【正文】 影中小英雄嘎子機(jī)智勇敢，智斗鬼子給人留下深刻的印象，白洋淀優(yōu)美奇特的水上風(fēng)光也令我們心生向往。教師補(bǔ)充：在這里，我向同學(xué)們補(bǔ)充關(guān)于孫犁的一項(xiàng)資料，就是孫犁自己說過的一段話，他說：“我非常懷念經(jīng)歷過的那一個(gè)時(shí)代，生長過的那些村莊，作為伙伴的那些戰(zhàn)士和人民。做到簡明清晰，而又流暢生動(dòng)。最后，由組長闡述你們所概括出來的一個(gè)字，并說說為什么你們選用這個(gè)字。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！”提問：在老頭子的話語中，你能感覺在整個(gè)過程中，他的內(nèi)心發(fā)生了一些什么樣的變化？動(dòng)作（力）(高)（勇）朗讀：老頭子叫了一聲“趴下”，一抽身就跳進(jìn)水里去，踏著水用兩手推著小船前進(jìn)?！捌妗痹谒麑⒔畾q“，卻像個(gè)孩子似的“愛逞能”，大鬼子還要二凌跟著來看熱鬧。讓我們感受到敵后抗日根據(jù)地，男女老少人人皆兵。第四篇：蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)《蘆花蕩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版八年級上《蘆花蕩》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力】領(lǐng)悟課文中的人物描寫和環(huán)境描寫，提高描寫的能力。(師介紹白洋淀)位于河北省保定市的白洋淀是華北平原上最大的淡水湖，自古以來就以物產(chǎn)豐富著稱，素有“華北明珠”、“北地西湖”之譽(yù)，它是鳥的王國、魚的樂園、多種水生植物的博物館。他引誘鬼子進(jìn)入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子。板書：自信自尊）②、老頭子的自信表現(xiàn)在哪兒？自尊又表現(xiàn)在哪兒？找出文中相關(guān)句子，師生交流。感悟老頭子的智勇雙全①、師：當(dāng)大凌受傷之后，老頭子的自尊受到了嚴(yán)重的挫傷，覺得沒臉見人，發(fā)誓要為大凌報(bào)仇。師：這段文字，傳達(dá)給你什么信息？師：理解得很到位。⑧（63）自然段）在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。文章有兩點(diǎn)特別突出，即人物塑造和景物描寫。你們還認(rèn)得他嗎？（多媒體顯示：小兵張嘎的照片。）請學(xué)生分別概括這兩個(gè)故事情節(jié)。）齊讀肖像描寫的段落，注意關(guān)鍵詞，讓我們把老頭子的形象印在腦海。敵人的機(jī)槍掃射時(shí)，他說：不怕，它打不著我們。同學(xué)們，假如你就是躲在葦葉下的二菱，看到了老頭子有勇有謀，痛快淋漓的報(bào)酬場面，你會(huì)想些什么？你會(huì)情不自禁的說些什么呢？（創(chuàng)設(shè)情景，換位體驗(yàn)，讓學(xué)生真實(shí)的、發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)對老頭子的喜愛和崇敬之情）（四）拓展延伸，感受英雄。是他們，用自己傳奇的故事譜寫了一支支英雄的贊歌。同學(xué)們，像老頭子這樣的英雄在中國數(shù)不勝數(shù)。齊讀痛打日寇的段落，引導(dǎo)學(xué)生重讀“狠狠”“砸”等詞，體驗(yàn)報(bào)仇的痛快酣暢，感受老頭子的智慧和勇氣?？吹叫」媚锵茨?，他說：不怕，洗一洗吧，多俊的孩子呀。學(xué)生觀察插圖，朗讀文中老頭子肖像描寫的段落，找出印證剛才直覺的句子?，F(xiàn)在請同學(xué)們復(fù)述課文。四、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入。戰(zhàn)爭年代里，老頭子勇斗痛殲小鬼子是英雄，小兵張嘎智斗鬼子兵也是英雄；和平年代里，帶著妹妹上學(xué)的洪戰(zhàn)輝是英雄，把愛與時(shí)間奉獻(xiàn)給失學(xué)兒童的從飛也是英雄；英雄的壯舉不一定多么偉大，刻苦求學(xué)，取得驕人成績的同學(xué)是英雄；團(tuán)結(jié)互助、助人為樂的也是英雄。⑥（55自然段）水淀里沒有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面乘涼去了。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。）④、分角色朗讀人物對話，體會(huì)老頭過于自信自尊的性格特點(diǎn)。板書：精明強(qiáng)干）體會(huì)老頭子的過于自信自尊。（板書《蘆花蕩》）那么這篇文章主要寫了什么呢？（學(xué)生根據(jù)提示復(fù)述故事情節(jié)）抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我軍隊(duì)伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個(gè)將近六十歲的老頭子，他非常自信?！倦y點(diǎn)】體味景物描寫的作用，提高描寫能力。五。5在前不久舉行的湘潭市中小學(xué)生課本劇比賽中，我們學(xué)校演出的節(jié)目就是根據(jù)《蘆花蕩》改編的話劇《深深蘆葦情》，下面我們一同來欣賞其中的片斷，請大家注意其中的人物，談?wù)勀愕捏w會(huì)?！捌妗痹谒墒莸孟窭狭说聂~鷹，花白胡子卻特別精神，深陷的眼睛卻特別明亮?！薄安慌?，洗一洗吧，多么俊的一個(gè)孩子呀！”“不怕，小火輪上的探照燈，他找不見我們。其中，有一人進(jìn)行相應(yīng)句子或文段的朗讀；一人對所讀句子進(jìn)行分析，看看這些描寫表現(xiàn)了老頭子什么特點(diǎn)。溫馨提示：當(dāng)敘述人稱發(fā)生變化的時(shí)候，要注意視角的轉(zhuǎn)換和前后的銜接。（一學(xué)生展示 背景環(huán)境介紹）教師評價(jià)：他向我們展示了優(yōu)美的白洋淀水上風(fēng)光，并且分自然地理和人文歷史兩個(gè)方面清晰地向我們介紹了白洋淀的有關(guān)情況。（由學(xué)生進(jìn)行文稿演示）7：我們先來看一段錄像：（《小兵張嘎》）這個(gè)故事想必大家都很熟悉，電影中的小男孩是誰??？（小兵張嘎）這就是優(yōu)秀抗戰(zhàn)影片《小兵張嘎》。五、延伸拓展，課堂小結(jié)老頭子昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，老頭益壯的豪邁氣概，自尊自信的鮮明個(gè)性，智勇雙全的英雄壯舉也深深的感染了我們在座的每一位同學(xué)。小女孩子洗臉，大女孩子還警惕一些，老頭子卻說“不怕，洗一洗吧”，洗臉有響聲。他沒有姓名，他是千千萬萬普通而又偉大的中國人民的代表，他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。核心是自信自尊。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧！分析：蘆葦和荷花是白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的意志和斗爭的力量的象征吧。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高粱曬米。把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。（2）指導(dǎo)閱讀課文的第一段。（2）復(fù)述故事情節(jié)（教師小結(jié)）：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭，一個(gè)老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部。情節(jié)的巧妙安排對于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。文藝界甚至視其為現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派──（“荷花淀派”）的主要代表。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)分析一般小說的方法；掌握小說通過故事情節(jié)塑造人物形象的方法。作者用傳奇的手法刻畫了老英雄自信、自尊、英勇無畏的性格，表現(xiàn)了人民戰(zhàn)爭的無比威力和正義必勝的信心，反映了一個(gè)主題：中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。思考課后練習(xí)三。他有鮮明、倔強(qiáng)的個(gè)性，智勇雙全，決不認(rèn)輸，決不退縮。（插入解決“這一性格在全文中起什么作用？答：這是老英雄性格的核心?？坍嬍址ǎ和饷?，語言，行動(dòng)，心理，神態(tài)。本文的主人公是誰？作者是用什么方法刻畫人物的？試各舉一例。這就是白洋淀。展開想象，體驗(yàn)人物心理。你們可曾想到，在半個(gè)多世紀(jì)前，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，這里曾是抗戰(zhàn)的大舞臺(tái)，上演了無數(shù)個(gè)英雄的故事，今天，讓我們一起走進(jìn)這片美麗的蘆花叢中，去解讀一個(gè)英雄的傳奇故事。三要素：生動(dòng)的人物形象，完整的故事情節(jié)，人物活動(dòng)的具體環(huán)境。（2）還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情上，他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨，大菱受了傷，他說：“等明天我叫他們十個(gè)人流血。）（4）還表現(xiàn)在智勇雙全的英雄行為。一方面寫條件：敵人封鎖嚴(yán)密，老英雄年近六十，身體干瘦，不帶槍；另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績。