【正文】 。文中不僅寫“四肢”，更寫“五官”，是靈活熟練的“四肢五官”講說優(yōu)美的詩歌故事。 目：側目（名作動，看）表時間性的詞語：“一時”，同時。第二課時： 前后照應,言簡意賅 第一個場景：夢中驚醒。在于反襯與贊美藝人技藝高超。是20世紀最受歡迎的德語作家之一。第二課時：：①人物品質：誠信，有令人敬佩的紳士風度；堅毅執(zhí)著，為事業(yè)而獻身的英雄氣概；強烈的集體主義精神；無私的愛。明確：作者在這里用了擬人的修辭手法，表達的是斯科特和伙伴的心情。所有這些在一切時代都是偉大的悲劇。遭受寒風的折磨——陷入絕望的幻覺——獲得心靈的平靜——進行冷靜的思索——鼓起前進的信心第二課時： “我們沒看見把我們拴在井上的繩索，他像臍帶一樣，把我們和大地連在一起。表現了遇到困難時應該鼓起勇氣，勇往直前，只要有頑強的意志，任何困難都會迎刃而解的主題。由此可見，登山隊員的優(yōu)秀品質是可貴的。在半路上因口渴而死，丟棄他的手杖，手杖變化為鄧林。：養(yǎng)貓是中心。自此，我家永不養(yǎng)貓。②詳略的安排。：《斑羚飛渡》一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。：華南虎代表不屈的生命，執(zhí)著的靈魂；鐵籠是禁錮自由，邪惡的代表。：在描述馬的外在特征時，用了其他七種動物作比較，突出的描寫馬的身體是大自然的杰作，盛贊馬的高貴姿態(tài)。字留仙，一字劍臣，別號柳泉，世稱聊齋先生《聊齋志異》是蒲松齡一生心血的結晶，也是他文學創(chuàng)作的最高成就。⑤一詞多義：恐前后受其敵。意將隧入以攻其后也。屠乃奔倚其下。最后是作者的議論。第三段御狼，這是故事的進一步發(fā)展。一狼洞其中。 恐前后受其敵。打洞④通假字：止有剩骨。同時也寄托了作者的政治理想。 ： 彪悍 馴良 相得益彰 遒勁 覷 慷慨以赴 窺伺 羈絆 瘡痍 闊綽 觀瞻 庇蔭 項鬣 畸形有過之無不及 枉然 妍麗2文學常識：布封,法國博物學家,《自然史》：本文是一篇介紹馬的科學小品，也是一篇優(yōu)美的散文，：作者用文學的筆調描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下不同的形象，流露從出不同的形象，流露出對“自由自在的馬匹”的由衷贊美，對“進過訓練。：準確、傳神 富有智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。：沈石溪：曾被稱為“另類”作家，他的作品的主角都不是人，而是與人一樣生于自然、有血有肉的動物，因此被冠以“中國動物小說之王”的稱號。：①第一人稱。②塑造方法：抓住特征，用獨特細節(jié)展示，主要有動作描寫，神態(tài)描寫。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。：《夸父逐日》是我國最早的神話之一,在這篇神話里,巨人夸父敢于與太陽竟跑,最后口渴而死,他的手杖化為桃林,這個神話表現了夸父的英雄氣概,.《共工怒觸不周山》是一篇神話，借寫共工怒而觸山，表現了他的神奇力量。其中保存了不少古代神話傳說和史料。如重點寫了征服“第二臺階”，而這個“第二臺階”被外國探險家認為是不可逾越的。他堅韌執(zhí)著，百折不撓；追求有意義有價值的人生，是一個真正熱愛生命的人。第五單元 2在沙漠中心 第一課時：:犁鏵 硌 篩糠 真諦 紜紜終生 臍帶 ：圣艾克絮佩里，法國作家，其作品多描述飛行員生活。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。但事實上作者本人并不這么認為，理由是，作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”的觀點。途中遭遇惡劣氣候，與嚴寒風雪進行了慘烈的搏斗后，最后悲壯地死去。，培養(yǎng)敢于探險的勇氣、集體主義觀念。） 時間順序，事件發(fā)生過程。 “表演中”第4段，描繪口技表演的精彩場面。 “名”名詞作動詞，作“說出”講?！半p眉顰蹙”、“笑頰粲然”、“側身垂睫”、“張目嗔視”、“點額撫臂”、“畫眼描眉”、“挺身屹立”、“按箭引弓”，種種情態(tài)盡收眼底，六個“忽而”準確地傳遞了信息。第一部分（1～10段），表達對卡拉瑪姐妹高超舞技的贊美之情。1921年加入文學研究會。驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。 “清光”，指月光；前面用的“紅光”指日光。③歌頌陽剛之美。：寫景狀物的段落（1113段），寫航行的迅速，靜物動態(tài)的寫法。（從“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝”。 第四單元 。摩。大兄何見事之晚乎！應理解為：長兄怎樣知道這件事這么晚?。『危涸趺?，為何。孰若：與……相比如何：①司馬光，北宋政治家、史學家，著有《司馬文正公集》、《稽古錄》等?！睉撜f，“迸發(fā)”一詞用得準確而又生動。性格：生活活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。語言：用一種輕輕的并有點猶豫的聲調慢慢地講。代表《獵人日記》、《貴族之家》、《父子》等。④他誠然孤獨，可是有39。無論從哪一個方面來說，貝多芬都是一個不平凡的人。 “潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學術研究外沒有別的任何事情使他分心②比喻（比擬）修辭：形象生動。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯大任教。如第一部分，舉了1898年“任人宰割”的四個例子，這種緊湊、短促的結構和重復出現的“強占”“租借”兩詞給讀者強烈的震撼，把觸目驚心的歷史擺在讀者眼前，令人驚訝，具有強烈的警示作用。1引子——3介紹生平和經歷，對比中突出他的氣質、品格和奉獻精神——4側面描寫貢獻大，是對2的擴展——5重點寫他非凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，是2的具體化——6總結全文。揣摩、感悟和積累課文的語言文字、篇章結構、人文內涵等。：敘事的詳略及作用。2.“樂府詩”：繼《詩經》《楚詞》之后，在漢魏六朝文學史上出現一種能夠配樂歌唱的新詩體。使文章感情表達更充沛，使景物描繪更形象、生動。散文作品有《默爾格勒河》、《風從草原來》、《花一樣的石頭》、小說《曹雪芹》、《科爾沁旗草原》、《大地的?！?、《長江》。 8艱難的國運與雄健的國民 一課時： 字詞：逼狹 險峻 崎嶇 阻抑 一瀉千里 奇趣橫生 亦復如是2文學常識：李大釗，中國共產黨的創(chuàng)始人之一，他在青年時代就確立了救國救民的宏偉抱負，大力宣傳“共產主義在中國必將勝利”，1927年不幸被捕，4月28日壯烈犧牲。除了表達強烈的愛國熱情外，還表達了對學生的無限期望，對民族和祖國前途的堅定信念。寫韓麥爾先生講授最后一課的情景及小弗郎士的感受，這是小說的主體。如：黃河，你給我們驕傲，給我們自豪，給我們歡欣，給我們微笑。借助黃河——中華民族的母親河，抒發(fā)了發(fā)自內心的強烈感情和民族責任感。原名張光年。四、寫作方法：①借事說理。②或：古義不定代詞，有的，或以錢幣乞之；今義為或許。　　悟出的道理有：人生的道路千萬條，但一個人只能選擇一條，必須慎重；人生的選擇，要深思、慎取、忌草率、盲從；路要靠自己去走，越是荊棘叢生的道路，越能令人想念，也越能磨煉人。回顧：回過頭來看。）：丑小鴨這是作者的自我寫照，并激發(fā)他們堅韌、勇敢去地對待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。： 父親嚴中有愛、純真質樸的深情。本文的伏筆鋪設自然，使文章氣脈通暢。他讓孩子到銀行匯款，鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就能闖過去。u） 驪歌（l237。②四季景色皆備。七年級語文下冊知識點梳理單元一單. 第一課時：:攢 人跡罕至 秕谷 菜畦 蟋蟀 臃腫 人聲鼎沸 人跡罕至：魯迅先生，原名周樹人，我國偉大的文學家、思想家、革命家。：①抓住事物的特點。nɡ） 叮囑（zhǔ）皺眉（zh242。爸爸是個“嚴”在其外，“愛”在其內的可親可敬的人。 ③伏筆方法的作用： 巧妙運用伏筆和照應可以使文章脈絡通暢、線索分明、結構緊湊?；ǖ臄÷洌凳靖赣H已不在人間。（只要你有理想，有追求，并為著目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，是金子總會發(fā)光的。萋萋（qī）：形容草長得茂盛的樣子。 《未選擇的路》詩人表面上似乎在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路?！」沤癞惲x：①是：古義此，與“自”組合意為“自從”,自是指物作詩立就；今為判斷詞。告訴我們學習和教育對于人才的培養(yǎng)是十分重要的 。 二單元，細心揣摩課文中的精彩段落和關鍵詞句 第六課《黃河頌》 一課時：:巔 澎湃 狂瀾 屏障 哺育 九曲連環(huán) 濁流 ： 光未然簡介 光未然，（1913～ 2002）現代著名詩人，文學評論家。全詩一氣呵成，激情澎湃，氣貫長虹。呼告手法，直抒胸臆。第三個階段（11—23）發(fā)展。重點句子含義：“我們必須把它牢記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把的開監(jiān)獄大門的鑰匙”，“監(jiān)獄大門”比喻普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”比喻法國語言。 “屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”鴿子是和平的象征，表現出小弗郎士對被迫不能學習祖國語言的悲憤，對和平、自由的渴望。：忠誠、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、有強烈的民族責任感 9．土地的誓言 一課時：:熾痛、暤鳴、斑斕、怪誕、亙古、默契、田壟、污穢、讕語、鎬：端木蕻良，原名曹漢文，