小學音樂鄉(xiāng)間的小路教學案例精選5篇(存儲版)
【正文】 師范唱，學生心里跟著唱，找出與教師唱得不一樣的地方，全班學生共同討論解決。教師告訴學生應該在哪兒換氣。他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如若童聲明晰清純。在這節(jié)課中，我圍繞“引導學生主動參與課堂教學活動”的個人課堂教學改進目標，從學生感興趣的問題入手，通過語言的描述，創(chuàng)設了情境，同時通過關注學生的學習興趣，激發(fā)學生創(chuàng)造性學習熱情。這也是我講這節(jié)課最大的困惑。學生嘗試演唱。(二)校園歌曲簡介校園歌曲的特點: 你還知道哪些校園歌曲嗎?它們的共同特點是什么? 教師小結校園歌曲的發(fā)展脈絡 教師簡介介紹葉佳修(三)新歌學唱聆聽歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。三、不斷注入音樂新元素，提高學生的學習興趣音樂教育也要不斷加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是鋼琴這種單一的形式，很容易使學生對音樂感到厭倦，那么對于音樂的學習，那可能是件很可怕是事，興趣是學習的動力，通過不同的方法和手段，讓學生永保新鮮感，那也不是一件容易的事，在本課的教學中，我應用到了竹笛作伴奏樂器，請有特長的學生用竹笛伴奏，盡管吹得不大好，但是，學生還是投入了濃烈的興趣，在這種氣氛下教學，是我要的效果，我相信這也是大多數老師的意愿。）①教師演奏：第一種：慢速，第二種：中速，第三種；②快速提問：你覺得這三種風格的《小路》各表現(xiàn)的是什么樣的路、什么季節(jié)的路？配上歌詞來比較（教師演奏學生演唱）；③你覺得這首歌表現(xiàn)的是哪個季節(jié)的景致，你喜歡這個季節(jié)嗎？三、創(chuàng)作與活動根據歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，編排歌表演。（課前醞釀“鄉(xiāng)間小路”的氣氛）第1頁（共4頁）師：同學們應該熟悉這首歌曲吧！知不道是誰演唱的？什么歌名？學生：彭麗暖 《在希望的田野上》師：非常正確！在聽這首歌的時候，我相信大家都有很多感觸，但是老師也有哦！你們想不想分享下老師的一些感想？學生：當然想。教學重點：較熟練的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 教學難點：理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內涵 教學課時：1課時教學準備：竹笛、多媒體教學平臺 教學過程：一、導入：課前音樂：課堂里回蕩著悠揚的歌聲《在希望的田野上》，學生在歌聲中走進課堂。歌曲理解與處理，感受并對比竹笛演奏的不同風格的不同小路理解、體驗和感受不同的鄉(xiāng)村風格。二、加強與學生合作，挖掘學生的閃光點每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，學生也不例外，有些學生條件好，唱歌自然好聽，也有些學生舞蹈動作做得很好，具有很豐富的表現(xiàn)力，所以，我在課堂上常常輪流安排一些學生表演，這就很容易去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，既鍛煉了他本人，也樂趣于他人，形成對比，幫助他人樂于去找自己的閃光點，這很有利于學生的成長。提問:你知道這首歌曲的體裁是什么嗎?用選擇題的形式讓學生回答略作小結,引出音樂知識—校園歌曲。輕松悠閑)教師范唱,能跟唱的學生自由跟唱。(六)課堂小
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