【正文】 時空中開展實踐性的學習活動，因而，安全保障是實施綜合實踐活動中不能忽視的問題。在活動空間上，堅持“就近”原則，盡量在學生生活的社區(qū)內開展活動，預防可能發(fā)生的安全問題或事故。答：四、設計題應用“ INTEL 未來教育”項目的有關課程問題設計方法，圍繞《了解消費，學會理財》主題設計一個初中綜合實踐活動課程問題（包括基本問題和單元問題）主題說明：《了解消費，學會理財》通過開展“了解消費，學會理財”的系列活動，讓學生走出教室，融入到豐富多彩的社會實踐中，去親身體會、感受，以培養(yǎng)學生的生活能力、社會交往能力和“經濟頭腦”，了解什么是正當的積極的消費，樹立正確的金錢觀，使每個學生都把握理財的基本技巧，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。答：基本問題：青少年吸煙的危害有多大？單元問題：（1）你吸煙了嗎？（2）為什么吸煙？（3）青少年吸煙的現狀究竟如何？（4）煙毒到底有多少？（5）如果有人染上了煙癮，該如何戒煙呢？（6）我們應該如何創(chuàng)建一個無煙世界？應用“INTEL 未來教育”項目的有關課程問題設計方法，圍繞《穿出你的風采》主題設計一個初中綜合實踐活動課程問題（包括基本問題和單元問題）主題說明： 《穿出你的風采》現代社會日新月異，飛速發(fā)展。他們無力再揚生活的風帆，他們是最需要幫助的弱勢群體。2，根據漢字的特點，欣賞書法藝術，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現漢字之美、書寫之美。六、參加人員：五年三班全體學生第三篇：綜合實踐活動一、教學目標：知識與技能目標：了解我國古代風箏的起源、簡單歷史，豐富學生的人文情懷。以此激發(fā)學生的興趣，并導入新課確定課題提問：要想制作風箏就要了解風箏，你們可以通過查找資料了解風箏的哪方面知識呢？（1）請學生說說自己對風箏感興趣的方面，引導學生發(fā)現探究課題。然后各小組間互相質疑、解答。D用紙和塑料膜剪一根或幾根長條，貼在風箏的下端，并在骨架上系上細繩。（4）教師組織成果交流，每組派代表在全班交流，共享查閱資料的成果。享受前階段智慧與勞動成果，又反思前階段的經驗與失誤。師生共同總結：風箏骨架要對稱，風箏面料應完整、粘牢，裝提線找準重心，繪色彩宣鮮艷，對比要強烈，色塊面要大。東京有強烈震感。文字通順，層次分明，邏輯性強。方案中應包括預設主題、設計意圖、教學背景分析（基本內容、學生情況、活動方式）、活動目標、活動過程。2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度達到６５℃以上時，塑料袋中的有害物質就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經等造成損害。于此，活動前期的動員和準備工作已經全部完成。另外，各小組每幾人負責一項任務，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務完成以后，本組同學給予的一個過程性評價。在匯報課上，同學們的表現異常精彩。在活動中，他們學到了許多從書本上無法學到的知識。“白色污染”做為環(huán)境污染的一個組成部分。第三小組：治理“白色污染”的方法。在動物園、牧區(qū)、農村、海洋中，此類情況屢見不鮮。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對環(huán)境的污染稱為“白色污染”。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。）小組組織學習。（說明：經過前一階段的學習準備，同學們已在校內外展開了廣泛地資料收集。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環(huán)境造成嚴重污染。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。請從成都市學生生活實際出發(fā)，預設計一個實際應用的設計性學習活動方案。方案中應包括預設主題、設計意圖、教學背景分析（基本內容、學生情況、活動方式）、活動目標、活動過程，對學生活動的指導和評價。一只既美麗又能飛高的風箏做成了！第四篇：綜合實踐活動材料：2011年3月11日，日本當地時間14時46分，造成重大人員傷亡和財產損失。大家暢談做風箏的收獲與感想。（7）在教師的組織和引導下放風箏。和同學們一起討論此次風箏主題活動的目的，引導同學們思考下面問題:?你見過什么樣式的風箏？最喜歡哪種？?為什么有的風箏飛得高，有的飛得低？如何才能使風箏飛得高？?制作風箏的材料有哪些怎么制作一個風箏？ ：（1）分小組，34名同學一組，明確任務，選好小組長，做好組內分工（2）按分工安排，通過查閱文獻、訪問網站、個別走訪等多種方式，搜集有關風箏式樣、制作流程的資料以及制作風箏的材料。(為什么長的細竹棍一定要綁在短竹棍的正中？偏一點行嗎？)B將做好的骨架放在薄紙和塑料薄膜上，沿著骨架外30—40厘米處把紙或塑料膜裁剪下。（3）小組調查，整理調查資料。在風箏制作過程中提高學生的創(chuàng)新能力和想象能力。（四）活動主題：為漢字喝彩——手抄報和硬筆書法 實施方式：以小組為單位進行創(chuàng)作，展示優(yōu)秀作品。３、閱讀四篇相關資料，查找更多與漢字有關的資料。課堂對于不斷成長的學生而言畢竟是個有限的空間，只有讓學生走進社會、了解社會，他們才會更真切地感受到社會需要什么，自己能為社會做些什么，怎樣才能服務社會。為禁煙，許多國家的政府采取了一些可行的措施，如：設立戒煙健康中心，制定公共場所禁止吸煙的規(guī)定等，但卻收效甚微。它通常將某一主題概念置于圓圈或方框之中，然后用連線將相關的概念和命題連接，連線上標明兩個概念之間的意義關系。首先，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行合理的規(guī)劃。從內容上說，綜合實踐活動的主題范圍包括了學生與自然、學生與社會生活、學生與自我關系的基本情境和問題，綜合實踐活動的主題來源于學生的個體生活和社會生活。綜合性是在綜合實踐活動中學生所面對的完整的生活世界決定的。二、論述題在利用“英特爾未來教育”項目的教學設計方法進行綜合實踐活動的教學設計時，創(chuàng)建學生多媒體演示文稿范例應注意的問題？答：在利用“英特爾未來教育”項目的教學設計方法進行綜合實踐活動的教學設計時，創(chuàng)建學生多媒體演示文稿范例應注意以下七個問題：（1）學生多媒體演示文稿范例創(chuàng)建應注意技術使用和學生學習之間的明顯聯系。（3）核心主題，融合貫通。例如，可以將每周的時間集中在一個單位時間使用，也可將幾周的時間集中在一天使用，亦可根據需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等等。綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。綜合實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的，但必須保證綜合實踐活動安全、有效地開展。綜合實踐活動的實施對指導教師提出了一系列的資歷和能力要求。杜絕評價中經常出現的“貶損性”評價，強調評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進行，多肯定、多指導，使評價更具有教育、激勵的功能。重視評價的過程性在傳統評價中，往往只要求學生提供答案，而對學生獲得答案的過程卻無任何要求。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。課時集中使用與分散使用相結合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，教師組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導。二、時間安排由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，即“2+1”的模式。這是因為他們對身邊的小事往往習以為