【正文】 足之處，弄清哪些地方需要調整、修改、補充或刪減等。（5）搞好先周備課，使集體備課發(fā)揮實效。大多數(shù)學生活潑好動，求知欲較強，男孩子特別調皮，女孩子則較文靜，上課發(fā)言總集中在部分孩子身上。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。會認會記“讀讀記記”中的150個詞語。聯(lián)系生活實際談體會?？傮w包括五方面：練習朗讀和默讀，理解內容。兒童詩。寫童話（第三單元，寫童話、講童話、演童話）。繼續(xù)掌握正確的書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。從上學期成績情況來看，高三（5）班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。對學生實施多做多練措施。相應來說，1班優(yōu)生面較大，書寫水平高于2班；而1班差生較面大。平時，注意研究考試類型、考試動向，指導日常的教學。要根據(jù)學生的掌握情況確定授課內容，要本著學生先入為主的原則，讓學生先讀書，提出問題，思考問題，反饋正確信息后，老師在有的放矢的講解課文。為了根本上提高作文成績，應重點從以下兩點解決：一是重視學生的書寫，做到規(guī)范書寫；二是開闊學生的閱讀范圍，引導學寫好讀書筆記，把作文化整為零，經(jīng)常練筆，做到水到渠成。采用“集體備課課例研討反思交流”的教研模式。第五：把中考工作向七八年級延伸，從基礎抓起，使日常教學、命題檢測等工作直向中考貼近。擴展資料：語文第一學期教學計劃語文第一學期教學計劃語文第一學期教學計劃1一、班情分析大部分同學學習積極性較高，對語文學科知識的領悟力和靈活運用能力較強，能較好地完成學習任務，但個別學生學習習慣不是很好：字跡潦草、上課不注意聽講、不積極思考老師提出的問題等，需要教授的知識和積極改變教學方法較多。三、教學目標。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。二、教材分析本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。三、教學要求通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強維護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。加強信息反饋，注意師生溝通。初步學會結合詞語理解詞義，掌握的常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想重，學習方法不夠科學。經(jīng)過三年的學習，多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態(tài)度較端正。六、教學措施看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。能背誦指定的課文。三班學生基礎扎實，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。這兩個班的學生基礎差，厭學的人多，對學習處于無所適從的茫然狀態(tài)。初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等，四、教學措施以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。通過師徒結對等方式，使更多的青年教師成長起來。第三：組織20xx屆及本屆初三教師做專題經(jīng)驗介紹，從教材的把握、xx年課改試驗區(qū)考試方向變化及教學過程中相關問題的處理等方面，進行總結介紹，提出教學意見和建議。重點：優(yōu)化課堂教學以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材，探索教法，穩(wěn)步推進，和諧發(fā)展為宗旨，以促進學生發(fā)展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法的研究，優(yōu)化課堂教學。開始先練習“片段組合式”的模式，提高作文平均分。為了提高學生的語言表達和思維能力，在日常教學中要繼續(xù)通過各種活動、措施，在促進學生對語文學習由興趣到志趣的轉變上，提高學生的語文能力和語文成績。和田老師一道團結協(xié)作，把精力放到教學上。本學期伊始，應積極吸取往年畢業(yè)班語文教學的經(jīng)驗和教訓，根據(jù)新的情況制訂相應的教學計劃。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。教具：多媒體課件。高三（10）班學生，大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。一、學生狀況及成績分析本學期我擔任高三（5）、高三（10）兩個班的語文科教學工作，高三（5）班為普通班級，有學生53人，高三（10）班為實驗班。評價別人的的發(fā)言。寫具體，寫通順，寫出自己的感受（第六單元，看圖作文、寫事）。與名勝古跡有關）。說說課文主要內容。在了解主要內容的基礎上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學習其觀察方法。會寫200個漢字。開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求、學習方法。第二周沁園春（3）積極參加學校“打磨課”教學活動，取長補短，提高自己的授課水平。③及時記下學生的疑問，由此進行判斷和分析，找到學生產生問題的根源，然后針對原因予以解答。（5）在備課中要做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一備課內容，統(tǒng)一課堂訓練內容和單元測試內容。學生現(xiàn)狀分析：整個九年級，學生在語文學習方面是比較薄弱的環(huán)節(jié)，自主學習時間，主動學習語文的熱情不高，面臨中考升學任務，我們備課組的教師任重而道遠。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。（五）綜合性學習能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。每個語文園地由5個欄目組成。教材繼續(xù)按專題編組。2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。從平時學習情況看，學生對現(xiàn)代文及文言文閱讀感到非常吃力，導致練習、考試時答題不完整，造成這種情況主要是學生審題、及閱讀能力薄弱。本冊教材著重培養(yǎng)閱讀議論文能力。四、教學要求：本冊教材是初中語文第五冊，引導學生聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫作能力。三、工作要點：教學理念：學習并領悟新的教學理念，讓研究型教學走進課堂，把新教材上出新面目，使學生主動學習的積極性得以提高。每天下午來校后，坐在座位上看書，直至上課為止。幫助學生突破教學難度。加強輔導，鑄就自信的天地。以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號。其中最為引人注意的數(shù)劉文龍、王建鑫。我組每位成員必須在每學期完成至少4篇的學習筆記，并在學期中開展一次全員讀書交流會議。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。②有時間安排和分工。（3）通過與生活結合（日記）、與閱讀結合（仿寫、續(xù)寫、補寫等）、與活動結合等途徑激發(fā)學生寫作的積極性。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習慣。還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。老師加強批改，注重培養(yǎng)學生的修改能力，老師的評語要寫得學生愛看，有激勵作用，調動學生寫作的熱情。2．認真批改學生的作業(yè)，及時訂正，學習困難生做到面批。本冊在課文之后多次安排學生動筆的練習。引導學生積累語言，并能與運用結合起來。培養(yǎng)學生一邊默讀、一邊思考的習慣。適當提高寫字速度，養(yǎng)成良好的寫字習慣。二、學情分析：我班男同學24人，女同學18人，大多數(shù)同學學習積極性較高，有良好的學習習慣，上課專心聽講，按時交作業(yè)，喜歡閱讀，有較強的求知欲。這七組教材的編排體例與高年級前二冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際、習作”“回顧拓展”四部分組成。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。8．引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。三、教學重點點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。第十七、十八周：復習，準備期末考。舉行“環(huán)境保護征文比賽”和“環(huán)境保護知識搶答”。（1） 打好基礎，形成良好的學習氣氛，調動學生的積極性，優(yōu)化課堂的教學效果。二、學期的目標及主要措施：根據(jù)科組會議下達的要求，結合班級基本情況，制定本學期的教學目標。⑶針對學生寫作水平，要求他們從基礎抓起，首先要求他們多遣詞造句，多讀范文，消除方言障礙，其次要求他們多動筆，把平時的所見所聞，所感所悟寫下來。第十五、十六周：完成第六單元教學任務，要求學生從整體感知課文大意，欣賞優(yōu)美，精彩的語言。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。七、注意事項教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。本冊教材除去第五組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。加快默讀速度和邊度邊思考的訓練。教學精度課文，還要注意抓住關鍵詞句，找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子。要引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。四、教學措施：上好每節(jié)語文課，找準突破口，突出重點，學生參與面廣，在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領會。優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎，中等生的作文會用好詞好句，并用詞恰當，困難生的作文要表達清楚，語句通順。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。二、教學要求和目的：識字、學詞和練句（1）使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學生討論如何解決問題。（2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。綜合性學習(1)制訂可以實行的小組活動計劃，要求：①可實行，能應用。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。我組語文教師推薦閱讀的各類刊物有：《小學語文教學》《教學與管理》；推薦閱讀的書籍有:《語文教師的專業(yè)素養(yǎng)》《教育中的心理教育》《玫瑰與教育》《今天，我們怎樣做班主任》《教學勇氣—漫步教師》。班級中愛說話的學生較多，自控力不強。會正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學策略和措施課堂教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。培養(yǎng)興趣，營造濃厚的學習氛圍。幫助學生識字。同學們可以向圖書管理員借書，并做好登記。初三（4）班是實驗班，學生基礎較好，研討氛圍濃，競爭意