小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育案例(存儲版)
【正文】 正不良寫字習(xí)慣，逐步養(yǎng)成正確的坐姿和正確的握筆書寫姿勢。針對“現(xiàn)狀”開展活動。多形式評價，集體提升。郭沫若先生對中小學(xué)生寫好字有過這樣的論述：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。孩子主要變現(xiàn)：書寫姿勢不正確，寫字很馬虎，在班上屬于比較差的，上課時經(jīng)常走神，寫作業(yè)邊寫邊玩。課堂上，孩子只要寫作業(yè)，老師便走到孩子跟前，俯下身耐心輔導(dǎo)，時刻關(guān)注孩子的書寫。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，還可以通過生動的故事，讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。學(xué)生呢，經(jīng)常地看到老師寫字這個活生生的標(biāo)本，會潛移默化地受到影響。教師應(yīng)該不厭其煩地強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。這樣一來，學(xué)生的觀念也悄悄地發(fā)生了改變，對書寫姿勢的正確與否也越來越重視了。“冰凍三尺，非一日之寒”。讓每個孩子都能寫一手漂亮的漢字；讓橫平豎直的方塊字越寫越傳神；讓中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)代代相傳是每個教師共同的心愿。姿勢正確的學(xué)生，不但在課堂上會受到老師的表揚(yáng)，而且在課后還能得到一朵紅花作為獎勵。因此指導(dǎo)執(zhí)筆方法是非常必要的環(huán)節(jié)。教師的板書、作業(yè)本上的批語無不是學(xué)生的字帖。樹立榜樣，教師示范顯規(guī)范漢字是美的，在我國的歷史長河中，涌現(xiàn)過許許多多的書法家。并從良好的寫字習(xí)慣入手，拉近與他的距離，耐心糾正他的不良行為，不急于求成，要時時關(guān)心、時時指點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生寫一手規(guī)范、工整的漢字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，是每個教師義不容辭的責(zé)任。第五篇：小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣養(yǎng)成教育案例分析小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣養(yǎng)成教育案例分析通州區(qū)西亭小學(xué) 陳蕾蕾俗話說，良好的開端是成功的一半。第三步：各學(xué)科滲透良好寫字習(xí)慣養(yǎng)成教育活動。采用的方法有：調(diào)查問卷、照像、錄像等。二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)通過對學(xué)生有計劃、分步驟的系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的寫字觀、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。后來我靜心思考這件事時，我才恍然大悟：這個習(xí)慣之所以難養(yǎng)成，原因有很多?！闭l知，當(dāng)同學(xué)們起立時，大部分同學(xué)自覺地把凳子在起立后立刻放在了桌子下面，忘記的同學(xué)在大家的帶領(lǐng)下立馬也把凳子放在了桌子下面。從此以后，我們班第一學(xué)期的目標(biāo)就是：一個月養(yǎng)成一個好習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和發(fā)展，一般受外部因素和內(nèi)部因素兩方面的影響。（五）課外閱讀習(xí)慣課外閱讀對于開拓學(xué)生視野，豐富知識，提高閱讀與表達(dá)能力具有重要的作用。上課認(rèn)真聽講積極思考才能真正實(shí)現(xiàn)接受新知識，提高學(xué)習(xí)成績。總之：習(xí)慣是一種可以主宰人生的頑強(qiáng)的、巨大的力量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得知識的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段。在上課的時候，可以經(jīng)常提問，讓他們回答問題可以有三個好處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們思考問題；三是經(jīng)常受到教師提問的學(xué)生，不會以不注意聽講或搞小動作而吸引教師的注意。4．養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣?；蛘?，平時他很少受到教師的關(guān)注，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。自然，沒少挨批評。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點(diǎn)。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。為了不分散注意力，將與上課無關(guān)的東西放在書包里。其次，遇到困難內(nèi)容可讓小學(xué)生用假想的敵人來處罰和激勵自己。而且大多數(shù)農(nóng)村孩子都是留守兒童，他們的家長的素質(zhì)普遍不夠高，對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，沒有良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，這些因素都直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。（二）為什么要培養(yǎng)小學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，習(xí)慣就是素質(zhì)，習(xí)慣影響人格；兒童時期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期：培養(yǎng)始于父母，養(yǎng)成始于家庭，關(guān)鍵在于小學(xué)時期；加強(qiáng)德育，提高未成年人的思想道德素質(zhì)，應(yīng)該求真務(wù)實(shí)，從培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣開始。要求學(xué)生在每次上新課前自覺地進(jìn)行預(yù)習(xí)。三要增設(shè)閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)正確閱讀的習(xí)慣。其次，我們要借用班級家長會，部分家長座談會等形式，第三篇：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育案例小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育案例
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