47用牛頓定律解決問題二(參考版)
2024-12-12 18:49本頁面
【正文】 學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。 點評：布 置課外研究作業(yè)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，深入研究，進一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。 通過乘坐電梯等，了解和體驗超重和失重。 點評 ：培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。 （三）課堂總結(jié)、點評 教師活動：教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)所研究的內(nèi)容。 點評： 在應(yīng)用中加深對所學(xué)知識的理解并進行反饋矯正。 學(xué)生活動：完成練習(xí)。 點評：實驗驗證，加深對失重的理解。（以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其動手能力）。 ③思考：如瓶豎直向上拋出，水會噴出嗎？為什么？ ④現(xiàn)在你能解釋人站在臺秤上，突然下蹲和站起時出現(xiàn)的現(xiàn)象了嗎？ 教師和學(xué)生共同評析。 教師活動：實驗驗證 取一裝滿水的塑料瓶，在靠近底部的側(cè)面打一小孔，當瓶做不同的運動時，請同學(xué)們仔細觀察并作解釋。 學(xué)生活動：學(xué)生作答。 學(xué)生活動：學(xué)生參與歸納和總結(jié)。） 學(xué)生活動：匯報討論。進一步培養(yǎng)學(xué)生運用牛頓運動定律解決實際問題的能力。如果 ①人隨電梯以加速度 a 加速上升，人對地板的壓力為多大？ ②人以加速度 a 減速下降，這時人對地板的壓力又是多大？ ③人以加速度 a 加速向下運動，這時人對地板的壓力多大？ ④人隨電梯以加速度 a 減速上升，人對地板的壓力為多大？ ⑤人隨電梯向下的加速度 a＝ g，這時人對地板的壓力又是多大？ ⑥人對地板的壓力與人的運動方向有無關(guān)系？ 學(xué)生活動：學(xué)生思考解答，教師提示學(xué)生 合理的選取研究對象及解題步驟要規(guī)范。 教師活動：檢查練習(xí)結(jié)果，進行評價和討論。 學(xué)生活動：完成練習(xí)。 點評：培養(yǎng)學(xué)生一題多解和聯(lián)系實際、具體問題具體分析的能力。就結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際討論。 三角形法：將其中任意兩個力進行
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