【正文】 真。四、單元測試卷：測試卷大多數(shù)教師批改詳細(xì)，有激勵性語言，學(xué)生有改錯，且有補(bǔ)救練習(xí)。多數(shù)老師聽課節(jié)數(shù)不足，建議教師個人自覺主動聽課。建議：家訪一定要使學(xué)生情況有所改變，不要走過場，敷衍了事。利用各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生更容易掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，例如，進(jìn)修的王暉老師，使難點(diǎn)知識直觀形象，學(xué)生更便于理解掌握。四位講課教師都非常年輕，有的是去年剛分配的，但是我感覺他們成長進(jìn)步得很快，已經(jīng)掌握了市教研室下發(fā)的《語文課堂教學(xué)基本模式》，實驗小學(xué)吳文文老師執(zhí)教的《我多想去看看》給我留下了深刻的印象。注重了對課文的朗讀指導(dǎo)。要注重對課文的整體感悟。四處市直小學(xué)都采用了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫備課相結(jié)合的方式，規(guī)定教齡不滿五年的教師一律手寫備課，而且要寫詳案，這種作法減輕了老教師的備課負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)了年輕教師。多數(shù)教師能按進(jìn)度組織測試，及時反饋矯正，講評課單獨(dú)設(shè)立，重視變式訓(xùn)練，確保質(zhì)量提高。培訓(xùn)結(jié)束后，參加培訓(xùn)教師寫出培訓(xùn)收獲和反思，活動已舉辦講座四期，效果很好。集體研究定目標(biāo)；分散備課展個性；課中觀察互幫扶；課后交流勤反思；完善教案再提高；課堂追蹤看實效。師范附?。簢?yán)格按照嚴(yán)、細(xì)、實、恒、新的標(biāo)準(zhǔn)，狠抓教師的備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測查等教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)反思促質(zhì)量提高。開展了課堂教學(xué)金點(diǎn)子征集活動，凝結(jié)集體的智慧。各項活動的開展都有調(diào)查、有分析、有總結(jié)、有引領(lǐng)、有落實，有反思，活動開展的扎扎實實，科學(xué)有實效。大比武活動再掀新高潮。家長義教，拓展了教學(xué)新渠道本著“能者為師”“學(xué)校共建”“全面發(fā)展”的原則，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識能力基礎(chǔ)，聘請有一技之長的學(xué)生家長及親屬來到學(xué)校，扎實開展了“家長義教”活動。河西小學(xué)：以“磨課六環(huán)節(jié)校本教研”活動為引領(lǐng)，普提教師課堂教學(xué)水平。三、創(chuàng)新性工作亮點(diǎn)匯總：實驗小學(xué)：組織安排了以提升質(zhì)量研究為主題的專題校本培訓(xùn)活動。這說明老師們真的在用心聆聽，用心感悟，把聽課當(dāng)做學(xué)習(xí)他人的機(jī)會，也說明各校開展的聽評課活動落到了實處。我建議老師們可以大膽運(yùn)用下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤，如《為中華而崛起而讀書》一文，課后知識鏈接出示了周恩來的《大江歌罷掉頭東》，市教研室下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤上有這一首，老師們可以拿來播放，一定會為自己的課堂教學(xué)抹上亮麗的色彩。多數(shù)老師有指導(dǎo)書寫的環(huán)節(jié)，但書寫指導(dǎo)的漢字?jǐn)?shù)量太少，多數(shù)老師指導(dǎo)了一個字的書寫，讓學(xué)生在田字格上自由寫，沒有進(jìn)行展示和評價。課堂上老師時刻提醒孩子坐端正，注意寫字姿勢，說話要說完整等。下面我就課堂教學(xué)、常規(guī)資料及各校開展的創(chuàng)新亮點(diǎn)工作作如下匯報。課堂效率高，真正培養(yǎng)了學(xué)生能力。八、教師家訪情況：從資料上看每班家訪人數(shù)較多，檔案齊全，有家訪紀(jì)實和跟蹤，教師記載詳實，有的學(xué)校還附有家訪照片。建議：評價還應(yīng)在教法、學(xué)法、教材研究等方面的研討。建議：有些教師的作文批閱過于簡單，批改評語要努力實現(xiàn)針對性、鼓勵性和示范性。三、作業(yè)設(shè)置與批改學(xué)生作業(yè)的習(xí)慣良好。過程設(shè)計大多條理比較清晰。教學(xué)過程中師生交往、積極互動、共同發(fā)展，不僅重結(jié)論，更重過程、重方法，真正體現(xiàn)新課程的核心理念。實施全員、全過程和全方位的管理方式，在實踐中不斷修訂完善各項管理制度，建立嚴(yán)格的監(jiān)督、檢查考核辦法，在管理中加強(qiáng)微觀監(jiān)控，在“嚴(yán)、細(xì)、實”上做文章。缺少特色和實效。綜合與校本 本學(xué)期我們工作的重點(diǎn)是薄弱學(xué)科有效實施，學(xué)校制定了規(guī)劃及實施方案，積累了一定數(shù)量的常規(guī)材料。其中馬希香老師、楊建軍老師課堂教學(xué)注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。促使學(xué)生自我評價、主動評價。為此，各學(xué)校大都建立了較為細(xì)致科學(xué)的學(xué)科監(jiān)控評價體系，嚴(yán)把作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、單元檢測質(zhì)量關(guān)。全鄉(xiāng)小學(xué)教育正在走向夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣、注重特長、全面發(fā)展的良性發(fā)展軌道。努力提升教師的課題研究能力和水平，通過學(xué)期末的匯報、評比等措施加強(qiáng)研究的實效性。作業(yè)展評的相關(guān)資料要注意保存完整。要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的組織方式與實施策略的探究，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、思維能力、表達(dá)能力等。加強(qiáng)集體備課。沒能在教師的管理水平、專業(yè)提升方面起到引領(lǐng)、導(dǎo)向作用，致使考核評價形式、方式單一，考核面窄，在一定程度上反而阻礙了教學(xué)改革的推進(jìn)。有一部分模仿課，下載照搬別人 的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)，因執(zhí)教者并不清楚各個環(huán)節(jié)背后隱含的設(shè)計意圖及內(nèi)涵發(fā)展點(diǎn)，導(dǎo)致課堂教學(xué)走過場、走形式。小組合作學(xué)習(xí)過程中，多數(shù)小組能夠分工明確，有序合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如實小的中層領(lǐng)導(dǎo)基本聽課都在70節(jié)左右，正因為教學(xué)管理人員指導(dǎo)到位，教研活動開展及時，教師素質(zhì)提升很快，%。在課堂教學(xué)中，教師們都能夠較熟練地運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，用動、靜結(jié)合的畫面向?qū)W生展示眾多事物的本質(zhì)特征，幫助學(xué)生理解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，收到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師能為學(xué)生營造一個民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。諾德實驗小學(xué)、圣井學(xué)區(qū)中心小學(xué)、明水街道王白小學(xué)、曹范學(xué)區(qū)南曹范小學(xué)、棗園學(xué)區(qū)朱各務(wù)小學(xué)被評為第六批小學(xué)教學(xué)示范學(xué)校。大部分學(xué)校能結(jié)合辦學(xué)理念，設(shè)計開發(fā)獨(dú)具特色的學(xué)校課程，精益求精，不斷創(chuàng)新，特色愈加鮮明。在課堂教學(xué)中，更加注重德育滲透，突出學(xué)生思維及各種能力的訓(xùn)練。部分優(yōu)秀的年輕教師嶄露頭角，如：寧埠的王云劍、水寨的蘇紅玉、垛莊的許兆杰、高官寨李長河等。多數(shù)學(xué)區(qū)小學(xué)開始重視特色的打造，能整合各類資源，開發(fā)學(xué)校課程。實驗小學(xué)名師大講堂匯聚各地英才，觀摩教學(xué)、研討教法，促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提升。音體美學(xué)科缺乏專職教師，教師的專業(yè)素養(yǎng)普遍有待提升，對教學(xué)研究的程度欠缺太多，課堂失去了學(xué)科應(yīng)有的趣味性、欣賞性。不少學(xué)校偏重學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面還缺乏系統(tǒng)細(xì)致的規(guī)劃和相應(yīng)的評價、監(jiān)督機(jī)制。同時，要加強(qiáng)二次備課的實效性和個性化。倡導(dǎo)作業(yè)創(chuàng)新。要加強(qiáng)學(xué)生考試的命題研究，保證試題質(zhì)量和考試效果。各學(xué)校要按照教研室提出的“一校一特色，校校有特色”的目標(biāo)要求，創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展思路，利用一切有利資源，