【正文】 20xx 年 20xx 年 小計(jì) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 網(wǎng)絡(luò)需求分析 新聯(lián)通 1 0 0 0 0 0 1 0 綜合布線施工與測試 中信通信 1 0 0 1 0 0 1 1 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試 思科網(wǎng)絡(luò) 1 0 0 1 0 0 1 1 網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù) 網(wǎng)絡(luò)管理平臺構(gòu)建 三一重工 0 0 1 0 0 1 1 1 網(wǎng)絡(luò)故障診斷處理 思科網(wǎng)絡(luò) 1 1 0 0 0 0 1 1 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全 中國電信 1 0 0 0 0 1 1 1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持 網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)應(yīng)用 天一銀河 1 0 0 0 0 0 1 0 企業(yè)網(wǎng)技術(shù)改造 曙光電子 0 0 1 0 0 0 1 0 遠(yuǎn)程管理 中國鐵通 0 0 1 0 0 0 1 0 網(wǎng)上信息發(fā)布 WEB 平臺搭建 天一銀河 1 1 0 0 0 0 1 1 企業(yè)網(wǎng)站制作 拓維信息 0 1 0 0 1 0 1 1 企業(yè)信息發(fā)布 白沙集團(tuán) 1 0 0 1 0 0 1 1 資金投入預(yù)算（萬元） 12 8 總計(jì) 萬 20 人 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 根據(jù)崗位能力培養(yǎng)需求、主攻方向、專業(yè)地位以及社會服務(wù)能力等方面將專業(yè)教師劃分為專業(yè)規(guī)劃建設(shè)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì)、科研 與社會服務(wù)團(tuán)隊(duì)等三類專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)。以“校企共建，職業(yè)模式，項(xiàng)目操作，服務(wù)社會 ” 為指導(dǎo)思想，構(gòu)建真實(shí)或模擬的職業(yè)實(shí)踐環(huán)境。 實(shí)訓(xùn)與服務(wù)社會相結(jié)合 計(jì)劃與長沙鑫科遠(yuǎn) 等公司合作建立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)部，參照企業(yè)模式規(guī)范運(yùn)營，采用公司化的管理模式，組織公司專家、技術(shù)人員與學(xué)校專業(yè)教師、學(xué)生共同參與。 （ 2） 新建融合通信（ VoIPamp。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基本技能訓(xùn)練，擴(kuò)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室。 加大 與企業(yè) 聯(lián)合 人才 培養(yǎng) 的 力度 ，實(shí)行 訂單式等工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式， 使人才更加符合企業(yè)崗位的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力與企業(yè)崗位需要無縫接軌 。 建設(shè)內(nèi)容： 結(jié)合本專業(yè)建設(shè)需要，通過專項(xiàng)課題開展人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、教學(xué)方法研究等教學(xué)研究工作。 （ 2）成為湖南省制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心 依托我院主管理部門湖南省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會和機(jī)械行業(yè)管理辦公室，結(jié)合我省十一五科技發(fā)展規(guī)劃中提出的制造業(yè)信息化工作目標(biāo)要求，建立起湖南省制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心，針對湖南中小企業(yè)開展企業(yè)信息化的技術(shù)咨詢和人才培訓(xùn)工作。 （ 6）建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫，為本校及兄弟院校相關(guān)專業(yè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享 （ 7）成立信息技術(shù)研究所，與天工遠(yuǎn)科公司合作，參與湖南工業(yè)系統(tǒng) 信息化技術(shù)服務(wù)。 建設(shè)內(nèi)容與措施： （ 1） 湖南省職業(yè)院校教師培訓(xùn) 依托湖南省計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高職院校重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地，面向職業(yè)院校開展假期 師資培訓(xùn)和學(xué)生培訓(xùn)，年培訓(xùn)教師 60 人以上。 校 外實(shí)訓(xùn)基地 規(guī)劃方案及經(jīng)費(fèi)安排如表 13 所示。使學(xué)生的 實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí) 貼近職業(yè)實(shí)際操作，加強(qiáng)學(xué)生具體工作崗位能力的培養(yǎng)。能夠完成網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)頁制作等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。具體建設(shè)實(shí)施規(guī)劃如下： （ 1） 新建綜合布線與測試實(shí)訓(xùn)室：從美國 Fluke 公司引進(jìn)設(shè)備，開展教學(xué)、培訓(xùn)、認(rèn)證等方面的合作，共同建設(shè)集綜合布線、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)測試等功能于一體的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)與職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合 采用面向職業(yè)能力的培養(yǎng)模式，將中國計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試、 Cisco（思科）認(rèn)證、 Fluke(福祿克 )認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)證等國內(nèi)外職業(yè)技能專業(yè)認(rèn)證考試的內(nèi)容融入本專業(yè)課程體系。 專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)具體目標(biāo)及分年度投入資金情況如表 10 所示： 團(tuán)隊(duì)名稱 類型 崗位能力 人數(shù) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方向崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì) 省級專業(yè)帶頭人 網(wǎng)絡(luò)需求分析、設(shè)備性能及產(chǎn)品分析、綜合布 線施工與測試、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試 1 人 骨干教師 網(wǎng)絡(luò)需求分析、設(shè)備性能及產(chǎn)品分析 綜合布線施工與測試、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試 1 人 專業(yè)教師 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試 1 人 企業(yè)兼職教師 網(wǎng)絡(luò)需求分析 1 人 綜合布線施工與測試 1 人 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試 1 人 合計(jì) 6 人 網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)方向崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì) 骨干教師 網(wǎng)絡(luò)管理平臺構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)故障診斷處理 數(shù)據(jù)備份、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全 1 人 專業(yè)教師 網(wǎng)絡(luò)管理平臺構(gòu)建 1 人 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全 1 人 企業(yè)兼職教師 網(wǎng)絡(luò)管理平臺構(gòu)建 1 人 網(wǎng)絡(luò)故障診斷處理 1 人 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全 1 人 合計(jì) 6 人 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持方向崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì) 骨干教師 網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)應(yīng)用、企業(yè)網(wǎng)技術(shù)改造 1 人 專業(yè)教師 網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)應(yīng)用 1 人 企業(yè)網(wǎng)技術(shù)改造 1 人 企業(yè)兼職教師 網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)應(yīng)用 1 人 企業(yè)網(wǎng)技術(shù)改造 1 人 遠(yuǎn)程管理 1 人 合計(jì) 6 人 網(wǎng)上信息發(fā)布方向崗位建設(shè)團(tuán)隊(duì) 骨干教師 WEB 平臺搭建、企業(yè)網(wǎng)站制作 企業(yè)信息發(fā)布、網(wǎng)站更新與管理 1 人 專業(yè)教師 WEB 平臺搭建 1 人 企業(yè)網(wǎng)站制作 1 人 企業(yè)兼職教師 WEB 平臺搭建 1 人 企業(yè)網(wǎng)站制作 1 人 企業(yè)信息發(fā)布 1 人 合計(jì) 6 人 總計(jì) 24 人 表 10 團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃表 （四）專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) 教材建設(shè) 基于“工作崗位→工作過程→模塊化課程→教材建設(shè)”建設(shè)思路，與湖南天一銀河信息產(chǎn)業(yè)有限公司、思科（中國）有限公司、 Fluke(福祿克 ) 有限公司等企業(yè)，共同開發(fā) 7 本體現(xiàn)工作過程的校本教材。具體培養(yǎng) /引進(jìn)計(jì)劃如表 7 所示： 表 7 專業(yè)教師培養(yǎng) /引進(jìn)計(jì)劃表 培養(yǎng) 途徑 地點(diǎn) 培養(yǎng)目的 培養(yǎng)人數(shù) 時(shí)長(日 ) 年度資金投入預(yù)算 （萬元） 20xx 20xx 20xx 小計(jì) 國內(nèi)學(xué)習(xí) 深圳 學(xué)習(xí)國外專業(yè)崗位能力培養(yǎng)與課程體系開發(fā)經(jīng)驗(yàn) 2 人 15 0 1 0 1 蘇州 1 人 15 0 0 學(xué)位進(jìn)修 湖南大學(xué) 獲得碩士學(xué)位 2 人 中南大學(xué) 1 人 企業(yè)鍛煉 新聯(lián)通 參與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改造 1 人 60 0 0 天一銀河 參與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目 2 人 60 0 0 1 1 行業(yè)培訓(xùn) 藍(lán)狐網(wǎng)絡(luò) 學(xué)習(xí)并取得藍(lán)狐網(wǎng)絡(luò)工程師證書 3 人 60 0 0 引進(jìn) 新聯(lián)通 碩士以上學(xué)位、副高以上職稱、具有網(wǎng)絡(luò)管理、規(guī)劃及工程技術(shù)背景與相當(dāng)工作經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)技術(shù)專家和企業(yè)技術(shù)能手 1 人 0 0 合 計(jì) 總 計(jì) 4） 兼職教師庫建設(shè) 按照“ 依崗選聘 ”的原則，從三一重工、天一銀河、中國網(wǎng)通等工業(yè)企 業(yè)、網(wǎng)絡(luò) IT 行業(yè)共聘請 12 名行業(yè)技術(shù)人才和企業(yè)能工巧匠充實(shí)企業(yè)兼職教師隊(duì)伍，并組建一支“ 穩(wěn)定 +動態(tài) ”的企業(yè)兼職教師隊(duì)伍，構(gòu)成一個(gè) 企業(yè)兼職教師庫 ，使企業(yè)兼職教師庫的人員儲備達(dá)到 20 人。通過國外考察、高校進(jìn)修、企業(yè)鍛煉、行業(yè)培訓(xùn)等途徑全方位實(shí)施。具體課程教學(xué)方法實(shí)施計(jì)劃如表 2 所示： 表 2“教、學(xué)、做”合一教學(xué)方法計(jì)劃實(shí)施表 建設(shè)立體多維的課程考核方式 課程