學氣氛的優(yōu)化程度。在高中地理新課程背景下，如何評價一堂課，對推進高中地理新課程起著至關(guān)重要的作用，也是當前迫切需要解決的一個課題。如“工業(yè)地域的形成”一課，教師通過組織學生調(diào)查廈門翔安火炬產(chǎn)業(yè)區(qū)，以鄉(xiāng)土地理實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生了解在空間利用上的工業(yè)聯(lián)系，并結(jié)合具體實例分析工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚的成因，分析工業(yè)分散和工業(yè)的地域聯(lián)系，聯(lián)系實際分析世界上眾多“工業(yè)城”的形成過程，掌握其原理，進而讓學生比較工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚和工業(yè)地域三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。（3）學生自主探究在教學中，教師應(yīng)為學生自由探究創(chuàng)造空間，激勵學生主動參與，引導學生從外界眾多的信息源中，發(fā)現(xiàn)自己所需要的、有價值的信息并認知事物，親自探索并發(fā)現(xiàn)結(jié)論或規(guī)律，并在親身體驗、自主探究、過程感悟中，感受到課堂教學帶給自己的幸福感，使地理課堂成為學生生命成長的樂園?！菊n例】大氣的受熱過程例如，講到“大氣的受熱過程”這節(jié)時，教師把地理實驗引入地理課堂，組織學生開展“模擬大氣環(huán)流”地理實驗。比如，在實驗時，需要精細敏銳的觀察力去發(fā)現(xiàn)松香煙的運動情況；通過實驗結(jié)果的分析，能培養(yǎng)分析和表達能力；在實際操作中，還能培養(yǎng)小組合作探究能力、實際操作能力、解決問題能力等。②請在地圖上指出鄭和下西洋的路線，為什么冬季出發(fā)，夏季返回?！靶〗M合作學習”是高中地理新課程課堂教學中充分發(fā)揮學生主體作用的一種有效方法，不僅有利于培養(yǎng)學生的探究能力及合作精神，也有利于實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進每個學生的全面發(fā)展。過程固然重要，但過程是為結(jié)果服務(wù)的。學生在繪制圖形的過程中，教師及時請學生上臺繪出自己的作品，這些作品有的體現(xiàn)向斜構(gòu)造，有的體現(xiàn)背斜構(gòu)造，有的體現(xiàn)斷層構(gòu)造，有的表現(xiàn)出向斜成谷、背斜成山，等等。在高中地理新課程課堂教學評價中，我們應(yīng)該以課程預設(shè)和動態(tài)生成的辯證統(tǒng)一為出發(fā)點，把生成性教學的體現(xiàn)程度作為評價一節(jié)地理課的重要視角，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）營造課堂生成氛圍當課堂生成新的教學資源時，教師應(yīng)當將自己放在一個與學生平等的地位上，尊重學生的生成，給學生的生成營造氛圍。對于學習超出學生理解能力的內(nèi)容，應(yīng)以正確的指引。在地理教學過程中，教師只有引導學生和教材、教師和同學多元對話，思維才能互相碰撞，情感才能互相感染，課堂的生成性才具有動態(tài)性、多樣性、豐富性。師：我們要抓住向斜與背斜的本質(zhì)區(qū)別，從中找出判斷的依據(jù)。我通過對新課程改革的培訓與學習并結(jié)合自己的實踐教學經(jīng)驗的談一點心得體會，認為在新課程背景下有效開展地理課堂教學可以從以下幾個方面入手。為此老師要指導學生看圖、識圖、繪圖、用圖,并盡可能使地理知識圖象化,做到化文為圖、圖文結(jié)合。那如何引導學生學會記地理筆記呢？最好的方法是直接將自己的經(jīng)驗告訴學生：在課堂上先記筆記，主要記下要點，在課后要整理筆記。“民主、和諧、平等”的課堂教學氛圍是學生發(fā)揮學習主體性的重要保障。在整個過程中，我充分運用地圖和相關(guān)圖片引導學生逐步探究我國水資源時空分布狀況。課堂教學里，各種教學方式不是單一運用的，探究中有合作和自主，自主中也有探究和合作影子，合作中也體現(xiàn)了自主與探究，從而達到充分發(fā)揮各種教學方式的作用，提高課堂教學效果。隨著新課程逐步的推進，我們也紛紛嘗試在課堂上組織切實有效的小組合作。探究要有一定的層次，探究要根據(jù)教材、學生的特點開展切實有效的探究活動。好老師也是激發(fā)學生學習興趣的重要因素，正所謂“愛屋及烏”。初一新生絕大部分記課堂筆記的效率都是非常低，很多學生不知道哪是重點，哪些只需要了解。學習地理離不開地圖。通過新課程的培訓后，我們都開始嘗試著將新的理念溶入到自己的課堂教學中。師：要求學生讀課本圖4．10，讓學生判斷哪部分是背斜，哪部分是向斜。（3）創(chuàng)設(shè)課堂生成對話互動對話是課堂生成的條件。對于學生所生成的獨特的見解，教師要順應(yīng)學生思維走向。生成性教學的體現(xiàn)程度地理課堂教學是師生之間、學生之間相互溝通、相互啟發(fā)、分享彼此的思考與理解，交流彼此的情感與體驗，從而達成共識、實現(xiàn)共同發(fā)展的過程。在此前提下，讓學生對學習內(nèi)容擁有適當?shù)淖灾鬟x擇權(quán)，在不脫離教學實踐的前提下，讓學生擁有學習方法的選擇權(quán)，保證自主學習的質(zhì)量。（3）體驗活動重提升高中地理新課程重視活動的開展，這是針對“填鴨式”、“滿堂灌”的弊端而提出來的。因此，這樣的情境創(chuàng)設(shè)是有效的。教師創(chuàng)設(shè)情境必須符合學生的實際，隱含著學科內(nèi)涵。實驗設(shè)計意圖：課標要求運用圖表說明大氣受熱過程，而大氣熱力環(huán)流是大氣受熱不均產(chǎn)生大氣運動的一個重要原理，其應(yīng)用性廣，故確定為重點。地理課堂評價關(guān)注的不僅是教師的行為表現(xiàn)，更重要的是學生內(nèi)在的體驗和內(nèi)在的體驗方式，表現(xiàn)在學生在課堂中的行為表現(xiàn)、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及合作交流等方面。又如，“人口的空間變化”一節(jié)導入新課時，教師借助課件展示《廈門市入口發(fā)展報告》等資料，同時設(shè)問“資料中前面部分提到2005年廈門市人口出生率為1．05％，死亡率為0．45％，自然增長率為0．6％；后面部分又稱2005年廈門市人口增長率為1．63％，這前后兩種說法有沒有矛盾，為什么?”聯(lián)系廈門實際，創(chuàng)設(shè)情境導入新課，由此自然而然地引入本節(jié)課的教學主題——“人口的空間變化”。（1）學習目標多元新課程理念下的地理課堂教學，不僅是一個特殊的認識過程，而且是師生雙方情感共融、分享體驗、共同創(chuàng)造的完整的生活過程。整個課堂教學印象鮮明、深刻。（3）發(fā)展能力活動的完成情況。無論學生對問題回答得如何，都會得到教師的表揚，無論課堂上學生怎樣不守紀律，從不給批評。（4）現(xiàn)代化教學手段和教具使用嫻熟、自然、恰到好處。新課程還強調(diào)建立新型的、和諧的、民主型的、開放的課堂氣氛。關(guān)鍵是教師如何引導。在講述具體地理知識的同時，注意指導學生如何閱讀教材，如何記筆記，如何記憶和回答問題，如何讀圖和繪圖等的方法，以提高學生學習地理的能力，學會自己尋求知識和解決問題的本領(lǐng)。（2）體現(xiàn)教為主導，學為主體，師生雙邊活動協(xié)調(diào)。否則容易引起教學上的隨意性，出現(xiàn)思路混亂現(xiàn)象，直接影響教學效果。（3）注意地理知識教育、能力培養(yǎng)和思想教育三者的有機結(jié)合。如果教師知識水平太差，在課堂上信口開河，那么或多或少會出現(xiàn)知識性錯誤，這是絕不允許的，也是最忌諱的。學生素質(zhì)好，要求可適當高些；學生基礎(chǔ)差，要求可適當降低，同時兼顧優(yōu)秀生和學習能力較差的學生，因材施教，使每個學生在不同起點上都有收獲和提高。我們越來越認識到：教學質(zhì)量再也不能靠擠時間、擰學生、以犧牲學生的身心健康為代價來提高了。這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以讓學生積極學習。直觀、形象，給學生留下了深刻的印象，收到了很好的教學效果。在新課改下如何提高地理課堂教學。占世界儲量的 1/2，年產(chǎn)超過600 噸。地勢：無高大山脈，起伏和緩，東、南部較高。問：撒哈拉以南非洲氣候和自然景觀各有什么特點?答：以赤道為對稱軸呈南北對稱分布的特點。目前，歐盟進出口貿(mào)易總額居世界第一位，在經(jīng)濟實力上形成了與美國、日本三足鼎立之勢。巴黎：埃菲爾鐵塔、巴黎圣母院。歐洲西部的德國、英國、法國、意大利、西班牙名列世界經(jīng)濟實力十強。：大部分地區(qū)屬于典型的溫帶海洋性氣候。八年級下地理知識4第三節(jié)歐洲西部：波羅的海東岸和黑海西岸一線以西的大陸及附近島嶼，三面臨海。解決水資源短缺措施：建立海水淡化工廠?，F(xiàn)在中東的范圍：地中海東岸到伊朗的廣大區(qū)域?！咎﹪奶烊幌鹉z產(chǎn)量、馬來西亞的棕油產(chǎn)量居世界首位。印度尼西亞被稱為“火山國”，也被稱為“千島之國”。亞洲新興工業(yè)化國家：韓國、新加坡。亞洲人煙稀少地區(qū)：自然環(huán)境較惡劣的原始林區(qū)、內(nèi)陸高原高山地區(qū)、沙漠地區(qū)。亞洲的河流多發(fā)源于中部高原、山地，呈放射狀向四周分別流入太平洋、印度洋、北冰洋。跨緯度最大的洲(92o)。最高的山峰：珠穆朗瑪峰(薩加瑪塔峰)。自然資源：①四川水能豐富，水能蘊藏量居全國第一。11990年，我國提出以浦東開發(fā)為龍頭，進一步開放長江沿岸城市，盡快把上海建成國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易中心之一 第四節(jié)中國西部的人口大省四川四川的地勢特征：西高東低，分為川西高原山地和四川盆地兩大地形區(qū)。長江沿岸地帶發(fā)展工業(yè)的有利條件：礦產(chǎn)豐富；長江提供廉價的水運；城市密集，人才、信息、科技、勞動力等優(yōu)勢。秦嶺—淮河線的地理意義：一月0℃等溫線經(jīng)過的地方②800㎜等降水量線③亞熱帶與暖溫帶的分界線④濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線 秦淮線南北兩側(cè)的自然差異： 秦嶺—淮河以北秦嶺—淮河以南冬季河流有無封凍有無溫度帶暖溫帶亞熱帶干濕地區(qū)半濕潤區(qū)濕潤區(qū)植被類型暖溫帶落葉闊葉林亞熱帶常綠闊葉林耕作類型以旱地耕作為主以水田耕作為主主要的糧食作物小麥、玉米 水稻我國四大地理區(qū)域的劃分：劃分依據(jù)：根據(jù)自然條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活來劃分。要使黃河水質(zhì)變清，關(guān)鍵是治理黃土高原的水土流失。南部沿海的廣東、福建、海南是著名的“僑鄉(xiāng)”。臺灣島的緯度位置：北回歸線穿過臺灣島中部，使臺灣屬于熱帶和亞熱帶，氣候濕熱。北京的中關(guān)村科技園區(qū)是我國第一個國家級的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。③相對位置：北京位于華北平原的北部邊緣，與河北省和天津市相鄰。第三節(jié)學習與探究設(shè)計一個旅游方案設(shè)計旅游方案的步驟：①確定目的地，到哪兒旅游；②查找相關(guān)旅游資料與信息；③設(shè)計旅游線路。中國的地方文化具有非常濃郁的民族特征和悠久歷史到2006年7月，中國已經(jīng)有33處地方文化和自然景觀被列為世界遺產(chǎn)名錄。⑤目前我國已經(jīng)形成了以北京為中心和重要城市國內(nèi)航空運輸網(wǎng)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)主要集中在東部沿海和大城市附近，表現(xiàn)出大分散、小集中的特點。分布：①耕地和林地主要在東部季風區(qū)；②草地和難利用的土地在西部內(nèi)陸地區(qū)； ③林地中主要有三大林區(qū)：東北林區(qū)、西南林區(qū)、南方林區(qū)（P15 圖F）因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)：不同的區(qū)域有不同的農(nóng)業(yè)及農(nóng)作物（見四大地理區(qū)域劃分中）從農(nóng)業(yè)發(fā)展來看，關(guān)系我國國計民生的頭等大事是糧食問題。時間上：夏秋季節(jié)多，冬春少，降水年際變化大（容易發(fā)生洪災(zāi)和旱災(zāi)）空間上（地區(qū)上）：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，總體南方多，北方少（所以北方缺水）解決我國水資源區(qū)域分布不均的措施是調(diào)水工程。（理解概念，能夠區(qū)分哪些是自然資源。分為三條線路： 東線：從江蘇揚州附近通過京杭運河把長江的水調(diào)到華北。許多工業(yè)部門的原材料直接來自于礦產(chǎn)資源。不急需、數(shù)量大、可長久保存的貨物如大米、木材選鐵路或者水路①我國主要的交通運輸方式是鐵路。第五章地方文化特色和旅游第一節(jié)自然環(huán)境對地方文化的影響①地方文化包括：民居、服飾、飲食。是我國第一個被列為世界遺產(chǎn)名錄的景觀。因此，北京既保留著世界上最大的皇家宮殿和園林，又匯聚了獨具特色的“京味兒“文化。北京的城市職能：是全國的政治和文化中心。密云水庫是北京的主要水源。臺灣的城市和人口主要分布在西部平原上，漢族人占98%，少數(shù)民族為高山族。香港的支柱產(chǎn)業(yè)有：貿(mào)易、航運、旅游、信息等。治理措施：退耕還林還草、打壩淤地、修梯田等等。（P97—98頁4點）第二節(jié)長江沿岸地帶位置和范圍：長江沿岸地帶指長江流域中東起，西到川西、東西綿延3000千米的狹長地帶。（在地圖上找到三峽工程的位置P103）主要的工業(yè)城市：長江干流上中下游的四個特大城市依次是：重慶、武漢、南京、上海（在P103 地圖）鋼鐵工業(yè)基地：上游的攀枝花、重慶；中游的武漢；下游的馬鞍山、上海。四川的降水分布特點：由東南向西北減少。其中九寨溝、黃龍、臥龍大熊貓棲息地、青城山、都江堰、峨眉山、樂山大佛被聯(lián)合國教科文組織評為世