【正文】 擇作業(yè)、自主作業(yè)。我們只有積極探索，不斷改進，才能實現小班化教學從內容到形式的巨大變化。小班不等于小班化教學，它只是小班化教學的一個前提條件。交由領導小組審核通過后落實到每個教學研究小組。學一學：加強理論學習與業(yè)務學習。自主意味著在老師的指導下，學生相對自由地自己支配學習時間、方式和速度；互助意味著在合作即群體生活互動中實現相互幫助和共同發(fā)展。目前的教學學生明顯課前準備不足，要把作業(yè)減下來，讓學生養(yǎng)成預習的習慣，讓學習成為有計劃的事情。（三）加強師生評價的探索評價，是小班化教學的保障。首先是課堂教學實效問題。第三是多元評價問題。同時教師隊伍老齡化在我校日趨嚴重。期中又進行了“分層作業(yè)設計的研究”的專題解讀，組織各研究小組針對自己制定的分層作業(yè)計劃落實情況進行經驗交流和探討。學習要調動學生的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素，要注重德育的滲透，讓學習成為必須完成的事情。——讓學生想學，具備主動學習的動機和意識。我們以構建小班化背景下的理想課堂研究為重點，全力推進課堂教學改革，同時，注重小班化教學理論研究，積累相關案例。進一步規(guī)范青年教師的課堂，在確保課堂秩序的前提下，形成規(guī)范、高效的課堂。二、成立機構，制立計劃建立了以校長為總負責的領導小組，以教導處、骨干教師為次負責的指導小組，以教研組長和各學科組教師為研究實施的教學研究小組。一致認為：小班化已是當代基礎教育改革與發(fā)展的重要趨勢。例如，即時評價，當場面批，及時訂正；多元評價，摒棄書面考核的單一做法，全面檢測學生聽、說、讀、寫能力；多次評價，淡化考試，重視平時隨機練習；分層評價、彈性作業(yè)和交互評價相結合。教師采取布置個性化作業(yè)的方式，根據學生的認知能力，自由選擇適合學生學習程度的作業(yè)，這遠比被動地應付教師規(guī)定的作業(yè)效果好得多。當然，分層教學在大班中也可以實施，但教師顯然顧不過來。近幾年，我在小班化英語教學中不斷思考摸索，從中深深感受到以下教學中的幾點對學生的發(fā)展至關重要，我也努力地實踐著??互動教學策略應用在小班化課堂教學中，旨在改變學生被動接受單一的教學傳遞方式。每一個單元，都要根據日常教學情況，認真編寫單元過關教學質量檢測題，檢測情況用A、B、C、D評價。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢四、做好課后輔導工作，注意分層教學。由小組長檢查某一部分知識本小組成員的掌握情況。課前相互提醒本小組成員做好上課準備。第三篇：小班化數學教學小結小班化數學教學小結明浩日月如梭，時光飛逝，靜下心來反思這一學期的數學教學情況，有苦、也有甜。在舉行這個活動時，同學們相互表演，提高形象思維的能力。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態(tài)度。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。該法非常適合學生遺忘快，不會復習的缺點。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。培養(yǎng)合作學習能力,促進學生之間相互交流、共同發(fā)展,促進師生教學相長。對于基礎薄弱的學生，我就讓他們朗讀單詞、對話，給他們設計簡單的問題，回答對了他們就會有一種成就感，從而對英語學習產生興趣；而對于基礎知識扎實、接受能力強的學生，課堂上我就讓他們完成難度稍大的練習，如利用所學句型自己嘗試著進行看圖說話，進行表演。教師對學生的關注程度得到提升。第一篇：小班化教學小結小班化課題小結小班化英語教學是在先進的教育思想指導下所探索的具有時代意義的一種教學實踐活動，它以其獨有的優(yōu)勢，為實現個性化教育，學生創(chuàng)造力的開發(fā)與培養(yǎng)提供了較充分的條件，為全面實施素質教育創(chuàng)造了一個嶄新而又廣闊的空間，但也為教學提出了更高的要求和嚴峻的挑戰(zhàn)。（二）關注學生，生生互動互補在小班化課堂里，老師能輕而易舉地通過各種游戲、練習的方式讓每個孩子都有機會發(fā)音，如有錯誤也可以及時的得到糾正。例如在我們班，我對不同層次的學生有不同的要求。開展研究性學習,培養(yǎng)學生提出問題,研究問題,解決問題的能力。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。讓學生通過動作，表演的形式理解字、詞的含義。在研究中不斷提高教學水平和教學質量，使自己的教學水平再上一個新的臺階。下面對這一方法做一具體的總結： 小組管理的方式方法 ㈠秩序管理。小組任何組員的發(fā)言都代表本小組，是小組共同研究的成果。三、精心設計作業(yè)，認真及時批改布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有