【正文】 感受和想象。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。本冊要求學生認200個字、寫300個字。要繼續(xù)加強寫字的指導。在教學中要注意以下幾點。引導的最好辦法是表揚和激勵，也可以適當進行檢查。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。（6）開展合作學習。不宜用單一的評價尺度限制學生。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學習”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際精讀課文4課時略讀課文2課時口語交際1課時習作3課時“交流平臺”“日積月累”“展示臺” 2課時機動課時2課時小學語文教師教學計劃12這學期我教授四年級語文，做為一個語文老師我必須給自己的工作做個詳細的計劃，讓工作能夠更好的進行。每隔一段時間安排學生們自己來上臺講課，讓他們把知識溫習吃透將給學生們聽，從他們的視角去出發(fā)，也可以看到很多的問題。故本學期除了要完成本書的要求外，還要想辦法提高這部分學生的學習興趣，閱讀興趣，培養(yǎng)他們的學習自覺性和探究性習慣。閱讀（1）學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣。用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學習的過程。(2)自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。詞語表。保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。認真準備并積極參與學校的教學節(jié)，盡力在課堂教學上展示自己最優(yōu)秀的一面。對比自己的課堂教學方法，吸取同事的先進有效的教學方法，用于自己的教學中。二、教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。認識常用漢字400個，會寫100個。（四）口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。（二）難點漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。繼續(xù)加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高學生的閱讀水平，豐富學生的語言積累。結合學科特點，建立能促進教師和學生個體發(fā)展的學科評價方案，進一步推進小學語文教學常規(guī)的改革創(chuàng)新、工作措施：狠抓課堂教學。要給學生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。)對于二年級學生，可以開始學寫周記，盡量每周一個。學生的作文要求兩周之內完成，學校教導處、督導及教研組長每隔兩周檢查一次作文。同一年級教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。、詞典，有獨立識字的能力。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。今后要積極參加教育部門和學校組織的有關學習活動，把時間更多用在業(yè)務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。二、經(jīng)常反思，提高自身素質能靜下心來反思，對自己工作中積累的經(jīng)驗進行總結，便于以后使用。小學語文教師教學計劃2一、加強學習，提高師德修養(yǎng)一、加強理論學習。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。，有目的地搜集資料，提出不懂的`問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。，收藏并與同學交流圖書資料。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。同上一節(jié)課活動專題化”。學校要求每一名語文教師每學期要上一節(jié)寫作或講評公開課，并且將上課日期上報教導處，教導處做好記錄，并要求語文組所有成員進行聽課，并做好聽課和評課準備。(對于周記的批改，對五十人以下的學生，教師每周要批班級人數(shù)的三分之一，對五十人以上的學生，教師每周要批班級人數(shù)的四分之一。語文教師要加強學習，提高自己的語文素養(yǎng)。同時也抓好活動課教學、語文活動課教學是語文教學的重要組成部分，它包括課外閱讀，課外寫作，聽說活動和參觀訪問活動等。整合教育資源，努力構建作文“活動化”的課堂教學模式。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。學習借助讀物中的圖畫閱讀。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。通過識字、學習課文培養(yǎng)學生扎實的語文基本功。對待學困生，我們要耐心細致地了解他們的薄弱之處，爭得家長的配合，以激勵為主，配以幫扶同學，從書寫作業(yè)等方面幫助學困生，讓他們感受學習的快樂，從而取得進步!(五)積極主動參加聽課活動。(二)用心上好每一節(jié)課老師保持愉悅的心情上課，用良好的心態(tài)感染學生，激發(fā)學生上課的激情。大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字。小學語文教師教學計劃14一、學生情況分析我三五班共有學生41名，其中男生19名，女生22名。溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。②有時間安排和分工。（3）通過與生活結合（日記）、與閱讀結合（仿寫、續(xù)寫、補寫等）、與活動結合等途徑激發(fā)學生寫作的積極性。寫完及時在全班范圍內清查錯字病句，再寫。小學語文教師教學計劃13一、學生情況分析：本班共有學生39名，由于教學條件、教學水平的限制以及學生個體的差異，并不是所有的學生都能達到課標的要求。我的趣味教學方法主要是有以下幾點：通過課堂互動讓學生融入到課堂中，如果老師一個人唱獨角戲，下面的學生很容易走神的，在課堂中提問，讓學生有哪些不認真的學生專注，把他們的注意力拉回來這樣就使他們認真學習了。教學重難點：把握課文的主要內容，體會作者抒發(fā)的情感；聯(lián)系實際于生活中學語文，積累一些讀書和習作的方法。小學語文教師教學計劃11教材簡析：本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀。課后練習中對詞句的學習和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內容，自己選擇練習方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練。1．精讀課文的教學。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。課外閱讀總量不少于10萬字。5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。：本班學生原有的語文基礎參差不齊，兩極分化嚴重學生書寫亂，學習習慣差。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。二、教材分析(一)教材結構本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。堅持每月開展一兩次有趣味的語文實踐活動，活動的內容可與課本聯(lián)系，可與學生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。重視學生的讀寫結合。能逐步清楚明白地講述一件事情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。累計認識xx個字，會寫xx個字。本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內容。愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題。教材后面還編排x篇選讀課文。注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學生進行作文訓練根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。，稍作準備，作簡單發(fā)言。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。作業(yè)書寫馬虎，語文基礎薄弱，怕讀書，怕作文，敷衍了事，導致成績不夠理想。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。學生與文本對話學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。，勤于書面表達。、流利、有感情地朗讀課文。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的39。1于朗讀教學，希望每位教師在備課之時要備朗讀。如兩天后再檢查，還沒有完成任務，學校將通報批評。對略讀課文，教師不講，由本級部的語文教師根據(jù)考試時閱讀題的模式，發(fā)揮集體的智慧，每人出一份出相應的閱讀訓練題，然后進行整合，作為本課的閱讀訓練題，打印出來，發(fā)給學生，讓學生獨立完成，然后教師集體訂正，以此訓練學生的閱讀能力。加大周記寫作力度。低年級語文教師一定要解決好識字、朗讀、口語表達的問題，讓學生真正識好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，加強口語表達的訓練，為中高年級的作文教學打好基矗中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的采取有效的措施提高學生的閱讀能力和寫作水平。工作內容本學期語文組要加大組織學習新課程標準和研究新教材的力度，結合本校存在的問題，有重點的組織專題性學習。本計劃以提高教師素質為基礎，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質量為突破口，以新課程標準為指針，以提高學生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓作文教學和寫字教學，為我校語文教學成績的全面提高而努力。⑵課堂上的情況。本人主要研究方向每節(jié)課的學習目標一定要明確，要符合大綱要求，要切合教學實際，圍繞目標進行自學，自學以后一定要進行反饋，把反饋中發(fā)現(xiàn)學生不能很好解答的問題，或是新授的重點內容弄懂弄清楚，把以上內容擬成練習題加以鞏固，本節(jié)課進行自結，布置適當?shù)淖鳂I(yè)。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累?？谡Z交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然、尊重對方、注意對象和場合。小學語文教師教學計劃3一、學生基本情況分析思想狀況在學習中，同學們對語文學科比較愛學，他們主動找一些課外書籍，課外資料來補充和豐富自己的水平，還有的主動購一些有關寫作知識的書籍來豐富自己寫作水平，發(fā)現(xiàn)他們情緒高漲，積極性調動起來了。通過實踐活動，培養(yǎng)學生實踐操作能力。（4）課后練習的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句。本學期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練。進一步豐富對概率的認識，知道頻率與概率的關系，會計算一些事件發(fā)生的概率能運用生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能。在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。正文：小學語文教師教學計劃小學語文教師教學計劃1一、課程標準的目標和要求(一)總體目標通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識(包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗)以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能。數(shù)學思考經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。情感與態(tài)度能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。從事收集、描述、分析數(shù)據(jù)，作出判斷并進行交流的活動，感受抽樣的必要性，體會用樣本估計總體的思想，掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能。但也有一部