【正文】 組里交流你弄不明白的詞語，小組里能幫助理解的就在小組里解決。三、想象結(jié)合，理解課文再次出示課件“明月圖”師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！同學(xué)們讀一讀這一句，想一想人們會(huì)產(chǎn)生哪些美好的遐想？學(xué)生想象匯報(bào)。（注意用激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，如：你的設(shè)想真有意思，說不定謎底就真的是你想的那樣，你的想法很特別，將來你去研究這個(gè)問題，可能會(huì)有很大的發(fā)現(xiàn)喲……）1,從古代到現(xiàn)代,我想甚至到將來,人們還會(huì)對(duì)月球產(chǎn)生新的遐想,讓我們帶著對(duì)月亮的喜愛再來讀第一句。[教學(xué)反思]《月球之謎》是第六冊(cè)的課文，本課主要是通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)月球有初步的了解，激發(fā)學(xué)生探索月球，探索宇宙，熱愛科學(xué)的思想?？吹竭@幅場(chǎng)景，你想說些什么？你想到了哪些有關(guān)古詩、故事、或者想提一些什么問題呢？（學(xué)生發(fā)言）CAI出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。2． 就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己的猜想。教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了哪些未解之謎。 生自由發(fā)言，師引讀――荒漠――文中哪些內(nèi)容最能讓你理解敬請(qǐng)荒漠的意思？請(qǐng)找出來，畫上波浪線。它是從哪兒來的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?今天，我們就走近它，去感受它的神秘。來,先讀一讀。生：很潔白。(依次出示四句與月亮有關(guān)的詩句，生讀)除了這四句，你還知道哪些與月亮有關(guān)的詩句?(生背誦其他詩句)師：古人對(duì)月亮的想象不光通過詩句來表現(xiàn)，他們還給月亮起了很多好聽的名字呢，誰知道?生：蟾宮生：廣寒宮生：玉輪生：玉盤、玉鉤。生：很深?yuàn)W。師：月球表面的景象跟我們熟悉的地球相差如此之大，這就是月球奇異的地方。二、探究閱讀，激發(fā)創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)師：月球就是這樣一個(gè)“奇異”的世界，而這僅僅是我們看到的。生：我從那個(gè)省略號(hào)看出來的，說明月球的謎還有很多很多。多少年來，為了揭開月球神秘的面紗，人類探索的腳步從來就沒有停止過。劉學(xué)金老師的《月球之謎》的教學(xué)則是一個(gè)自主探究式閱讀教學(xué)的典型案例。禮物不能白拿啊，下面請(qǐng)你們從這些月球的未解之謎中選擇一個(gè)，用上這樣的句式，以小記者的身份來采訪月球。這些問題你們知道是怎么回事嗎?(生：不知道)你們能回答嗎? (生：不能)是啊，這些問題如此讓人難以理解，這就叫“費(fèi)解”。理解詞語的過程，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上了月球，第一眼看到的卻是這樣一種景象——(屏幕依次出示“天空黑沉沉的”“表面卻灑滿燦爛的陽光”)師：月球表面與我們熟悉的地球有什么不同?生：在地球上看天空是藍(lán)色的，而在月球上看天空卻是黑沉沉的。(生齊讀)帶著這種感覺，誰再來讀讀這句話?(生讀)太美了!真的“如聽仙樂耳在鳴”啊!這么美是朗讀要是再配上音樂肯定會(huì)更美》(生配樂讀)這美妙的朗讀把我們帶入那美好的遐想，自然會(huì)促使我們?nèi)ヌ剿魉摹獖W秘。(眾笑)師：哦，形象的想象。生：很純潔。我再教大家一招：畫出不理解的詞語后，可以先和身邊的同學(xué)交流一下，看能不能解決。（突破難點(diǎn)）10．引讀表中內(nèi)容，引出＂令人費(fèi)解＂．誰能用另一個(gè)詞替換一下＂費(fèi)解＂． 難懂 迷惑不解11．是的，令人費(fèi)解的月球之謎實(shí)在太多．那么如果給你一些塵土，你會(huì)做個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？ （生發(fā)揮想像，交流分享，）12．一起讀讀第七段，你能讀懂點(diǎn)什么？13．是的，月球之謎實(shí)在太多，我們有待繼續(xù)探索．此時(shí)此刻，你對(duì)月球有了新的認(rèn)識(shí)，如果你成為第一個(gè)上月球的中國人，你此刻正站在月球上，你想對(duì)全世界人們說點(diǎn)說點(diǎn)什么?14．總結(jié)語．第五篇：月球之謎教案月球之謎教案月球之謎教案 篇1一、聯(lián)系語境，體悟詞語意蘊(yùn)師：(出示課件)同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，有這樣一個(gè)星球，它是離我們地球最近的鄰居，它充滿了神秘的色彩。（十分奇異）（板書）3．誰能說一個(gè)與“奇異”意思相近的詞？4．那么，月球到底有多奇異呢？ 指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像情景。同學(xué)們想通過什么方式來進(jìn)一步了解月球呢？（上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書館查找有關(guān)書籍）那同學(xué)們趕緊行動(dòng)起來，去探索月球的更多奧秘吧！月球之謎教案 篇14教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況以及課文中列舉了有關(guān)月球的哪些未解之謎，《月球之謎》教案。屏幕上出示了哪些自讀要求？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來大聲地讀出來。課前準(zhǔn)備： 課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片； 樂曲《春江花月夜》； 學(xué)生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。思考，匯報(bào)。1是呀，月球上的景象多么奇異，讓我們?cè)賮碜x第二段，感受月球上神秘奇異的景象。其他同學(xué)今后也可以學(xué)習(xí)他們的辦法自己去理解詞語。學(xué)生齊讀課文師：老師仔細(xì)聽了同學(xué)們讀課文，覺得讀的不錯(cuò)，做到了讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。今天，我們要走近地球的近鄰——月球。掌握“懸掛、奧秘”等詞語。指導(dǎo)書寫。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音把子音讀正確。有興趣的孩子可以在課外找來讀一讀。提問：令人“費(fèi)解”是什么意思?指導(dǎo)：聯(lián)系上下文理解詞語。⑻ 播放月球景色的課件，師述：你們想親眼看看月球上奇異的景色嗎?讓我們看看宇航員從月球上拍回的照片。⑴ 學(xué)生自由回答首次登上月球，第一眼看到的景色。初步培養(yǎng)學(xué)生探索月球之迷的興趣。想知道這些不解之謎嗎？拿出關(guān)于月球的科學(xué)資料，讀一讀并想想：讀讀這些資料，看能不能解開你心中的謎團(tuán)。人們真想去月球看看）齊讀最后一句話三、學(xué)習(xí)第二自然段引入：1969年7月20日，是個(gè)值得全世界人類記住的日子。當(dāng)這一輪明月升上高高的夜空，是多么美妙的景色?。撼鍪镜谝痪?，指名讀──自由讀理解遐想：出示遐想，什么是遐想？你知道人們關(guān)于月亮有哪些美好的想像嗎？（請(qǐng)學(xué)生說一說）追問：你是從哪知道這些故事的？對(duì)啊，這也是學(xué)習(xí)課外知識(shí)的好途徑。同學(xué)們可真能干，知道這么多的課外知識(shí)。月球之謎教案 篇9【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，通過討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。？，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。我國宇航員就登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）。導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱初讀課文，自學(xué)生字詞。月球之謎教案 篇8教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。二、小組合作，探究感悟1. 小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。2. 課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。師：月球真是個(gè)神秘的星球啊，我們來交流一下搜集的月球資料，看看月球還有哪些未解之謎?(五)小結(jié)：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。有語氣地朗讀本段。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。掌握夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索等詞語?！畎住对孪陋?dú)酌》秋空明月懸，光彩露沾濕。積累一些描寫月亮的詩句也有助于感受月亮的魅力。每個(gè)謎的提出都是先列舉實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而揭示其中的神秘之處。在寫字指導(dǎo)中，“幕”字下邊不要寫成“土”，還要注意與“慕”區(qū)別字形；“臨”左邊不要寫成豎心旁，右下角不要多一豎；“奧”上半部不封口。準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和其他的與月球相關(guān)的圖文資料。四、尋找未解之謎師：他的一番話，給了后人很大的動(dòng)力，不斷的登上月球去探究，可是卻有許多謎未揭開，是什么謎呢？。（課件出示：圓月圖片）朗讀，評(píng)價(jià)。去探求它的一些秘密。（板書課題）二、CAI 出示自讀要求師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。四、板書設(shè)計(jì)：22．月 球 之 謎月球景色未解之謎月球之謎教案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎；培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。5．師出示詞。三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）？如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。，相機(jī)板書課題。與此同時(shí)，俄羅斯也制訂了三階段的探月計(jì)劃，前兩個(gè)階段主要是繪制月球全圖、發(fā)射月球車采集月球巖石并運(yùn)回地面進(jìn)行分析，以確定礦物含量及礦藏所在地。1972年美國“阿波羅計(jì)劃”結(jié)束以后，由于探月活動(dòng)耗資巨大，月球探測(cè)一度有所降溫。這時(shí)，我們要做的就是激發(fā)孩子的課外閱讀興趣，把課堂延伸到課外，鼓勵(lì)孩子課后廣泛閱讀，了解自己有興趣的問題。運(yùn)用“提前預(yù)錯(cuò)互相提醒及時(shí)糾正”的方法，讓孩子們自主學(xué)習(xí)生字，教師可根據(jù)預(yù)習(xí)情況針對(duì)性的以學(xué)定教，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字、形近字、多音字等，從而達(dá)到省時(shí)高效的目的。第 二 課 時(shí)一、指名朗讀課文二、聽寫詞語三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵1.（出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子）讓我們?cè)凇洞航ㄔ乱埂愤@首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。[評(píng)析]的機(jī)會(huì)。哪位宇航員來給我們匯報(bào)你第一眼看到的景色？能不能用一個(gè)詞概括這是什么樣的景色？[評(píng)析]生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。第 一 課 時(shí)一、字詞學(xué)習(xí)反饋預(yù)習(xí)效果展示預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生預(yù)錯(cuò)或易錯(cuò)的生字，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)生字新詞。，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛和探索奧秘的興趣。整節(jié)課以讀代講，書聲瑯瑯。根據(jù)文本特點(diǎn)，我重點(diǎn)確定為：了解月球是個(gè)什么樣的世界。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。會(huì)提問題和充滿豐富的想象力是你們最可愛的地方。（齊讀）⑸ 我們?cè)疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙?，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡(jiǎn)直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎？（出示課件）你們看，宇航員在月球上行走，咦，他們是怎么走的呢？怎么會(huì)這樣呢？結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課后資料袋里的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)。過程與方法（1）通過自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解月球的知識(shí)。假如20年后你登上月球，你準(zhǔn)備去做什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】：為學(xué)生插上想象的翅膀，為學(xué)生留下足夠的空間張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。自己讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖】：閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，培養(yǎng)自主讀書的能力，在正確、流利地讀書的同時(shí)，獲得初步的理解和體驗(yàn)，體驗(yàn)讀書的快樂?？墒牵逡坏┓旁谠虑虻膲m土里，水藻就長得特別鮮嫩青綠。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件出示詞語）嫦娥、銀臺(tái)、夜光、玉兔、嬋娟、冰輪、玉盤、冰鏡、金波銀鉤、團(tuán)扇、廣寒宮這些詞語同時(shí)代表著一種事物，是什么呢？（課件出示月亮）月亮不僅名字多，在它身上還有很多難解之謎呢！今天我們就來學(xué)習(xí)18《月球之謎》。教學(xué)重點(diǎn): 了解月球是一個(gè)什么樣的世界,文中寫了月球的哪些未解之謎? 教學(xué)難點(diǎn): 利用資料交流和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。b“再看看用植物做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：把玉米種在從月球帶回來的塵土里，跟種在地球的土壤里沒有明顯的區(qū)別。指導(dǎo)朗讀36自然段，抓住重點(diǎn)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)讀出疑問的語氣。所以，讀的時(shí)候要輕一點(diǎn)，虛無縹緲一點(diǎn)，把人們帶入遐想?！钡厍蛑獾奶祗w宇宙正在向我們招手。（2）學(xué)習(xí)課文在介紹月球時(shí)所用說明方法?，F(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘坐“阿波羅”號(hào)宇宙飛船向月球出發(fā)，準(zhǔn)備好了嗎？二、自主探究，讀文感悟１、學(xué)習(xí)第二自然段和資料袋：⑴（出示課件演示）看，這就是月球，當(dāng)我們首次來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？⑵ 請(qǐng)大家找一找在課文的哪一個(gè)自然段？⑶ 哪位宇航員來給我們匯報(bào)匯報(bào)你第一眼看到的景色？能不能用一個(gè)詞概括這是什么樣的景色呢？（在書上找出來畫上喜歡的符號(hào)）⑷ 月球上的景色奇異在哪兒呢？（在書上勾畫出來）你能把這奇異的景色讀一讀嗎？（個(gè)別）讓我們把這奇異的景色告訴地球上的人們吧。你能帶著這種令人費(fèi)解的感受來讀讀這句話嗎? 出示課件:這一連串的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!自由讀——指名讀——齊讀通過對(duì)巖石和塵土的研究我們就產(chǎn)生了這么多的疑問,真了不起。明月出天山，蒼茫支海間。全文最大的特點(diǎn)緊扣“謎”來寫，可謂“謎”象從生，課文為讀者留下了無限的空間，讓讀者去遐想，去探索。又如：在學(xué)習(xí)月球的未解之謎時(shí)，通過朗讀品味其文字的優(yōu)美與用詞的準(zhǔn)確性，達(dá)到“讀中品”、“讀中悟”的目的。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)目標(biāo)：“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫詞語。[評(píng)析]的景象。（如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）★★★根據(jù)課前收集的資料，推測(cè)大家都比較感興趣的月球之謎的謎底。附：板書設(shè)計(jì)（可根據(jù)學(xué)生提出的“謎”調(diào)整、補(bǔ)充）塵土是否能殺菌？2月球之謎水藻為何鮮嫩青綠？（十分奇異）年齡是否比地球大？四、課外延伸，拓展知識(shí)面課文的第7自然段出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，它想告訴我們什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課后再閱讀和月球之謎相關(guān)的資料，收集和月亮相關(guān)的詩句等，我們下節(jié)課交流。因此，在預(yù)習(xí)時(shí)，及時(shí)掃清字詞障礙是一個(gè)重點(diǎn)。課堂上，孩子提出的關(guān)于月球的問題五花八門，其難度和深度可不是我們老師可以解決的。這一年先后有12名宇航員踏上月球，并向地面帶回440公斤的月巖樣品。2003年9月27日23時(shí)17分（北京時(shí)間28日7時(shí)17分），歐洲第一個(gè)月球探測(cè)器“智能1號(hào)”順利升空，于2006年9月3日成功撞擊月球，標(biāo)志著歐洲探月活動(dòng)正式開始。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。