【正文】 目，換成別人愛看的頻道。五、課前準備：教師：投影片、字卡、詞卡。教學(xué)難、重點：掌握14個生字，使學(xué)生感悟要接受別人的愛，并付出自己的愛。思考（1）“我”家看電視，很奇妙，表現(xiàn)在哪里？（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每人心理都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？討論 就以上問題，交流自己的感受。句三：因為我們都愛媽媽，想讓媽媽……，所以……。（2）四人小組接詞比賽，看哪組接的詞語最長。再如自編謎語或兒歌認記：大王頭上有一人（全），大哥壓著可弟身（奇），寶貝小口頭上開（員），大米青草一起吞（精）。教后記：這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。二、學(xué)習(xí)目標（一）知識能力：認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字；學(xué)習(xí)新偏旁“”。學(xué)習(xí)目標：（一）知識能力：認識“胖、喜”等13個生字及由生字組成的詞語。教學(xué)過程：第一課時一、活動激趣，揭題引文看手：叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？畫手：請胖乎乎小手的學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。三、逐段細讀，識生字聽老師范讀，勾劃生字。（一人讀一角色）（4）老師敘述，請學(xué)生表演。指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。三、實踐活動：看看自己的小手，想一想：你的小手，長大以后，會幫家人做哪些事情呢？出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。這雙（）的小手為（）。讓學(xué)生有所感悟，是本課教學(xué)的重點，也是難點。三、重點讀悟這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。四、延伸拓展讓學(xué)生畫一畫，說一說自己的小手（投影出示）：這雙（）的小手替（）。這樣，既能激發(fā)學(xué)生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標：（一）知識能力：認識“棉、照”等13個生字。用“0”圈出文中的生字。，知道從小要關(guān)心老人。教學(xué)過程：一、自讀課文，自學(xué)生字讀課文，劃生字。認記生字舉例：“說脫”、“很眠眼”、“清精情睛”、“給合”、“日西曬”、“目青晴”、“衣皮被”。⑴請各組代表在黑板上聽寫。珍珍也很想去郊游，說不定她也像月亮姐姐看到的那個正在睡覺的小姑娘一樣，已經(jīng)做好了充分的準備；但是，她知道，媽媽的病還沒好，需要人照顧。四、教學(xué)難點：同上五、課前準備：教師：字卡、詞卡、投影片。教學(xué)過程：一、談話揭題：拼讀：心愿。再讀課文，給課文標上 段落序號，想一想：月亮的心愿是什么？反饋交流，出示句子，讀一讀。選擇自己讀得最好的一段或幾段課文讀給小組里的同學(xué)聽，每個小組選一個同學(xué)讀給全班同學(xué)聽。故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》學(xué)習(xí)月亮為他人再許個心愿。教師檢查讀生字（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。三、鞏固生字教師課前準備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。五、聽故事或交流課外閱讀情況。大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。“不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。本課識字教學(xué)我非常重視學(xué)生的自學(xué)，有句話說得好：“授人以魚，不如授人以漁。展示臺“識字加油站”，是讓學(xué)生展示自己從電視上認識的漢字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。通過口語交際，幫助小伙伴出主意，使學(xué)生懂得關(guān)心別人。教學(xué)重、難點：用加一加減一減的辦法來學(xué)習(xí)漢字。抽字卡讀造句。教學(xué)過程：第二課時一、了解內(nèi)容：瀏覽課本，日積月累包括幾部分內(nèi)容？二、我會讀：認讀詞語父母 子女 眼睛 醫(yī)生 太陽 喜愛 照顧 改變 離開 擺動 精彩 奇妙 認真 歡樂 生氣 事情 變化 另外 剛剛 完全用詞造句如“照顧、精彩、奇妙”等。第三課時教學(xué)內(nèi)容：口語交際 學(xué)習(xí)目標：啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，培養(yǎng)自信心。第五篇：小學(xué)三年級 語文上冊 第五單元教材分析第五單元教材分析一、教材簡析：本專題是 “ 燦爛的中華文化 ”。會用一些關(guān)聯(lián)詞語造句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長?！?二)初讀感知1．學(xué)生自由朗讀課文。③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……④孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。第二課時(一)復(fù)習(xí)引入1．聽寫生字詞并認讀。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。從他們的身上，我們懂得了“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的道理。二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。（七）、總結(jié)課文：孔子和老子是我國古代的大思想家和教育家。2．推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。課后作業(yè)結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠?。?）談孔子①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。2．播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)難點：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動。在 “ 展示臺 ” 中，引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報等形式，展示在 “ 綜合性學(xué)習(xí)” 中了解到的中華傳統(tǒng)文化。說服“父母”后，請“父母”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求。練?xí)有感情背誦。教學(xué)難、重點：積累語言。票 元 旦 值 篇 遍排火車讀。掌握6個生字。通過口語交際，培養(yǎng)說一段通順完整的話的能力。日積月累包含三個內(nèi)容：“我會讀”要求讀一些常用詞語，在積累詞語的同時鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩《鞋》。我在教學(xué)時結(jié)合學(xué)生三、八節(jié)的活動，對學(xué)生進行教育?；饎葸€是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。故事：《烏鴉愛媽媽》經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。學(xué)生書寫。（2）其他難記的字。教學(xué)過程：一、討論上節(jié)課布臵的問題二、學(xué)生字學(xué)生自學(xué)生字（1）讀課文找生字讀（2）自讀生字表中的生字。更深的體會關(guān)心長輩的美好心靈?？纯丛铝潦窃鯓幼屆總€孩子都開心的？朗讀最后一段課文。以各種方法讀讀，記記。教學(xué)難點：除認字寫字外，本課教學(xué)的重點應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情上。（三）方法習(xí)慣：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過重點詞句理解課文的習(xí)慣。并說一說在家里自己怎么做的？在鞏固練習(xí)時我給大家?guī)砹艘豢弥R的大樹，樹上結(jié)滿了碩果，每個果子的后面都有一個字，讀對了就會得到相應(yīng)的獎勵，這樣學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)的知識?！胺?、收”二字中都有反文旁，要從下列幾方面指導(dǎo)書寫：⑴反文旁是4筆寫成；⑵第一個撇要靠上，橫的起筆處應(yīng)在撇的下端；⑶第二撇的起筆處應(yīng)在橫的右端；⑷捺要寫得舒展開。一般都用衣字旁。教學(xué)重點：識認字形，指導(dǎo)書寫。你懂得了什么？三、再讀課文，理解內(nèi)容,課文寫的是“什么時候,什么地方,誰在干什么?”？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段）“舒服地”，用“舒服”說話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識？ 《棉鞋里的陽光》，齊讀。學(xué)生：六、教學(xué)時間：2課時。通過對小峰母子給老人曬棉被、棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的家庭文明風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，即學(xué)會體貼。說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。在讀中感悟的過程中，我們也不能忽視語言文字訓(xùn)練。學(xué)生齊讀后，教師引入：“你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩？請上來板書。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。這雙（）的小手給（）。二、制導(dǎo)書寫生字本課上下結(jié)構(gòu)字較多，指導(dǎo)寫字時可以結(jié)合第5課學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的書寫知識，要求學(xué)生先仔細觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫。教具準備：生字詞卡片、投影片。“全家”指哪些人？ “這張畫”指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為＿＿＿＿＿＿＿。教學(xué)難點：同上。四、教學(xué)難點：同上五、課前準備：教師：字卡、詞卡、投影片。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛運動、關(guān)心長輩的美好品德。三、課后活動觀察家里人都喜歡什么電視，學(xué)了課文后，該怎么做。認記生字，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地認記。小組合作分析生字，交流認記方法。句一：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。（2）自愿試讀，糾正字音。（二）思想教育：正確在讀課文的過程中，結(jié)合自己的生活實際，和學(xué)生們一起去感悟文中的情，去體驗家庭的溫馨，去接受別人的愛并付出自己的愛。理解課文內(nèi)容。這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)【譯文】東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。）【譯文】戰(zhàn)國時，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。“母”的筆順是“撇折、橫折鉤、點、橫、點”。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)生字，語文實踐?！白痖L輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學(xué)生說成“立即、馬上”等也行；“承擔(dān)”一詞，有些抽象，不好用書面語言解釋，可以采用換詞的方法理解，如“干、做”等等。五、課前準備：教師：生字、詞語卡片、插圖。四、教學(xué)課時：2課時。二、學(xué)習(xí)目標（一）知識能力：認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。認真讀書，抓住語言文字理解課文內(nèi)容的方法。學(xué)習(xí)目標：一、知識能力學(xué)會本單元要求認讀的68個生字及會寫的30個生字，由生字組成的新詞?！窘谭ㄅc學(xué)法】教法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀領(lǐng)會，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集資料的方法，提高搜集資料的能力，培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生邊讀書邊思考，積累語言的習(xí)慣?！締卧虒W(xué)目標】會認19個生字，會寫40個生字。教師相機正音指導(dǎo)。第三課時習(xí)作?講評一、讀文猜人，請作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫的是誰。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。分組舉行，各小組圍坐在一起。推選出優(yōu)勝組。檢查自讀情況。五．作業(yè)設(shè)計： 小練筆：我的小發(fā)現(xiàn)我不能失信教學(xué)要求：、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。(三)．后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。四．默讀課文，勾出不理解的地方． 五．指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。約從距今250萬年前至今。）、旅行、考察、秦(q237。: 兩課時1．發(fā)動學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。小男孩還會再來嗎？討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。并介紹自己的識字方法。這篇文章通過人物的對話，展示了人物豐富的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少年兒童的關(guān)懷愛護，及孩子們對他的崇敬、熱愛。二．重點檢查讀書情況，遇到生字多讀幾便。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。5．相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，三、合作交流，讀中感悟1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）樹”。（1）學(xué)習(xí)小組交流資料（教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價值的交流資料）（2）全班交流2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。重、難點1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。5．把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽，講故事時要講得清楚，讓別人聽明白；聽故事時要認真。本組的四篇課文，通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個語文園地。不同于前幾冊教材中對名人故事的零散安排，本組教材以名人故事為專題，將導(dǎo)語、課文、語文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。這些內(nèi)容的安排，是為了“語文園地”中“口語交際”的順利進行所做的準備工作。4．學(xué)會引用人物語言的幾種方式。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?”、“白樺（hu224。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。：這時候，小男孩在想什么呢？？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。四、收集故事、積累提高1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。第一課時一．交流課前搜集的有關(guān)高爾基的資料學(xué)生說說課前自瀆課文的