20xx春北師大版語文八年級下冊第四單元情趣：奇情入景(存儲版)
【正文】 駝。 〔 2〕其他同學認真聽，指出文章中有哪些寫作的優(yōu)點值得你學習；還有哪些不足之處，或者是不如你的地方。 板書設計： 情趣 奇情入景 情景交融 7C 學科網(wǎng)，最大最全的中小學教育資源網(wǎng)站，教學 資料詳細分類下載！ 。 六、習作點評：你寫我評，佳作共享 ： 〔 1〕組內評選 。 ：作比較 。從視覺上繪其形，從聽覺上摹其聲，從觸覺上寫其感，從嗅覺上寫其味。 擬人 《秋天》（學生習作） 冰清玉潔的小白菊，金絲怒放的龍爪菊，亭亭玉立的大麗菊，它們你擠我，我擠你，爭著從那翠綠的葉浪中，探出可愛的臉兒來。 四、研讀語段，叩問“情趣”之道，學習描寫方法 王國維說：一切景語皆情語。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”這是“幽境”生“愴”情。不僅同一景物不同季節(jié)給人感覺不同，而且同一時間，同一種景物，不同的人，因情感不同，從中感受的情趣也不同。 預測學生回答： 生 1：第一段，記述了愛荷華景物不同層次的紅顏色，以及三種光澤，和不同的紅樹的形態(tài)。 教師明確：情趣是志趣、志向、情調、趣味、興趣、情意。 今天我們就一起研討情趣和如何寫出有情趣的文章。習作點評強調習作的情趣和情景交融，引導學生養(yǎng)成觸景生情的習慣，洞悉自我心靈，感受自我表達自我，在人與自然 的交匯體驗中、在漫長的人生之路上覓得獨屬于自己的心靈美景。” “在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造能力。 相關課程標準： “綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。在寫短文環(huán)節(jié)，特意準備了秋天的美景圖片，奠定基調，勾起記憶，讓學生的觀察和感受更為直觀，減輕了寫作的難度。 這一篇篇充滿情趣的詩文無不是文人騷客們把獨特的自我情思寄于自然山水景物，完成了人與自然的對話，完成了自我表達。有了趣味，才能使自己的情感和看到的景物融合到一起。顏色的層次很多，從淺到深，從簡到繁…… 同樣面對這一景色，在場的艾青從滿城紅葉中
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