【正文】 讓這個(gè)本來閑暇的時(shí)間得到了合理的安排，即能豐富和鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)也能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，音樂的傾聽還能培養(yǎng)幼兒的樂感和欣賞能力。而分組教學(xué)活動(dòng)，幼兒人數(shù)減半，有利于教師對(duì)幼兒的觀察、了解和輔導(dǎo)，又能發(fā)揮了助理員的作用。例如，有計(jì)劃地搬遷、擴(kuò)大、開辟花圃和動(dòng)植物角，為教育提供觀察基地；改造種植園地，方便幼兒參與種植勞動(dòng)，觀察植化生長過程，從小培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)，尊敬勞動(dòng)人民和愛護(hù)勞動(dòng)成果的優(yōu)良品德；平整了陽光充足可供各類童年、球類活動(dòng)以及體操練習(xí)的大操場，增設(shè)有新穎建構(gòu)玩具的建構(gòu)區(qū)，為幼兒提供充分發(fā)展能力的機(jī)會(huì)。（2）創(chuàng)設(shè)寬松和諧的精神環(huán)境。我認(rèn)為：在這段等待的時(shí)間里最好讓幼兒分散活動(dòng)，我們可讓孩子們自由選擇玩游戲，如：孩子們聊天、看書、玩小玩具都行，不能只局限于一種形式，因?yàn)樵儆腥さ幕顒?dòng)時(shí)間久了，孩子們都會(huì)興趣減弱而產(chǎn)生吵鬧的行為。通過我們的努力，將進(jìn)一步完善、優(yōu)化，一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)和常規(guī)，為幼兒營造營造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都有最健康的人生開端。例如一次午飯后，我讓用餐后的幼兒集中在一起看圖書，可就在我一不留神之際，就發(fā)生了吵鬧哭喊聲，原來兩個(gè)幼兒在爭搶同一本圖書。墻壁上是與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)圖片，以及幼兒與家長出游的照片。我園占地面積大，戶外活動(dòng)場地充足，還有寬敞的活動(dòng)室，我們就發(fā)揮這方面的優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)設(shè)富有兒童惰趣和有教育意義的物質(zhì)環(huán)境。在幼兒自己實(shí)踐中，教師觀察每個(gè)幼兒動(dòng)作發(fā)展情況，進(jìn)行輔導(dǎo)、幫助。在這個(gè)時(shí)間段，我們可以利用電腦，給幼兒播放一些故事或是音樂。我園建立了科學(xué)的、合理的作息制度，使一日活動(dòng)的安排和組織井然有序，寬松、和諧，減少了活動(dòng)中，或是活動(dòng)之間拖拉、等候現(xiàn)象。心理學(xué)研究證明，3——6歲的幼兒可以理解一些規(guī)則，但實(shí)際上是根據(jù)自己的規(guī)則行事，而且常根據(jù)自己的需要隨便改變規(guī)則。因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，讓他們?nèi)及察o的趴著靜息，等待我來分發(fā)點(diǎn)心，這樣不就是浪費(fèi)他們的時(shí)間嗎?穿好衣服以后小女生們等待著排隊(duì)來梳頭,因?yàn)槿松?，、穿鞋子的小朋友，發(fā)現(xiàn)老師在檢查衣服，他們已經(jīng)熟悉了什么時(shí)間做什么，為什么我們非要緊緊抓住每個(gè)環(huán)節(jié)不放，搞得大人、孩子都緊張地按照統(tǒng)一的常規(guī)，步調(diào)一致地做事呢?這樣的被動(dòng)服從又有什么意義呢?雖然幼兒園生活要有紀(jì)律，但是同時(shí)我們也要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，都是有老師安排，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，班額大、班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，“亂”，老師必然要規(guī)定(上廁所要排好隊(duì))，(上課不要隨便講話)等等一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張。邊念脫襪子的兒歌，邊脫襪子。游戲：響桶送給好朋友重點(diǎn)：能在平行線間自然地走自主活動(dòng)重點(diǎn)：能按意愿進(jìn)行活動(dòng)，探究小器械的多種玩法。”“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗(yàn)證）兩次?！靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我們小朋友做游戲。五、吃餃子階段：（30分鐘）生活老師和指定家委會(huì)專人：，請(qǐng)小朋友們品嘗自己包的餃子；邀請(qǐng)家長品嘗————家委會(huì)指定專人負(fù)責(zé)分發(fā)和維持秩序。喜歡參加老師組織的體育游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則。九、午睡拖好鞋子擺好，脫下外衣、褲子疊好放在指定的地方，然后安靜入睡。七、區(qū)域活動(dòng)情緒愉快，愿意參加活動(dòng)。在老師提醒下，知道口渴時(shí)隨時(shí)喝水。二、晨間戶外體育鍛煉活動(dòng)前在老師、生活老師的幫助下整理好自己的服裝。能整理好自己的衣物。然后吃水果，拿水果時(shí)，要有次序地排好隊(duì)，不推不擠。十二、餐后活動(dòng) 內(nèi)容：拼圖蝸牛 要求：安靜游戲，愛護(hù)拼圖。活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。（教師給予表揚(yáng)，糾正唱錯(cuò)的地方。（1）小蝸牛長得什么樣子？（2）小蝸牛平時(shí)都在干什么？（3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來形容一下？（引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá)）欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。不推不擠。做早操的時(shí)候讓幼兒集中注意力，遵守紀(jì)律，跟著老師做。第一篇：幼兒一日活動(dòng)方案中班一日活動(dòng)方案本周主題：《小蝸牛爬呀爬》一、來園活動(dòng)要求：教師在教室等待幼兒，并與來園的幼兒進(jìn)行簡單的交談。升國旗、唱國歌的時(shí)候要集中注意力，唱好國歌。小動(dòng)物超過它（為什么它總是被小動(dòng)物超過呢？）小蝸牛是怎么爬的，我們來學(xué)一學(xué)吧?。ㄓ變号c教師表演爬得很慢、感覺很累）它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，容易嗎？那它有沒有停下來呢？（雖然它總是被小動(dòng)物超過，可它還是繼續(xù)爬）喝露珠（它為什么只喝一點(diǎn)露珠？）小蝸牛連一點(diǎn)吃的東西都沒有，多可憐呀！寫信（小蝸牛在給誰寫信？它會(huì)說些什么？如果你是小蝸牛，你會(huì)？你們?cè)陔y過、傷心、一個(gè)人很孤單的時(shí)候，最想告訴誰？怎么說？）用樹葉當(dāng)被子（小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎？）/ 7被螳螂打落（螳螂看起來是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣了？）（2）點(diǎn)擊課件，同時(shí)出現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗(yàn)：師：小蝸牛想為夢(mèng)想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最后還被螳螂一掌打了下來，這時(shí)候，它的心情會(huì)是怎么樣的？（3）激發(fā)討論：那它會(huì)繼續(xù)下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論?。ń處焻⑴c幼兒的討論）師：討論得怎么樣了？誰愿意把你的想法告訴大家？你認(rèn)為蝸牛會(huì)不會(huì)繼續(xù)努力？為什么？在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上，觀看后半段錄像（1）師：我們現(xiàn)在有兩種不同的意見，小蝸牛到底繼續(xù)下去還是放棄了呢？讓我們接著看下去；（2）提問：小蝸牛被誰救上來了？小蜘蛛會(huì)對(duì)它說些什么？（如果你是小蜘蛛，你會(huì)對(duì)小蝸牛怎么說？）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來學(xué)小蜘蛛，對(duì)小蝸牛說一說鼓勵(lì)的話，小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的？（一邊唱歌，一邊前進(jìn)）