【正文】 錯(cuò)覺。此時(shí)是2003年10月16日6時(shí)23分。在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊。能聽到“砰”的一聲，非常響，164分貝。寫法歸納 列小標(biāo)題生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫八、拓展延伸學(xué)了課文，你有什么感想？你準(zhǔn)備為祖國航天事業(yè)做些什么？ 如果你是一位小記者，采訪楊利偉時(shí)會(huì)說些什么？九、作業(yè)想象作文《我的太空一日》。2．默讀教學(xué)法。三討論歸納：緊緊抓住文本的四個(gè)小標(biāo)題，每一個(gè)小標(biāo)題就透出了一個(gè)主要信息，因?yàn)檫@些小標(biāo)題都為“內(nèi)容式”標(biāo)題，它揭示了該部分的主要內(nèi)容，便于讀者“跳讀”。2．對(duì)信息提煉的鞏固：楊利偉在神州五號(hào)發(fā)射過程中，心理活動(dòng)是有什么變化？/ 5提示孩子們?cè)谔x第一部分“我以為自己要犧牲了”，從語句當(dāng)中進(jìn)行提煉：例如從“我全身肌肉緊張”，“我感到壓力遠(yuǎn)不像訓(xùn)練時(shí)想象的那么大，心里稍覺釋然”，“這讓我感到非常痛苦”，“感到從未有過的輕松和舒服”，自然地提煉出了“緊張——釋然痛苦——輕松和舒服”的心理變化過程。那些物體懸浮在飛船外面，我無法捕捉回來，我至今．．．．還沒弄清那到底是些什么。3．?dāng)M聲詞探究：（1）老師講解——擬聲詞，也叫象聲詞，即摹擬事物實(shí)在聲音的詞，在句子中恰到好處地運(yùn)用象聲詞，能生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)、人物的心情、動(dòng)作的狀態(tài)，使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，產(chǎn)生身臨其境的感覺。答案：楊利偉對(duì)妻子說：“在太空感覺很好，太空的景色非常美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊(yùn)含的情感。許多人都羨慕航天員成功的那一刻的榮耀，卻不知道航天員背后的驚險(xiǎn)故事。）俯瞰（k224。zī）： 無虞：不用憂慮。四、課堂活動(dòng)過程活動(dòng)一：學(xué)會(huì)瀏覽，把握主要內(nèi)容 同學(xué)們，本文雖然篇幅較長(zhǎng)，但易讀好懂，瀏覽后即可把握主要內(nèi)容，本文每個(gè)小節(jié)都有小標(biāo)題，提示了本節(jié)的內(nèi)容，可以根據(jù)小標(biāo)題的提示，抓住每一節(jié)的重點(diǎn)。示例: 我感受到英雄楊利偉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。閱讀課文找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動(dòng)或舉動(dòng)？填寫下面表格。緊張、擔(dān)心，通過觀察判斷應(yīng)該沒事。試著在文中找一些例子，體會(huì)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度?！吧裰哿?hào)”和“神舟七號(hào)”飛行時(shí)，我曾囑咐航天員們仔細(xì)看看，但他們也沒看到長(zhǎng)城。對(duì)航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)，不是當(dāng)時(shí)的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反復(fù)聽，斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多。點(diǎn)撥：楊利偉熬過了艱難的26秒共振階段，讓人松了一口氣，發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)緊張的氣氛得以緩解，因此才會(huì)有人“大聲喊”，才有所有人的鼓掌歡呼。在充滿不可預(yù)料的各種危險(xiǎn)和意外情況之下，楊利偉為了國家、民族的利益，具有不怕犧牲、敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣，所以被稱為“航天英雄”。希望我們向他們學(xué)習(xí)，將來為祖國、民族的偉大復(fù)興事業(yè)而建功立業(yè)。神舟號(hào)飛船是采用三艙一段（返回艙、軌道艙、推進(jìn)艙和附加段），由13個(gè)分系統(tǒng)組成。升級(jí)光學(xué)成像敏感器——完成高難度“太空之吻”神舟十一號(hào)交會(huì)對(duì)接升級(jí)版敏感器的太陽雜光抑制能力、識(shí)別目標(biāo)敏感度均大幅提升，神舟十一號(hào)和天宮二號(hào)可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)全天候?qū)崟r(shí)對(duì)接，可保障航天器突發(fā)維修補(bǔ)給或航天員應(yīng)急救生。儀表板減振器——飛船儀表的“救生衣”儀表板減振器肩負(fù)起了為整個(gè)飛船儀表減振的重任，安裝在儀表板四個(gè)安裝點(diǎn)上的儀表板減振器扮演了神舟飛船儀表類器件“救生衣”的角色，確保了歷次飛行任務(wù)的圓滿成功。二是著陸緩沖技術(shù)提升乘坐舒適度，將著陸緩沖技術(shù)應(yīng)用于神舟飛船返回艙的著陸緩沖系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)返回艙“軟著陸”。艙門在關(guān)閉后，門體上的兩道密封圈與門框之間會(huì)形成一個(gè)小空間。時(shí)間更長(zhǎng)——33天的太空旅程神舟十一號(hào)的技術(shù)改進(jìn)，很重要的一個(gè)創(chuàng)新亮點(diǎn)，是新配備了寬波束中繼通信終端設(shè)備。《天地九重》，講述了楊利偉自己的成長(zhǎng)，回顧了一個(gè)小城少年如何成為軍人、成為一個(gè)優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機(jī)飛行員，如何通過艱難的、接近完美的訓(xùn)練，終于成就了自己見證和創(chuàng)造奇跡的人生。我們可以了解到，在科學(xué)探索的漫漫長(zhǎng)路上，人類每前進(jìn)一小步，都有無數(shù)科學(xué)家、航天員為此付出了艱辛的努力。寫出作者回到地面踏實(shí)而又激動(dòng)的心情?；顒?dòng)四：賞析關(guān)鍵語句，理解表達(dá)的情感同學(xué)們，作者在字里行間流露出對(duì)祖國、航天事業(yè)、親友的熱愛，請(qǐng)大家結(jié)合課文賞析下面語句，體會(huì)下列語句蘊(yùn)含的情感。（6）回到地面后，人們對(duì)這個(gè)神秘的聲音做過許多猜測(cè)?！陀^的描述，是科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)。我們應(yīng)該有這種為國家民族的利益奉獻(xiàn)自己的智慧和力量的勇氣和決心。很緊張，邊聽邊看，冷靜觀察。我感受到太空一日的緊張和驚險(xiǎn)。？ 點(diǎn)撥：本文是按照時(shí)間順序敘述的。耐人尋味：形容意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體味。）舷窗（xi225。）弧度（h2003年10月15日，中國人實(shí)現(xiàn)了千百年來的飛天夢(mèng)想，“神舟”五號(hào)飛船成功實(shí)現(xiàn)載人航天飛行，飛船環(huán)繞地球14圈后在預(yù)定地區(qū)著陸?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，快速了解課文的主要內(nèi)容，把握本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！咀鳂I(yè)布置】1．將本文改寫成為一篇簡(jiǎn)短的新聞報(bào)道，100字以內(nèi)。兩處感嘆號(hào)，是在對(duì)話處出現(xiàn)的，面對(duì)地面人員的激動(dòng)與驚喜的語氣，楊利偉的報(bào)告回答，雖激動(dòng)，但不失穩(wěn)重；②“外面高溫，不怕！有碎片劃過，不怕！過載也能承受！”等多處，是楊利偉的心理活動(dòng)，這些感嘆號(hào)的運(yùn)用，強(qiáng)烈地體現(xiàn)出作者在天空探險(xiǎn)的過程里，勇敢、樂觀的精神；文本的最后，也有感嘆號(hào)的運(yùn)用，“我知道：他們找到飛船了，外面來人了！”，這也是作者的心理活動(dòng)，突顯出了楊利偉順利返航極度地欣喜。②對(duì)航天探險(xiǎn)遇到的相同問題，中外航天員用不同的方式與“新人”交流，實(shí)際上折射出了中外文化、思維的差異，楊利偉用自己的體驗(yàn)告知“新人”，是詮釋著中國傳統(tǒng)文化的“仁”與“義”；外國航天員的“從不給”，實(shí)質(zhì)是西方個(gè)性體驗(yàn)與“自由”價(jià)值觀的蘊(yùn)涵（可以強(qiáng)調(diào)這種中外文化、思維的差異沒有孰是孰非）。三、問題探討：拓展提升作為中國飛天第一人的楊利偉，他在太空近一天的時(shí)段里，有何情感？——出示楊利偉在太空中的一句話：“飛船飛行正常，我自我感覺良好，我為祖國驕傲！” 引導(dǎo)孩子們形成共識(shí)：蘊(yùn)含著作者對(duì)祖國航天科技強(qiáng)大的自豪，也道出了一個(gè)中國航天人面對(duì)艱難的太空探險(xiǎn)時(shí)的樂觀、鎮(zhèn)靜的情懷。/ 5一讀：運(yùn)用逐句逐行法，邊默讀邊圈點(diǎn)勾畫，利用工具書結(jié)合注釋將課文中的生字詞解決。2．楊利偉與外國航天員在給“新人”傳授航天經(jīng)驗(yàn)時(shí)，有何不同？體現(xiàn)出中外文化、思維的差異，具體是什么差異呢？【教學(xué)方法】1．知識(shí)鏈接教學(xué)法。讓人不知道是怎么回事。外面高溫，不怕！有碎片劃過，不怕！過載也能承受！但是看到舷窗玻璃開始出現(xiàn)裂縫，我緊張了，心想：完了，這個(gè)舷窗不行了。七、合作交流，探究文章寫法 生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫請(qǐng)你從文中找出細(xì)節(jié)描寫的句子，讀一讀，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的好處。為什么兩邊沒有同時(shí)出現(xiàn)裂紋呢？因?yàn)閮蛇呌昧瞬煌牟牧?。這種錯(cuò)覺對(duì)楊利偉來說感受怎么樣？他是靠什么來克服的？這種錯(cuò)覺很難受，明明是朝上坐的，卻感覺腦袋沖下?！帮w船的共振主要來自火箭的振動(dòng)。i）步驟（zh242。）拍攝（sh232。他承載著中華民族飛天 的夢(mèng)想，他象征著中國走向太空的成功。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第1課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 猜猜他是誰中國飛天第一人——楊利偉播放 視頻 感動(dòng)中國2003楊利偉二、介紹楊利偉楊利偉是中國進(jìn)入太空的第一人。學(xué)生也了解了楊利偉的基本情況，感受到了他作為第一個(gè)進(jìn)入太空的中國人的偉大。堅(jiān)韌仔細(xì)、253。1．思路清晰，層次分明，驚險(xiǎn)迭出。(2)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人?！?xì)致的觀察，詳盡的描述?！脺?zhǔn)確的數(shù)字記錄自己感受不適的時(shí)間，體現(xiàn)了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。隨著一聲巨響，你會(huì)感到突然減速；引導(dǎo)傘一開，使勁一提，會(huì)把人嚇一跳；減速傘一開，又往那邊一拽；主傘開時(shí)又把你拉向另一邊。共振以曲線的形式變化著，感覺越來越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。飛船搭載航天員楊利偉于北京時(shí)間2003年10月15日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，次日返回，降落于四子王旗著陸場(chǎng)。接著，我國第一位進(jìn)入太空的宇航員楊利偉來為我們講述我國第一次載人航天飛行的情況。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)航天人所具有的科學(xué)精神，激發(fā)民族自豪感。點(diǎn)撥：細(xì)讀課文，抓住各部分的重點(diǎn)事件，找到遇到的危險(xiǎn)狀況概括即可。3．片段連綴，結(jié)構(gòu)清晰?！焙教祜w行的時(shí)間為什么要寫得如此準(zhǔn)確？明確：照應(yīng)開頭，敘事完整；地球上短暫的一天，太空航行漫長(zhǎng)的14圈；幸福的時(shí)刻，激動(dòng)人心的瞬間，必將開啟我國太空探險(xiǎn)的新紀(jì)元。請(qǐng)從楊利偉敘述的太空所見中找出相應(yīng)的依據(jù)。(3)特別仔細(xì)地分辨了中國各個(gè)省的方位。課文便節(jié)選自楊利偉的自傳《天地九重》。一、課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介楊利偉，1965年6月21日出生，遼寧省葫蘆島市綏中縣人，大學(xué)文化程度，中國共產(chǎn)黨黨