20xx年醫(yī)學專題—兒童自閉癥家庭綜合干預(中山大學附屬第三醫(yī)院、兒童發(fā)育行為中心--鄒小兵)(存儲版)
【正文】 語言！,通過以下活動 生理需求 各種互動游戲(y243。)自閉癥訓練三原則,理解容忍接納尊重：尊重自閉癥文化 適度改變（利用社交游戲、角色扮演、情景演練、錄像分析、替代懲罰、以及其他行為矯正技術） 發(fā)現(xiàn)(fāxi224。h233。,自閉癥其他訓練治療(zh236。 睡眠障礙：褪黑素、丙米嗪、水合氯醛 情緒(q237。o fǎ)是被證實有效的,行為療法：ABA（應用為分析療法）為代表 結(jié)構(gòu)化教學法：任何(r232。h242。h242。 早期發(fā)現(xiàn)、早期干預、高功能狀態(tài)、積極干預，家庭參與是實現(xiàn)ASD良好預后的有利因素 尚不能說，晚干預、低功能狀態(tài)就一定沒有干預價值(ji224。nɡ d224。,融合教育階段 同伴幫助比單獨(dānd)下的生活學習和工作 居家生活自理或機構(gòu)生活自理 不能生活自理,第五十七頁，共六十一頁。ng)總結(jié),兒童自閉癥家庭綜合干預。與成年治療師1：1的培訓。以家庭為中心的 結(jié)構(gòu)化人際行為干預 （BSR模式）。,內(nèi)容(n232。r t243。ngy224。n)“自閉癥文化” ASD or ASC,AUTISM SPECTRUM DISORDER AUTISM SPECTRUM COMDITION,第五十二頁，共六十一頁。)”,自閉癥是可能“痊愈”的（recovery），Molly Helt最近撰文指出，不同研究者報道的“痊愈”率為3%25%。ng)和有語言者預后好，阿斯伯格和高功能自閉癥患兒教育得當預后好 早期訓練教育效果良好 多數(shù)通過訓練教育兒童預后可以改善，越來越多自閉癥孩子在好轉(zhuǎn)中 自閉癥患者終生存在不同程度障礙 我們的目標：讓孩子進入正常小學,第四十九頁，共六十一頁。ng)、程度輕的孩子 機構(gòu)訓練：適合于家長沒時間、壓力大、沒耐心、沒方法孩子 家庭和機構(gòu)結(jié)合訓練是多數(shù)家長選擇 幼兒園：適合輕度的孩子,第四十七頁，共六十一頁。n jin)）和牛奶（酪蛋白） 排汞療法（螯合劑）（基于汞中毒理論） 高壓氧（基于線粒體功能障礙理論） 中醫(yī)中藥、針灸,第四十五頁，共六十一頁。 自傷行為：納曲酮。n j236。)適應（期望）行為 發(fā)出指令—孩子反應—強化 對不良行為，絕不打罵！用溫和處罰法 哭鬧和發(fā)脾氣有計劃的忽視 攻擊行為批評加隔離 在外到處跑“自然”結(jié)果懲罰,第四十頁，共六十一頁。ngrǔ)意識、敬畏意識 孩子大多數(shù)活動都可以有社交元素,第三十八頁，共六十一頁。h233。)請求、 悄悄話、學會(xu233。ng)、興趣行為出現(xiàn)阻礙等等） 要建構(gòu)必須交流的環(huán)境！ 要“折騰”，從而制造和增加交流的回合,第三十四頁，共六十一頁。i zi)從 無交往?被動交往? 主動交往? 恰當交往 （重度） （中度） （輕度） （正常）,第三十二頁，共六十一頁。xiǎo)、說出物品名稱，知道事物之間的關系、寫字、畫畫、算數(shù)、看書、說話、講（聽）故事、日常生活（起床刷牙洗臉吃飯喝水穿衣脫鞋睡覺等）、做游戲、玩玩具、粗大運動（跑步滑梯投籃踢球等）、精細運動（積木折紙剪紙拼圖拿捏小球、戶外活動、室內(nèi)活動、…….,第三十頁，共六十一頁。,建構(gòu)訓練(x249。)、交流和思考,第二十五頁，共六十一頁。)行為矯正技術，效果令人信服，特別在兒童認知能力提高方面，是被目前國外主流醫(yī)學認可的教育方法 問題：沒有很好解決人際、情緒、友誼等方面的發(fā)展,第二十二頁，共六十一頁。,結(jié)構(gòu)化教學(jiāo xu233。d233。,應用(y236。n)系統(tǒng)(PECS),第十三頁，共六十一頁。r t243。,自閉癥治療(zh236。ng) 多外觀如常（俊俏） 早期智力多數(shù)正常 以社交為核心的干預 早期干預效果較好,癥狀性自閉癥 病因明確 早期多有發(fā)育遲緩 有特殊外部特征 多數(shù)合并智力(zh236。 內(nèi)容為幫助自閉癥（發(fā)育障礙）兒童的核心技能 有證據(jù)表明，這個方法奏效！,第四頁，共六十一頁。nɡ) 不同類型不同程度自閉癥干預方法不同 早期發(fā)現(xiàn)早期干預有特別意
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1