47用牛頓定律解決問(wèn)題二(存儲(chǔ)版)
【正文】 意兩個(gè)力的合力與第三個(gè)力大小相等，方向相反。 學(xué)生活動(dòng)：完成練習(xí)。） 學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)討論。 ③思考：如瓶豎直向上拋出，水會(huì)噴出嗎？為什么？ ④現(xiàn)在你能解釋人站在臺(tái)秤上，突然下蹲和站起時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象了嗎？ 教師和學(xué)生共同評(píng)析。 點(diǎn)評(píng)： 在應(yīng)用中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并進(jìn)行反饋矯正。 點(diǎn)評(píng)：布 置課外研究作業(yè)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，深入研究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。 通過(guò)乘坐電梯等，了解和體驗(yàn)超重和失重。 學(xué)生活動(dòng)：完成練習(xí)。 教師活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 取一裝滿水的塑料瓶，在靠近底部的側(cè)面打一小孔，當(dāng)瓶做不同的運(yùn)動(dòng)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并作解釋。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生一題多解和聯(lián)系實(shí)際、具體問(wèn)題具體分析的能力。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論、交流解答。引出下面的例題。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考、交流、作答。 ★ 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情景 —— 導(dǎo)入目標(biāo)一一分析推理 —— 歸納總結(jié)一一根據(jù)理論提出猜想 —— 實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證。 引導(dǎo)幫助學(xué)生歸納總結(jié)發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及實(shí)質(zhì)。 會(huì)用共點(diǎn)力平衡條件解決有關(guān)力的平衡問(wèn)題。 ★ 教學(xué)重點(diǎn) 共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件及應(yīng)用。 ★ 教學(xué)過(guò)程 （一）引入新課 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，闡明課題：這節(jié)課我們繼續(xù)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題。 教師活動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生：那么共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件是什么？ 和學(xué)生一起對(duì)答案進(jìn)行評(píng)析。 教師活動(dòng)：多媒體投影課本中的例題，三角形的懸掛結(jié)構(gòu)及其理想化模型。 分解法（正交分解法）：將其中任意一個(gè)力沿其余兩個(gè)力的作用線進(jìn)行分解，其分力必然與其余兩個(gè)力大小相等。 點(diǎn)評(píng) ：在應(yīng)用中加深對(duì)平衡條件的理
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1