【正文】 nd Write 第四課時B Let’s talk 第五課時B Read and Write,Pronuntion 五．教學(xué)中應(yīng)注意的問題1教學(xué)設(shè)計要力求滿足不同層次學(xué)生的需求，使每個學(xué)生都有所學(xué)。l Procedures: 1st Part A let’s learn let’s chant2nd Part A let’s talk Group work time 3rd Part A read and write time 4th Part B let’s learn let’s do’s sing 5th Part B let’s talk Group work ’s check 6th Part B read and write Good to know 在學(xué)習(xí)幾種鞋的新單詞時，通過直觀的實物或圖片比較讓同學(xué)們理解含義。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的不同，通過多次教學(xué)實踐探索，我發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)效果比較好。（3）理解Let’s do、Let’s chant 等部分內(nèi)容。二、單元教學(xué)目標： ：1)能夠使用頻度副詞問答作息時間，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:)能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：What do you do on the weekend? I often go )能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動詞短語及介詞短語，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at 。2)學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們在調(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會思考如何更好地安排作息時間。教師出示單詞卡片：do morning ，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生 exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。學(xué)生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。第三課新課導(dǎo)入1）游戲：What’s the truth?教師板書：I get up at 6: go to bed at 7:00 …等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。（6）教師選出小組表演對話，扮演警察的學(xué)生帶上警帽。（5）學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時動詞短語。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes, you’re can play … We can play play sports every day.（3）教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語：eat breakfast / dinner, 老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。本單元的教學(xué)難點在于頻度副詞usually, sometimes的準確使用，和掌握詢問他人作息時間的句型：When do you get up/…? 以及詢問他人周末活動安排的句型： What do you do on the weekend? 教師在設(shè)計活動前要充分了解學(xué)生已有的語言水平，如：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時間與星期的英語表達，再復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動作短語，激活學(xué)生的詞匯庫；設(shè)計活動時要有鋪墊，層層遞進。5)了解Story time，Good to know等部分的內(nèi)容。介紹tomato和potato的復(fù)數(shù)形式和英美兩種不同發(fā)音；課時安排：六課時。知識目標：（1）掌握A、B部分Read and write 的四會單詞和句子并做到會聽、說、讀、寫。在教學(xué)中所采用的分層教學(xué)效果較好。B and sentences in Read and write understand the contents in Let’s chant, Story time, Good to aim: polite when relate to others tell the differences on sizes about clothing from China and other western Evidence:學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過衣物，水果等詞匯。三．Teaching tools:錄音機，磁帶，單詞卡。(2)學(xué)習(xí)策略:注重合作學(xué)習(xí)與實踐活動，動手動腦。課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當(dāng)?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)?！痵 learn 第二課時A Let’s talk 第三課時A Read and Write 第四課時B Let’s talk 第五課時B Read and Write,Pronuntion 五． 方法措施認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。教學(xué)重難點1．有感情地朗讀課文。芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。通過讀，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。同時，贊美了人與人之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好情感。2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。（4）舉行詩歌朗誦會。每個板塊的主體是“活動建議”，在教學(xué)中可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實際情況開展活動。學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法，體會含義深刻的句子是難點。歌頌了魯迅，批判了魯迅的對立面，對比鮮明，愛憎分明。五單元單元內(nèi)容分析本單元圍繞“魯迅”先生這一主題，編排了四篇課文和口語交際、回顧、拓展。學(xué)習(xí)體會作者通過具體事例說明道理的表達方法。《鹿和狼的故事》以羅斯?？偨y(tǒng)為了保護鹿而下命令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，告誡人們必須尊重生物界的客觀規(guī)律。教學(xué)時要注意抓住桑娜抱孤兒回家后復(fù)雜的心理活動以及桑娜與漁夫的對話這些內(nèi)容組織學(xué)生深入研讀。教學(xué)目標，能正確讀寫本單元的詞語。三單元單元內(nèi)容分析本組教材以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容。，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。教學(xué)這一課，只需在感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗來感悟即可，情況允許的話也可以鼓勵學(xué)生選背自己喜歡的部分。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。教學(xué)時，我們一要注重指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，二要引導(dǎo)學(xué)生品味體現(xiàn)作者豐富想象、獨特感受的句子，如“我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。突破重難點預(yù)案《山中訪友》：本文可以選用“以讀為主、以讀代講”的教學(xué)方法。（朗讀）背誦、抄寫文中自己喜歡的句段，進行語言積累?！恫菹x的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。、流利地朗讀課文，并養(yǎng)成邊度邊思考的習(xí)慣。《小熊住山洞》：是一篇閱讀課文。識字、寫字和朗讀是本課的教學(xué)重點?！镀狡酱罘e木》這一課的教學(xué)中，可以用列提綱的形式，羅列出平平搭的房子依次分給了誰。教學(xué)目標認識本組的60 個生字，會寫18 個生字，認識新偏旁?！段叶嘞肴タ纯础分v了一個從未走出大山的小朋友想去北京看天安門升旗儀式。4．喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意在生活中主動識字，初步感受漢字的形體美。第 4 課《日月明》韻文節(jié)奏明快，音韻和諧，揭示了會意字的構(gòu)字特點，讓人隱約感受到中國人造字的智慧?！蛾柟狻防斫狻昂用骈W著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話，教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀?？谡Z交際——“這樣做不好”是人們對不良行為進行勸說的通常說法。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。還可以讓學(xué)生找個朋友進行詞語的搭配。只要大多數(shù)孩子能夠說得上來就可以了。教學(xué)目標認識本單元50 個生字，會寫27 個生字，認識9種筆畫和9 個偏旁?！缎⌒≈衽女嬛杏巍肥菍懡闲沱惖木吧?，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達了作者歡快的心情。再讓學(xué)生從生字條中找出另外兩個要認的字“去、里”,借助課文中的拼音說說這兩個字念什么。正確流利的朗讀課文，能初步感受第一課中所表現(xiàn)的景色美?！对诩依铩愤@課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。五、單元教學(xué)課時安排建議：六課時第一課時：Let’s startA Let’s learn Group work第二課時：A Let’s tryLet’s talk Let’s playC Pronunciation第三課時：A Let’s readGroup workC Good to knowLet’s sing第四課時：Let’s chant B Let’s learn Let’s practiceC Story time第五課時：Main sceneB Let’s try Let’s talkTick and say C Task time 第六課時：B Let’s readLet’s playLet’s check第二篇：小學(xué)一年級上冊語文單元備課主講稿全冊人教版小學(xué)一年級上冊語文單元備課主講稿一年級一單元內(nèi)容分析本單元教材以多幅優(yōu)美漂亮的情景圖出現(xiàn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與情景圖相結(jié)合在一起，以便學(xué)生更好更簡單直觀的學(xué)習(xí)漢語拼音中的聲母和韻母，這樣的編排更使得學(xué)習(xí)漢語拼音直觀，易于讓學(xué)生理解接受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。s talk、Let39。本冊教材內(nèi)容比前幾冊內(nèi)容都有所增加，課時有限，實際教學(xué)中我們可以根據(jù)實際情況進行內(nèi)容的取舍，但是Pronunciation部分我認為不能舍棄。本單元涉及的大部分動詞短語在前六冊學(xué)生用書中已經(jīng)出現(xiàn)過，如：go to work, watch TV, 等等。教師可將活動的設(shè)計、活動的準備、活動的展現(xiàn)等主動權(quán)交給學(xué)生，教師只充當(dāng)導(dǎo)演的作用。能力目標（1）運用be going to do句型交流行事計劃，如：What are you going to do this eveing? I’m going to the cinema.（2）能用特殊疑問詞where,when,what使用在一般將來時句型中提問并作答。二、學(xué)情分析本單元為六年級的第三單元。多讓學(xué)生進行問路以及指點方向的操練，讓學(xué)生看圖說該如何到達某個地方，也可以舉例，舉我們平時經(jīng)常去的地方，比如說如何到達動物園、公園等。教師設(shè)計教學(xué)活動時候應(yīng)考慮學(xué)生已有的認知水平，在此基礎(chǔ)上擴張語言。能詢問路線并簡單回答；能演唱本單元所學(xué)的歌曲和歌謠；能了解一些字母組合的發(fā)音規(guī)則。掌握四會單詞和短語：stop,wait,traffic lights, traffic rules。教師應(yīng)盡量讓學(xué)生模仿對話，進而自編對話，將目標語言運用于更多的真實情景中，以加深學(xué)生對句型的理解。、策略、文化等有關(guān)目標1)情感態(tài)度:幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。第一篇：小學(xué)英語六年級上冊先周單元主講稿單元備課全冊PEP小學(xué)英語六年級上冊先周單元主講稿（單元備課）全冊Unit 1 How do you go there? 單元主講【課標要求】； 2..能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，并簡單陳述理由；，了解并遵守交通?guī)則，特別是要學(xué)會看交通指示燈安全地過馬路； 。5)了解Story time，Good to know等部分的內(nèi)容。，自然地將教學(xué)重點引到語言運用上來。如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一地點。【教學(xué)準備】．教學(xué)掛圖３．磁帶４．錄音機 【課時劃分】六課時第一課時:Let’s start Let’s chant Main sceneA: Let’s learn Let’s play第二課時:A :Let’s try Let’s talk Group workC: Let’s singTask time 第三課時: A Let’s readC: Good to knowPronunciation 第四課時:B Let’s learn Let’s play第五課時: B Let’s try Let’s talkC: Let’s check 第六課時: B Let’s readC: Story time六年級英語上冊Unit2單元主講【課標要求】能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】本單元的教學(xué)重點是“問路”以及“指點方向”，涉及到“問路”的主要句型有：Where is ??How can I go toget to??其中句型Where is??是三年級下冊第五單元和五年級上冊第五單元B部分教學(xué)方位介詞時的重點語言。本單元的指路對學(xué)生相對來說比較難，教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，教師可以在每節(jié)課上在黑板上給學(xué)生畫地圖，讓學(xué)生在直觀、形象的環(huán)境中學(xué)習(xí)如何問路，以及該如何達到某個地方。A、B部分Let’s learn為詞匯教學(xué)，內(nèi)容為14個單詞，A、B部分Let’s talk為句型教學(xué)，通過Group work, Pair work, Let’s read, Story time等多種多樣的形式，把單詞與句型串聯(lián)起來。（4）能了解Good to know, Story time中的知識，并能就故事展開活動。教學(xué)中要以學(xué)生為主體，以任務(wù)為線索，以活動為中心。課時安排：六課時第一課時：Let’s start ’s learn Pair work 第二課時：’s try ’s talk work’s sing 第三課時：’s read 第四課時：’s learn ’s play 第五課時：’s try ’s talk work 第六課時：’s read time Let’s check Story time小學(xué)英語（PEP）六年級上冊單元備課Unit 4 I have a pen pa一、教材解讀本單元的課題是：I