小學(xué)音樂二年級(jí)小烏鴉愛媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 鴉著急的心情。教師與學(xué)生配合進(jìn)行歌曲表演。老師今天要給大家講一個(gè)關(guān)于小烏鴉的故事。師：你們覺得老師唱得怎么樣？只有掌握正確的歌曲節(jié)奏才能唱好歌曲。（多媒體出示《世上只有媽媽好》的音樂）（六）小結(jié)師：每個(gè)人都有自己的媽媽，媽媽把我們養(yǎng)育大是多么辛苦??！連森林里的小動(dòng)物都很愛自己的媽媽，我們更應(yīng)該愛自己的媽媽（七）隨歌曲音樂做小烏鴉飛行的動(dòng)作離開教室。（多媒體出示大森林，以及一只飛來飛去的小烏鴉）這里有只小烏鴉我們跟他打聲招呼吧！發(fā)聲練習(xí)從CE2/4 1 2 3 4 |5|| 小烏鴉你好 la la la la la三、聽錄音范唱導(dǎo)語(yǔ)：我們跟小烏鴉打招呼，它怎么都不回應(yīng)，它飛來飛去在忙什么呢？我們問問小精靈吧！（多媒體顯示小精靈：“我用歌聲來告訴你們吧！”背景音樂范唱《小烏鴉愛媽媽》）仔細(xì)聽小精靈在唱什么？提問：剛才聽到小精靈唱什么了嗎？請(qǐng)小朋友來說一說。學(xué)生選擇打擊樂器（三角鐵、碰鈴等）設(shè)計(jì)節(jié)奏，為歌曲伴奏。引導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。（在兒歌《小火車開了》的音樂中進(jìn)行。學(xué)生跟琴哼唱，齊唱，分組唱，指名唱、師：剛才老師聽到小朋友們唱得真動(dòng)情，老師很感動(dòng)，我們知道烏鴉媽媽年紀(jì)大了飛不動(dòng)了，你們能表演一下嗎？（學(xué)生模仿表演），如果你是小烏鴉，你會(huì)怎么做？（學(xué)生自由說）能用動(dòng)作表演嗎？（學(xué)生討論并指名學(xué)生表演），這么好聽的歌曲你能給它編一編動(dòng)作嗎？（多媒體出示音樂，學(xué)生自由討論表演）剛才小朋友們表演得都很棒，看到你們表演得這么好，老師也忍不住想加入了。教師范唱，學(xué)生感受歌曲的旋律。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握歌曲基本節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞內(nèi)涵，產(chǎn)生感恩的情感并在演唱中表現(xiàn)這種情感。學(xué)生來評(píng)價(jià)一下老師唱的怎么樣？ 。②分句體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲及培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)編中的美感和表現(xiàn)能力。但是學(xué)生的音樂能力受到先天和后天因素的影響，有許許多多的差異。教學(xué)反思：當(dāng)前隨著新課程的推進(jìn),新的課程理念，已日漸被廣大教師接受，新課程理念下的音樂教學(xué)與以往相比已發(fā)生了極大的變化：以往的教學(xué)以“教師為中心”強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教去獲取知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)十分的被動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。（在兒歌《小火車開了》的音樂中進(jìn)行。歌曲為F大調(diào)，2/4拍，是由4個(gè)樂句組成的一段體。170。（2分鐘）二、歌曲教學(xué)1．請(qǐng)聽錄音示范唱《小烏鴉愛媽媽》（3分鐘）2．提問：歌曲的情緒、速度？（1分鐘）3．分組：請(qǐng)學(xué)生講一講自己和媽媽的故事。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是讓學(xué)生感悟愛、體驗(yàn)愛、發(fā)現(xiàn)愛、奉獻(xiàn)愛。三段歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：教師講述《烏鴉反哺》的故事。 教師示范演唱歌曲，學(xué)生感受情緒、速度，和自己的演唱進(jìn)行對(duì)比。同學(xué)們對(duì)自己表演滿意嗎？五、板書設(shè)計(jì)《小烏鴉愛媽媽》 媽媽 傷感小烏鴉 親切關(guān)愛第二篇：小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在音樂情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂 鄂教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《小烏鴉愛媽媽》是鄂教版音樂教材第四冊(cè)，第三單元《美麗的童話世界》中的一首演唱歌曲。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1