【正文】 活動(dòng)，作為大家學(xué)習(xí)的榜樣；或?yàn)榱?xí)慣好的學(xué)生戴紅花，或通過(guò)學(xué)校廣播站、宣傳窗在校園里表?yè)P(yáng)衛(wèi)生習(xí)慣好的學(xué)生，制造健康向上的輿論，創(chuàng)設(shè)良好的外界環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)向上。課間巡視，及時(shí)糾正學(xué)生不良的行為。第四篇：小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育之我見(jiàn)小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育之我見(jiàn)高淳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)李先喜【摘要】：在各種評(píng)價(jià)機(jī)制的引領(lǐng)下，學(xué)校的教育忽視了對(duì)學(xué)生德育行為的指導(dǎo)。那么，怎樣有效地開(kāi)展衛(wèi)生養(yǎng)成教育，本人結(jié)合平時(shí)對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生工作管理談以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、強(qiáng)化衛(wèi)生意識(shí)，實(shí)施衛(wèi)生規(guī)范健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習(xí)慣是保證身體健康的基本條件。我先從：①穿戴整潔；②經(jīng)常洗澡；③勤剪指甲；④勤洗頭；⑤早晚刷牙漱口；⑥飯前便后洗手；⑦不隨地吐痰；⑧不亂扔果皮紙屑這些小事入手，將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第九條內(nèi)容結(jié)合晨會(huì)課，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行具體化、系列化，通過(guò)晨會(huì)課、衛(wèi)生課等予以貫徹實(shí)施，采用每周、每月檢查的制度對(duì)照自我提高。小結(jié)時(shí)，先讓值日勞動(dòng)班長(zhǎng)根據(jù)自己的工作向全班同學(xué)“述職”，要求簡(jiǎn)明扼要，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，然后由班主任在同學(xué)們?cè)u(píng)議的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，肯定衛(wèi)生個(gè)人和先進(jìn)勞動(dòng)事跡，給予獎(jiǎng)勵(lì)。三、優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，突出養(yǎng)成氛圍良好的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成，一方面靠思想教育，規(guī)范約束，實(shí)踐提高，另一方面是靠?jī)?yōu)化環(huán)境和班級(jí)的感染熏陶?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！笨梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育是新時(shí)代教師的重大社會(huì)責(zé)任之一。引導(dǎo)廣大未成年人懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)。從反思中不難發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)德育教育一個(gè)重大的弊端就是不從日常生活中的細(xì)節(jié)開(kāi)始，忽視基本的良好習(xí)慣培養(yǎng)，脫離廣大青少年生活實(shí)際，不遵循他們身心發(fā)展的特點(diǎn)。對(duì)中中小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行研究和探討，從現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)看，無(wú)疑都具有重要意義。學(xué)生由于家庭、社會(huì)的影響和所受教育的局限性，因而在衛(wèi)生習(xí)慣方面存在諸多問(wèn)題，從而影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。我校教科研工作由效校長(zhǎng)牽頭組織開(kāi)展課題研究，具體開(kāi)展研究工作，圍繞主課題成立了校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、課題研究小組的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，對(duì)該課題的研究全過(guò)程實(shí)施規(guī)范化管理?！拔鍌€(gè)一”：每期至少讀好一本書(shū)，每人至少一個(gè)研究重點(diǎn)，每期上好一節(jié)研究課，每期一個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，撰寫(xiě)一篇課題研究論文。如：學(xué)生愛(ài)情觀的教育、怎樣搞好留守學(xué)生的教育、怎樣培養(yǎng)好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等等。教師根據(jù)自己存在的問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)的措施，并將反思的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)在備課本上，為以后的研究提供例證。由課題組成員完成問(wèn)卷設(shè)計(jì)，其中衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷中設(shè)置了文明禮貌、品德行為、衛(wèi)生習(xí)慣等三方面內(nèi)容。表3 %同學(xué)吃飯前每次洗手，%同學(xué)看到學(xué)校內(nèi)有贓物能趕快撿起來(lái)。有的學(xué)生對(duì)有困難同學(xué)不能主動(dòng)幫助。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣應(yīng)從提升教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)和學(xué)習(xí)觀念入手，全面推廣新課程改革理念是當(dāng)前一項(xiàng)迫切重要的任務(wù)。通過(guò)公布每周量化評(píng)比成績(jī)，督促各班進(jìn)行反思，找出習(xí)慣養(yǎng)成方面存在不足，不斷改進(jìn)班級(jí)工作，提升學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。如：對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及生活、勞動(dòng)做家務(wù)的習(xí)慣。（）實(shí)驗(yàn)效果分析，收集整理資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收，推廣經(jīng)驗(yàn)成果。如：校訓(xùn)上墻，樓梯口設(shè)置文明警示語(yǔ)，樓道懸掛名人畫(huà)像，展示學(xué)生作品，美化綠化校園，辦培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的黑板報(bào)，促使學(xué)生優(yōu)良行為品質(zhì)的養(yǎng)成，通過(guò)耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項(xiàng)要求成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。課內(nèi)課外都要講好普通話，帶頭營(yíng)造推廣普通話的良好氛圍，處處為學(xué)生做出表率，事事在潛移默化教育中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。設(shè)立衛(wèi)生安全監(jiān)督崗，強(qiáng)化良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。究其原因，既與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確有關(guān)，還與教師的教育觀念轉(zhuǎn)變有關(guān)系。造成這種結(jié)果，一方面由于本九年一貫制學(xué)校學(xué)生家庭環(huán)境是在農(nóng)村，留守學(xué)生多，大部分代理家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生要求、使用禮貌用語(yǔ)要求意識(shí)淺??；另一方面家長(zhǎng)自身不良行為對(duì)孩子潛移默化的影響，導(dǎo)致學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣較差。四、五年級(jí)部分學(xué)生在這方面所表現(xiàn)被動(dòng)性尤為突出。力求從整體上反映習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。我們把教學(xué)反思納入到學(xué)校課題常規(guī)管理中，作為教學(xué)六認(rèn)真的內(nèi)容。課題組規(guī)定，課題組主研教師要結(jié)合自己的子課題和教學(xué)實(shí)際，每月至少提出一個(gè)具有研究?jī)r(jià)值、感到困惑的急需解決的問(wèn)題，或具有見(jiàn)解性的問(wèn)題。同時(shí)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中，堅(jiān)持“四有”：前有計(jì)劃，中有記錄，后有總結(jié)，原始資料、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有積累。，探究培養(yǎng)留守學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)方法，探究小學(xué)生和初中生良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的銜接，為學(xué)生在初中進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的衛(wèi)生習(xí)慣基礎(chǔ)，從而提高我校的教育教學(xué)水平。由于我校是農(nóng)村學(xué)校，留守學(xué)生多，大多由公婆、外公外婆照管，而很多學(xué)生的公婆、外公外婆連字都不認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生的幫助不大。鑒于此，培養(yǎng)中小學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣，既有利于克服長(zhǎng)期以來(lái)在中小學(xué)生德育中追求“高、大、全”的弊端，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，也有利于促進(jìn)家庭教育的改進(jìn)。但是，我國(guó)的德育教育除了一些口號(hào)式的說(shuō)教之外，實(shí)際教育效果卻差強(qiáng)人意。2004年2月，中共中央國(guó)務(wù)院又頒布了《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》。同時(shí)形成養(yǎng)成教育“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”，即：學(xué)?！彝ァ鐣?huì)相結(jié)合的養(yǎng)成教育工作網(wǎng)絡(luò)。建立長(zhǎng)效的管理機(jī)制，使學(xué)生言行、舉止、學(xué)習(xí)、生活都能以集體通過(guò)的規(guī)范行為為準(zhǔn)則。通過(guò)“勞動(dòng)班長(zhǎng)值日制”實(shí)驗(yàn)，激起他的自尊心和好強(qiáng)心，一學(xué)期下來(lái)明顯進(jìn)步很多，不僅摘掉了亂扔垃圾不講衛(wèi)生的帽子，而且也擔(dān)任過(guò)勞動(dòng)班長(zhǎng)。要求勞動(dòng)班長(zhǎng)在值日期間，帶好頭，管好事，做好記錄。這樣的方式自然、親切、熱烈，學(xué)生在不知不覺(jué)中為自己找到了目標(biāo)，明確了要求，從而達(dá)到自覺(jué)接受規(guī)范的目的。小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的形成，離不開(kāi)學(xué)校與家庭的配合教育。（三）總結(jié)階段整理課題研究材料多種形式展示我校學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的風(fēng)采。督導(dǎo)策略①建立健全的衛(wèi)生行為習(xí)慣制度。②、同學(xué)之間的榜樣示范作用。班級(jí)墻上張貼“個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣奮斗目標(biāo)”，教育學(xué)生朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。陶冶策略①以美麗整潔的校園環(huán)境和中外注重環(huán)境保護(hù)的地區(qū)的圖片來(lái)陶冶學(xué)生。②發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，包括一次性餐具、塑料包裝袋的危害性，搜集中外一些不良的衛(wèi)生習(xí)慣所帶來(lái)的惡果和災(zāi)難等等，以此來(lái)撞擊學(xué)生的心靈，增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。個(gè)案研究法：在研究過(guò)程中選取典型案例，建立研究檔案，進(jìn)行跟蹤研究。探討讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的有效措施。良好的衛(wèi)生習(xí)慣將會(huì)使孩子受益終生，學(xué)生階段養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，到孩子們長(zhǎng)大后獨(dú)立生活時(shí)就更容易選擇和堅(jiān)持健康的生活方式。良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，小學(xué)生是行為習(xí)慣開(kāi)始形成的時(shí)期，也是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，發(fā)展中的孩子可塑性大，及時(shí)施教將能收到事半功倍的效果良好的衛(wèi)生習(xí)慣是保證孩子身體健康的必要條件。本課題涉及的良好衛(wèi)生習(xí)慣，包括學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、課題研究的意義良好的衛(wèi)生習(xí)慣是學(xué)生身體、智力健康發(fā)展、良好個(gè)性形成的必要條件，是整體育人、促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要任務(wù)。對(duì)于校內(nèi)衛(wèi)生，雖然每天進(jìn)行兩次清掃，但衛(wèi)生保持意識(shí)不強(qiáng)，很容易發(fā)現(xiàn)垃圾，一些學(xué)生帶零食進(jìn)校，偷偷吃完后，經(jīng)常把垃圾扔到角落。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)：是否講衛(wèi)生，反映出一個(gè)人的思想覺(jué)悟、道德水平和文化素質(zhì)的高低，反映出一個(gè)人的精神風(fēng)貌?！纬梢惶拙哂休^強(qiáng)操作性的良好衛(wèi)生習(xí)慣教育方案。許多事情包括力所能及的事都不用做。而良好的衛(wèi)生習(xí)慣不僅有利于保持校園良好的衛(wèi)生，同時(shí)也體現(xiàn)著一個(gè)人的修養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，我形展了豐富多彩的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)。三、訓(xùn)練“習(xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”，任何一種習(xí)慣都是在教師嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)生有意識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的。當(dāng)然，小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一件長(zhǎng)期的、艱苦的工作，如何做好這件工作，更是值得探討，現(xiàn)結(jié)合本人的實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ阂?、明理要讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生懂得我為什么要這么做的道理，從理想上加以認(rèn)同，只有明白了道理，才能使學(xué)生自覺(jué)地按照老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。有一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他不是在什么大學(xué)，而是在幼兒園學(xué)到了他認(rèn)為最重要的東西。其次，要使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和技能。此外，在體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師還要根據(jù)孩子自身的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇他們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，多增設(shè)一些體育比賽的氛圍，給他們一個(gè)參與和感受的空間，讓學(xué)生充分展示自我，并感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。因此，體育教師要大力加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，加強(qiáng)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)涵義的深層理解，把他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣與自身的需要和社會(huì)的要求聯(lián)系起來(lái)，促使他們把對(duì)體育的興趣由樂(lè)趣向志趣升華，從而樹(shù)立起正確的體育學(xué)習(xí)意識(shí)。在日常生活、工作中，老師注意了語(yǔ)言的引導(dǎo)作用，學(xué)生會(huì)在自覺(jué)不自覺(jué)中受到影響，模仿老師的語(yǔ)氣、表情與人交往，他們會(huì)在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語(yǔ)習(xí)慣。也就是說(shuō)，老師一言一行都處在最嚴(yán)格的“監(jiān)督”之下。同時(shí)，隨著個(gè)案年歲的增長(zhǎng)，及多方面的教育，內(nèi)因起了變化，在認(rèn)知上有了很大的變化。在上班的每一天，我都早早的到校。家長(zhǎng)有意識(shí)的帶他到電影院、車(chē)站等地方，告訴他，必須遵守那里的規(guī)定。在教育的時(shí)候，多用講明道理代替打罵。見(jiàn)到教師就忙不迭地再三說(shuō)明：“你們學(xué)校的老師都很負(fù)責(zé)任，我們家長(zhǎng)文化水平低，不懂教育方法，不能輔導(dǎo)學(xué)生，這孩子平時(shí)只肯聽(tīng)老師的話，我們只好拜托老師多多管教。以言教子是家庭教育的主要方式。良好的家庭氛圍，能讓學(xué)生有良好的個(gè)性，在學(xué)生成績(jī)、待人接物、文明禮儀人際關(guān)系方面都有不錯(cuò)的表現(xiàn)。因此，習(xí)慣更容易在家庭中“遺傳”傳遞。請(qǐng)專(zhuān)人監(jiān)督“垃圾入垃圾桶”情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)、懲戒。這一“戒煙四步曲”可歸納為：示范——暗示——明示——固化。誰(shuí)能保證垃圾不掉到地上，對(duì)誰(shuí)就可以開(kāi)綠燈，否則免吃！看到孩子們不情愿的表情，我也有些不忍。常言道：“習(xí)慣成自然”。在我班里，孩子們每天進(jìn)行早上和中午兩次打掃衛(wèi)生，早上以自覺(jué)為主，重在參與，目的是養(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題我早已想過(guò)。每天早上晨讀的鈴聲一響，孩子們也基本上打掃完畢，我就安排所有的孩子進(jìn)入教室，開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。將熱愛(ài)勞動(dòng)進(jìn)行到底—小學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育案例開(kāi)學(xué)一個(gè)周以來(lái)，每天早上或午飯后都能看見(jiàn)班里的孩子在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，甬路上，幾個(gè)男孩子已經(jīng)掃干凈了一小塊空地。我首先以身作則，從自身做起，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿，讓他明白，臟的、沒(méi)用的廢品，就是垃圾，應(yīng)該把它們放入垃圾箱。在兒童時(shí)期，教育他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，是社會(huì)的共同責(zé)任。另外還對(duì)玩泥巴和蝸牛感興趣，有段時(shí)間一上課就發(fā)現(xiàn)他的小手上全是黃泥巴，走到他的座位上瞧瞧，桌洞的邊緣上擺了一排的蝸牛，而且桌洞里塞的全是廢紙和垃圾。在此基礎(chǔ)上我還與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，并向家長(zhǎng)也灌輸在家不亂扔垃圾的具體要求，使學(xué)生在家中潛移默化得到熏陶，思想上自然形成垃圾不能亂扔的意識(shí)?？吹矫β祫趧?dòng)著的孩子，心里就會(huì)感覺(jué)欣慰，畢竟我們的孩子正在慢慢養(yǎng)成每天到校先打掃衛(wèi)生的習(xí)慣。怎樣才算認(rèn)真呢？打掃教室必需要掃好一排；打掃甬路必須專(zhuān)心，邊玩邊掃可不行；打掃走廊的要把整個(gè)走廊都掃干凈；擦瓷磚的要擦干凈半面墻的瓷磚。因?yàn)槲矣X(jué)得，這些孩子在家里都是“小皇帝”、“小公主”，從 老師口里知道“要愛(ài)勞動(dòng)”，究竟怎樣才是愛(ài)勞動(dòng)？這就是。期待著輕松的日子早日來(lái)臨?？墒墙冢覅s發(fā)現(xiàn)，教室的衛(wèi)生狀況大不如前，特別是垃圾桶周?chē)男l(wèi)生狀況最差，不是垃圾落于垃圾桶四周，就是垃圾爆滿。第二步，領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展了一次支持戒煙的集體簽名活動(dòng)。“要想根除曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼?，F(xiàn)在，班上的衛(wèi)生狀況特別好，不但沒(méi)有垃圾亂扔的現(xiàn)象，反而出現(xiàn)了一種只要有垃圾不小心掉到地上，大家便會(huì)爭(zhēng)先恐后的搶著去拾，真的成了一種很自然的習(xí)慣。父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。主要表現(xiàn)：上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，有暴力趨向，老師教育幫助他時(shí)，不理解，對(duì)老師大打出手，最后打同學(xué)，將怨氣發(fā)泄到其他同學(xué)身上。造成個(gè)案上述不良行為習(xí)慣的原因分析與診斷：家庭文化的影響父母、長(zhǎng)輩的個(gè)人素質(zhì)不是很高。輔導(dǎo)策略與實(shí)施：家庭教育講究有效的方法有教育專(zhuān)家指出，沒(méi)有有問(wèn)題的孩子，只有有問(wèn)題的家長(zhǎng)。如果只注重說(shuō)理教育，而忽視實(shí)踐，良好的習(xí)慣是不會(huì)真正形成的。嚴(yán)于律己，從我做起小學(xué)生模仿性強(qiáng)、可塑