小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的十個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(存儲版)
【正文】 學(xué)習(xí)習(xí)慣。要積極大膽站起來發(fā)表自己不同的看法，這樣可以溝通同學(xué)之間的信息，取長補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生“聽懂”教學(xué)內(nèi)容。這樣人人都能通過發(fā)作業(yè)增進(jìn)彼此間的了解，同時縮短了收發(fā)作業(yè)的時間。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識書籍等。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。如果孩子不愛提問，家長就要多問孩子，由此，慢慢地轉(zhuǎn)為孩子自己主動開口提問。按時完成作業(yè)的習(xí)慣寫作業(yè)也是對老師所講知識的鞏固，要及時、認(rèn)真地完成作業(yè)，并把它作為一件最重要的事情來做好。閱讀習(xí)慣從終身學(xué)習(xí)的角度來看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。三。思考是人生進(jìn)步的階梯。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計劃的習(xí)慣。適應(yīng)老師的習(xí)慣一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免?？偨Y(jié)的習(xí)慣根據(jù)自己實(shí)際，通過考試和講評不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吃一回虧，長一回智。按時完成作業(yè)的習(xí)慣 七。定計劃的習(xí)慣凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢。思考習(xí)慣思考是人學(xué)習(xí)書本和自身體驗的主要形式。書寫不僅指寫字，更指作文。根據(jù)自己的實(shí)際情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吃一回虧，長一回智。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。孩子愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在主動地動腦筋。記憶習(xí)慣一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。第四篇：小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的十個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(20110816 16:19:43)轉(zhuǎn)載一個人養(yǎng)成的好習(xí)慣越多，他的能力就越強(qiáng)?！白鲎鳂I(yè)”的習(xí)慣二、輔助性的學(xué)習(xí)習(xí)慣“收發(fā)作業(yè)”的習(xí)慣根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，為了達(dá)到2分鐘內(nèi)收發(fā)作業(yè)的要求。一是認(rèn)真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程、板書內(nèi)容、講課的動作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。而這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅影響兒童整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，而且將會影響其一生的學(xué)習(xí)。六、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣這也是非常要緊的一個習(xí)慣。思考是人生進(jìn)步的階梯。書寫不僅指寫字，更指作文。我們做人作事，需要種種能力和品格，需要養(yǎng)成種種習(xí)慣。什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。不達(dá)到“習(xí)慣成自然”的程度，勉強(qiáng)做一做，那就算不得有哪種能力和品格。人的行為和活動是多樣的，只于其人習(xí)慣行為才見之品格和技能。閱讀習(xí)慣認(rèn)真閱讀，邊讀邊思，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。傾聽習(xí)慣上課認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，虛心聽取他人的意見和建議，養(yǎng)成邊聽邊想的習(xí)慣。第一篇：小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的十個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的十個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)習(xí)慣每天晚上或上課前，要對將要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容作簡要的預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時要使學(xué)生具有正確的讀書、寫字的姿勢，并養(yǎng)成整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。觀察習(xí)慣留心觀察周圍事物，并能加以分析判斷，不斷提高認(rèn)識辨別事物的能力。人的品格和技能是不可見的，只于其人的行為中見之。推而廣之，無論哪一種能力，要達(dá)到了“習(xí)慣
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