【正文】 織，雖然是短短的一天時間，但在這一天中我學到了很多，同時也發(fā)現(xiàn)自己身上存在著很多的不足，無論是教學經(jīng)驗上還是組織能力上都存在著一定的差距，但在導師的細心教導講評中我學到了很多，在今后的教學中都可運用到，因而我反思了在我短短一天中大的兩節(jié)教學活動。本班的孩子對這個新穎的作畫方法興趣十足，在老師講解的過程中都能認真地聽，一步步根據(jù)教師的步驟下來，很好地達到了預設的目標。重點難點會飯菜搭配，不挑食，自選玩具，能按標記取放玩具?！保ㄓ變杭w搖動套桶。“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”得出結論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。老師的看護很難到位，可以說有些力不從心。其實，園長在例會上說過接送卡的問題，從安全上考慮，接送卡有必要實施，只不過在落實上就存在很多問題了。國家對學前發(fā)展關注越來越大，雖然頒布了很多引導綱領政策，但是執(zhí)行力有待加強，相應的監(jiān)管也是很重視，應該完善教育部門對學前教育的監(jiān)管力度和考核評審。吃完中午飯，有的孩子就早早的來到幼兒園。在下課活動的一個小時里，孩子們自己在校園里游戲、活動。孩子的模仿性強，老師為人師表，言行舉止，行為習慣，都是孩子學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要時時處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。我叫已經(jīng)睡醒的小朋友起床，告訴還想睡的小朋友，可以再躺一會兒。那么，為什么我們非要緊緊抓住每個環(huán)節(jié)不放，搞得大人、孩子都緊張地按照統(tǒng)一的常規(guī)，步調(diào)一致地做事呢?這樣的被動服從又有什么意義呢? 雖然幼兒園生活要有紀律，但是同時我們也要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。過多的批評，造成幼兒與老師的關系緊張；過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。那天下午我組織孩子們續(xù)編故事，為了調(diào)動孩子的興趣，我事先準備了三幅圖片：白兔、大樹、狼。霎那間，一股難以言狀的感動涌上心頭。因此，我覺得可以嘗試請孩子采用化樣式地組織幼兒分批入廁，可以避免擁擠。因此，當家長在教師問口出現(xiàn)的時候，孩子會特別的興奮，特別的放肆。幼兒園的生活活動，是指幼兒入園、進餐、喝水、盥洗、入廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)的活動?！啊睘槭裁囱?？”“昨天下雨了，你沒有看見今天天氣陰嗎？地上還有水洼，等出了太陽才能去，今天沒有太陽，還可能下雨，不出去玩了。就像有時候，看到有的孩子犯錯誤，就像打碎花盆了，撕紙了等等，我們不管三七二十一，劈頭蓋臉地批評孩子們一通，你會想到他們打碎花盆是因為想幫老師澆澆花，撕紙是借給沒有拿本子的孩子作畫嗎？我們只是停留在表面，沒有想到太陽就躲在云的后面。特別是低齡幼兒的家長大都抱著孩子還小，不放心的心態(tài)，去“幫助”孩子做一些其實他們完全可以自己做的事；有些老師也會為了避免一些麻煩，去“幫助”孩子，為他們代勞，這樣只會助長依賴性，成為幼兒健康發(fā)展的障礙。又提出，要促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣和初步的自理能力。在睡前，講講一些溫馨的小故事，會讓孩子更安靜，更快速的入睡，這樣的方法可以推廣。因此結合我個人的教學經(jīng)驗和同事之間的一日活動之研討，做以下簡述。這時忠洲說：“老師，你畫的真像呀，就是一只狼。幼兒園一日活動反思二：永遠的感動——幼兒園一日活動反思（569字）在一日活動中，我這個當老師的常常以挑剔的眼光對待孩子，恨不得孩子們個個十全十美，處處都能合乎我的標準。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定(上廁所要排好隊)，(上課不要隨便講話)等等一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀律。我笑了，原來孩子們并非一定要在老師的指揮下才知道干什么。但是孩子畢竟是孩子，不讓他們自由的說話、自由的玩兒肯定是不行的，所以漸漸的在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中太多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。在幼兒園實習的過程中就發(fā)現(xiàn)每次老師要求孩子們把垃圾扔到垃圾桶里面，而她自己卻不能做到這一點；老師怕孩子們吃瓜子會不安全，不讓孩子們帶瓜子到幼兒園里，而老師在發(fā)現(xiàn)有孩子帶瓜子之后，對孩子說教一番沒收瓜子之后，老師自己卻把瓜子吃了。在上課的前一二十分鐘，孩子們的注意力較為集中，在剩下的時間里，大部分孩子們就不那么注意聽老師在講什么了。十一點，上課；十一點半家長接孩子。幼兒園孩子年齡小，很容易出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象，我們的校醫(yī)是由會計和生活老師兼任的，簡單的說也只是準備碘酒和棉簽，缺乏專業(yè)的醫(yī)生和醫(yī)務室，孩子皮膚很嬌嫩，出現(xiàn)意外情況的時候由專業(yè)人員處理才是恰當合適的。也就是，教室面積和采光也是需要規(guī)范的。我們的教室很小，2個老師40個孩子，整個幼兒園只有一個很小的廁所，沒有供孩子洗手的水龍頭，也沒有小毛巾。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。”幼兒探索、操作。初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。二、教學活動：彈珠滾畫“感知色彩、提高孩子進行美術活動的興趣”是小班美術教育的重要目標之一，彈珠滾畫就是根據(jù)這一目標設計的美術活動。” 良好的生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，要靠在日常生活中教師的反復耐心地指導與幼兒的堅持不懈地練習，更需要家庭與幼兒園的共同配合來實現(xiàn)。在兩人的共同配合下，經(jīng)過一段時間的練習，幼兒就逐漸養(yǎng)成了良好的常規(guī)。我們還嘗試用數(shù)碼相機將幼兒生活中好的常規(guī)表現(xiàn)和不好的常規(guī)表現(xiàn)拍下來，然后放在大屏幕上，引導幼兒觀察、分析、討論、講述哪種做法好？哪種做法不好？而且也讓幼兒自己看看自己平時的表現(xiàn)是不是很好，因為很多時候幼兒只看到同伴的錯誤，而沒有發(fā)現(xiàn)自身的錯誤。此外，教師自身的行為也在潛移默化地影響著幼兒，教師的良好的榜樣作用也會幫助幼兒建立良好的常規(guī)。不同的幼兒園都根據(jù)自己的實際建立了一日常規(guī)制度。，放在固定的地方，會蓋好小花被，起床時穿上外衣和鞋子。，把小碗、調(diào)羹送回桶里。，再進行游戲?；顒訙蕚洌翰煌N類的動物頭飾，在活動室地板上畫出各小組的區(qū)域。教師：鼻子碰鼻子的時候，我們要注意些什么？屁股碰屁股有點難，不容易碰，誰能想出好辦法、小結：剛才小朋友想出了許多游戲方法。教師可請幼兒換一個朋友再玩，結束時，可突然改變口令如“鼻子碰鼻子”。教師再一次找新朋友。教師：“音樂已經(jīng)響起了，小朋友快快站起來，我們一起做游戲吧！”二、嘗試與同伴進行互動游戲，體驗身體接觸的快樂。，在做早操的時候能做到動作有力、整齊，與同伴保持一致。，教師巡回指導。一一對應排列，引導幼兒比較，發(fā)現(xiàn)少了一叢提問：貓媽媽拿來的草和小羊一樣多嗎？怎么辦？引導幼兒觀察嘗試用 “添1”的方法使小狗和骨頭一樣多。以游戲找朋友引起幼兒的興趣，引導幼兒關注、捕捉生活中能觸及的數(shù)字信息，使幼兒自然、輕松、愉快地獲得數(shù)學經(jīng)驗，全方位地運用各種感官感知數(shù)量，用所學的數(shù)學知識解決問題。、發(fā)芽的植物如：柳樹、桃花、油菜花、豌豆花等。蹬地起跳，輕輕落地。，并引導孩子們互相交流和分享，如果有時間隨時記錄孩子的表現(xiàn)。讓每個幼兒都有機會去玩具角玩。三、歌表演鼓勵小朋友創(chuàng)編動作，教小朋友有表情的演唱歌曲。過程：一、談話：“我為螞蟻想辦法”，引起小朋友的興趣。提問：小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑了？三、總結概括，小鹿喜歡和朋友一起玩，沒有朋友他就難過，有了朋友它就高興。準備：布置好各區(qū)域活動 過程：互相問好，師幼、幼幼相互交流。15：50——16：10十二、離園提醒幼兒小便并整理自己的衣褲，教師檢查幼兒的領子是否翻好、拉鏈是否拉好、小肚子是否包好，做好離園準備。）運動后，回教室。九、點心吃點心前，教師組織幼兒聽錄音故事，并給幼兒梳頭。有序進入午睡室。提醒幼兒輕拿輕放小椅子擺放到餐桌前，然后把小手洗干凈。引導幼兒認真參加活動，學會動手、動口、動腦。在老師的帶領下一個跟著一個走到操場，提醒孩子走樓梯時扶好扶手，靠右邊行走。老師做好第二天一日活動的材料準備?；顒又?，教師巡回觀察幼兒的游戲情況，根據(jù)每天的重點觀察進行觀察并適當引導。保證每天體育活動及戶外活動的時間，提供安全的場地及器材，充分利用自然條件開展鍛煉。輕聲提醒常尿床的幼兒起床入廁，發(fā)現(xiàn)幼兒尿床及時換干凈衣褲、并讓阿姨洗曬。吃完飯后組織幼兒在戶外散步或者曬太陽。五、自由活動（10：20——10：45）幼兒根據(jù)自己的需要可自行選擇玩幼兒園的部分玩具或自己帶來的玩具，幼兒可以自由結伴進行自由活動。運動結束，引導幼兒用完后幫助老師將玩具、器械、材料放回原處并擺放整齊。自助點心：老師提醒小朋友幼兒吃點心并插好牌子。在老師指導下正確使用活動器械，不爭搶，安全地玩。10：3010：40 幼兒常規(guī)活動（入廁、喝水）10：4010：55 朗讀《三字經(jīng)》10：5511:00 離園準備（指導幼兒整理小書包、衣服）11：0011：30 組織幼兒有序離園，確保每名幼兒送到家長手中下午1：202：00 幼兒入園，教師接待。我們會帶幼兒去戶外做一些有利于小班幼兒發(fā)展的體育活動（羊角球、拍皮球、滑梯等）下雨天我們也會在教室內(nèi)做一些活動。在老師帶領下，聽音樂有精神地做操。關注幼兒游戲時的情景表現(xiàn)，關注孩子游戲中生成的情節(jié)，游戲后后及時交流與同伴分享，老師引導和提升游戲經(jīng)驗。教師在幼兒運動的過程中適當提醒幼兒脫衣服，并拿小毛巾擦汗，幼兒擦好汗后把小毛巾折好。老師注意觀察了解幼兒在活動中的表現(xiàn)，根據(jù)幼兒不同特點，進行有針對性的個別指導和幫助。用餐后輕放餐具，撿起掉落的飯菜。老師及時、細致地為每一位幼兒蓋好被子，糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣。15：00——15：50十、戶外運