【正文】 受到了家長(zhǎng)對(duì)老師的信賴(lài)和真誠(chéng)。以下是在家訪(fǎng)過(guò)程的我的小小感受：一、對(duì)孩子期望太高，給孩子的壓力過(guò)大，導(dǎo)致重壓下學(xué)習(xí)效率低下。三、后進(jìn)生更需要關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。我們的家訪(fǎng)主要是通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解學(xué)生，了解學(xué)生的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境，了解家長(zhǎng)們眼里的教育。對(duì)于前者，家長(zhǎng)的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì)比后者少?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。家訪(fǎng)要多以私人身份進(jìn)行。傳統(tǒng)的家訪(fǎng)讓家長(zhǎng)感覺(jué)到，老師來(lái)了，一定沒(méi)有什么好事；也讓學(xué)生知道，老師走了，一定沒(méi)有什么好結(jié)果。特別是不要指責(zé)父母在教育方面的過(guò)失，而要以商榷的方式進(jìn)行交流。若我們能以一份真摯的同情之心，以一顆善意的理解之心，去傾聽(tīng)家長(zhǎng)和學(xué)生的訴說(shuō)，讓他們積壓的話(huà)語(yǔ)有一個(gè)釋放的機(jī)會(huì)，不管是對(duì)這個(gè)家庭，還是對(duì)當(dāng)事的孩子都是一次希望的開(kāi)始。這些家庭孩子的心理或多或少會(huì)存在一些性格缺陷，他們要么有過(guò)激性格，要么有自閉心理，或是自卑等不一而足。誰(shuí)不希望自己的孩子是個(gè)好孩子，哪個(gè)父母不希望自己的子女得到老師的夸獎(jiǎng)，這都是人之常情。私人身份還能讓我們更好地和學(xué)生及其家長(zhǎng)保持一個(gè)通暢的聯(lián)系機(jī)制?；蛴芯褪窍蚣议L(zhǎng)展示優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)，以博得家長(zhǎng)的一番夸獎(jiǎng)，美其名曰是工作訪(fǎng)問(wèn)，可實(shí)際是功利訪(fǎng)問(wèn)。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，學(xué)生們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是學(xué)生性格成型的重要階段，家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我的觀察，家長(zhǎng)們大致有兩類(lèi)，一類(lèi)是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起他們孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo)，而且會(huì)為孩子們作出額外投資的。轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期已過(guò)去了大半年，經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀察，我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的行為習(xí)性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過(guò)我們自身的努力，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。于是在家訪(fǎng)過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，告訴她應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。我放下平時(shí)老師的威嚴(yán)，很輕松地和他們交談，而他也一下子沒(méi)有了差生的油頗，我們都能很真切地感受到彼此的一種坦城。為了鞏固家訪(fǎng)效果，班主任老師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。我又找陳建中同學(xué)單獨(dú)談話(huà)，告訴他：“現(xiàn)在父母同意你練球，但是你一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，不然練了也是不可能考上大學(xué)的。比如，我班的陳建中同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，上課好開(kāi)小差，多次和他談心，作用不很明顯?？傊诩以L(fǎng)時(shí)因?yàn)榇蟛糠质堑谝淮握嬖诩彝ブ泻推涓改附佑|，一定要注意語(yǔ)言的表達(dá)，注意觀察其父母的個(gè)性特點(diǎn)，用家長(zhǎng)樂(lè)于接受的方式表達(dá)自己的看法，以誠(chéng)相對(duì)，同時(shí)還要注意傾聽(tīng)、接受家長(zhǎng)的建議，才會(huì)使家訪(fǎng)起到良好的作用。氣氛一下子輕松起來(lái)。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，我校組織開(kāi)展了”家訪(fǎng)月”活動(dòng),讓教師主動(dòng)到學(xué)生家里，和家長(zhǎng)聯(lián)系。但學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持，尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的，但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。(三)、溺愛(ài)依然是家教無(wú)成效的主要阻力之一。（一）、在家訪(fǎng)中，家長(zhǎng)反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長(zhǎng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們，經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。通過(guò)這樣的簡(jiǎn)單介紹，我對(duì)學(xué)生家庭狀況有了更為深刻的了解。對(duì)一些特殊家庭出身的學(xué)生，我們的家訪(fǎng)工作重點(diǎn)就不一定是針對(duì)學(xué)習(xí)了，而要更多地關(guān)注他們的家庭生活，還有他們的情感世界?，F(xiàn)在很多的學(xué)生在校和在家完全是兩副面孔，這就要求我們更要注重平時(shí)無(wú)事的家訪(fǎng)。以私人身份進(jìn)行，能讓我們和家長(zhǎng)之間溝通的距離縮短，就像兩個(gè)普通人拉家常似的，讓想要了解的問(wèn)題在自然中切入。是我們的家訪(fǎng)有太多的蜻蜓點(diǎn)水，還是他們的遭遇從來(lái)沒(méi)有進(jìn)入我們的視野，難道就因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)所謂的差生嗎？這次經(jīng)歷也讓我對(duì)家訪(fǎng)這個(gè)曾經(jīng)走過(guò)堂式的工作有了新的認(rèn)識(shí)。對(duì)于家訪(fǎng)對(duì)象以全體學(xué)生、“六回訪(fǎng)對(duì)象”為主，即學(xué)困生、貧困生、留守學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生、殘疾學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工子女。以前的家訪(fǎng)，只是個(gè)別的，而現(xiàn)在是，全方位的，無(wú)死角的。孩子們之間是千差萬(wàn)別的，每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，只有當(dāng)我們以欣喜的心情來(lái)迎接每一個(gè)不同的孩子時(shí)，教育才能真正變成載歌載舞的水。美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。2013．4．20．第二篇：教師家訪(fǎng)心得家訪(fǎng)心得開(kāi)學(xué)伊始，我們學(xué)校就組織了“雙進(jìn)”活動(dòng)，在這期間，我走訪(fǎng)了很多家長(zhǎng)，走進(jìn)了很多學(xué)生的家庭，給我的感受很深，感動(dòng)，擔(dān)憂(yōu)，壓力，責(zé)任……別長(zhǎng)友是一個(gè)瘦小的，弱不禁風(fēng)，成績(jī)很差很差的孩子。從學(xué)習(xí)、做人，成才等全方位關(guān)心教育孩子成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師滿(mǎn)懷敬重，深懷厚望。我們每到一村，在村頭巷尾總會(huì)聽(tīng)到群眾在熱議著“家訪(fǎng)”的話(huà)題。二、家訪(fǎng)并不是一件很難的事情。有些家長(zhǎng)甚至是文盲，一心希望孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，將來(lái)考上大學(xué)成為人才，但不知如何教育：要錢(qián)，我給你化；要衣，我供你穿；家里不需要你干活，只需你看書(shū)學(xué)習(xí)。走進(jìn)她的家，我才知道她的爸爸媽媽幾年前離婚了，爸爸為了生計(jì)外出打工，幾乎沒(méi)回來(lái)過(guò)，她一直和爺爺奶奶生活在一起，我不禁心疼和擔(dān)心起來(lái)，當(dāng)她看到別的女孩都穿著漂亮的裙子小皮鞋，當(dāng)她看到別的女孩媽媽都給她們?cè)蓯?ài)的小辮子卡著別致的發(fā)夾，她的心里是多么的難過(guò)啊，她承擔(dān)這些是多么地?zé)o辜啊，她會(huì)不會(huì)因?yàn)檫@些產(chǎn)生什么不好的想法呢？其實(shí)像這樣的孩子很多很多的，有的是父母離異，有的是被留守，他們的童年里沒(méi)有父愛(ài)母愛(ài)，沒(méi)有玩具，沒(méi)有游樂(lè)園，沒(méi)有小畫(huà)書(shū)，沒(méi)有管束沒(méi)有紀(jì)律沒(méi)有好的習(xí)慣，爸爸媽媽們，當(dāng)你為了錢(qián)連年都不回來(lái)過(guò)時(shí)，當(dāng)你為了節(jié)省費(fèi)用舍不得打長(zhǎng)途電話(huà)時(shí)候，你想過(guò)你賺錢(qián)是為了什么沒(méi)有，你想過(guò)家里的孩子成長(zhǎng)道路上缺少了什么沒(méi)有，你想過(guò)有些時(shí)間是去了就不再回來(lái)的沒(méi)有，你想過(guò)有些愧疚是永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了的沒(méi)有？當(dāng)然做為老師，我們要對(duì)這些孩子給予更多的關(guān)愛(ài)，讓他們體會(huì)到老師的關(guān)心，伙伴的陪伴，體會(huì)到生活的溫暖，讓他們有足夠的信心抬起頭，做快樂(lè)堅(jiān)強(qiáng)自立的孩子！孫雨雷是一個(gè)聰明卻調(diào)皮搗蛋，寫(xiě)字馬虎，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的孩子，在開(kāi)學(xué)頭幾天我就發(fā)現(xiàn)了，被我批評(píng)了很多次，我說(shuō)我希望看到能把聰明用在學(xué)習(xí)上，成績(jī)提高的孫雨雷，到那時(shí)候送給他一個(gè)驚喜?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，同樣“冰化三尺也非一日之暖”。孩子是家庭的未來(lái)，是祖國(guó)的希望，讓我們?yōu)榱撕⒆拥囊磺信Π?！第三篇：教師家訪(fǎng)心得_家訪(fǎng)教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)事跡材料————心靈的溝通程煥平今年，伴隨著“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，辦人民滿(mǎn)意教育”的號(hào)角的吹響。通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì)到了電訪(fǎng)所不能達(dá)到的效果。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。帶著感情，改變心態(tài)，改變方式，才能更好地做好今天的家訪(fǎng)工作。（二）、不要有事才家訪(fǎng)。夸人之子女其實(shí)就是在夸其父母，所以我們?cè)诩以L(fǎng)中，對(duì)學(xué)生應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主，多肯定少批評(píng)，每一個(gè)孩子都是會(huì)有他閃光的一面。家訪(fǎng)中若是我們單