【正文】 誼。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。我的體質并非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。篇四：高中學業(yè)水平自我評價我遵紀守法、遵守社會公德。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。在家上網查找學習資料后能夠主動下線，不上不良網站上瀏覽，從沒上過網吧，沒有網癮。三、評價的內容與方法建立學生成長記錄檔案。評價時機可以以各種板報、作品（業(yè)）展覽、競賽、評比等形式安排在學習的某一階段，也可以以期末檢測為形式安排在學期末進行。（4）學科學業(yè)水平綜合等級采用定量與定性考核相結合的辦法進行。二、評價的原則“促進學生的發(fā)展”應該作為評價的終極目標。三、評價的內容與方法傳統(tǒng)的的教育評價主要是對學業(yè)成績的評價。即時性評價。每學期末接受縣水平性評價檢測，學校在每學期中途進行一次調研性水平檢測。評價，作為師生交流的有效方式，貫穿于課堂教學的始終，這時就需要教師以滿腔的熱情、飽滿的精神、豐富的情感、藝術化的語言，對學生進行熏陶,引導孩子樹立正確的評價觀,教會他們在正確評價他人的同時,也能客觀自我評價。作業(yè)的評價。采用動態(tài)、靈活的評價方式。這時要訓練學生發(fā)現自己的閃光點，學會贊賞自己?？梢宰寣W生通過相互交流，充分暴露他們的思維過程，也可以讓學生養(yǎng)成敢爭、敢駁的習慣。那么就需要教師在對學生進行評價時,應根據不同學生的個性特點制定不同的評價標準,并且引導學生根據自身特長確定個體發(fā)展的方向。學生最期待老師公正的評價和積極的肯定，但是由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生之間在學習上存在著差異。學生通過自我評價，可以提高他們的自主意識、反思能力與學習的積極性，增強學生主動發(fā)展的動力，從而更加有效地促進發(fā)展。這樣，才能體驗并享受到成功的幸福，才能正確認識自己。在促進學生的發(fā)展上，顯得力度不足。教師要充分認識評價在教學中的總結、矯正、促進和催發(fā)作用。即在學期末素質發(fā)展報告書中，以任課教師寄語性的激勵評價語言（主要從學生學習過程中的情感態(tài) 度、知識技能、實踐創(chuàng)新等方面進行）+學科的等級評價的形式呈現，總之堅持德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的要求，對學生進行全面的綜合評價，充分發(fā)揮評價的激勵功能。水平性評價水平性評價是根據學科課程標準的要求，組織的學科水平性筆試。建立學生成長記錄檔案。評價主體的多元化，教師、學生、家長、社會評價相結合。根據課改理念，我們應該注重對學生的情感、體驗、能力等方面的綜合評價。其中學生平時各學科的作業(yè)的評價采用“雙等級”制（一方面評價作業(yè)的正確性，另一方面評價學生完成作業(yè)的態(tài)度，如書寫等）+激勵性批語進行，提倡教師多進行面批與個別性指導。評價的內容包括：學習興趣、參與學習的主動性、積極性，學習中提出問題、解決問題的策略與能力，思維的品質、創(chuàng)造性、獨特性、靈活性，想象的豐富性，獨立思考與合作交流，良好的學習習慣等。評價主體的多元化，教師、學生、家長、社會評價相結合。能主動完成各項學習任務，成績優(yōu)良。載人航天成功、航母下海，奧運賽場上每當國歌奏響，國旗升起的時候，我的內心總是無比的激動，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍!積極參加各項活動。綜合素質評價自我評價個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。我喜歡做一些社會活動，會讓生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。在三年中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。在學習上，我有提高各科成績的良好愿望，但這不能只是口頭上說說而已，我要用自己的行動來表明我的決心，迎接每一個嶄新的明天!篇三：高中學業(yè)水平自我評價珍貴的三年的高中生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下高中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。學習上刻苦努力，思維活躍。我樂于助人，總是盡力幫助在學習和生活需要幫助的同學。唯有如此，你方可到達理想的彼岸!篇二：高中學業(yè)水平自我評價本人熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，及時了解和關心黨和國家的方針、政策和路線，學習了馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論。積極參加學校和班級組織的各項活動，表現出了較高的集體榮譽感和團隊精神，在平時學習過程中，學習態(tài)度較好，認真聽課，善于總結，取得了較好的學習效果。在課外，我和同學一起參加研究性學習，探討時事課題。接下來小編搜集了高中學業(yè)水平自我評價，僅供大家參考，希望幫助到大家。我認為本學期的表現良好，雖然不是非常突出，但我有了積極回答和提問的信心和勇氣。體育的成績上，經過鍛煉有所進步，然而還不是非常優(yōu)異。能夠合理安排課余時間，按時起床，按時休息。參與并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。今后，無論做飯不要挑三揀四，媽媽打我的時候，我要忍，過后方知忍字高，能忍住心中氣為人，不忍禍必招，心字頭上一把刀。我最喜歡體育課，但每年成績對我是不滿意的，我也要加強鍛煉。今后的學習中，你還需端正學習態(tài)度，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入到學知識的海洋中去。積極參加學校和班級組織的各項活動，表現出了較高的集體榮譽感和團隊精神，在平時學習過程中，學習態(tài)度較好，認真聽課，善于總結，取得了較好的學習效果。在課外，本人和同學一起參加研究性學習，探討時事課題。如何寫自我評價呢？下面是小編幫大家整理的學業(yè)水平自我評價（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。評定情感態(tài)度的依據主要是學習表現，評定知識技能的依據主要是單元檢測和期末檢測，評定實踐創(chuàng)新的依據主要是實踐活動。實踐檢測的評定宜用等級制，可分優(yōu)、良、中、下四等。檢測形式可分閉卷和開卷兩種，著重檢測基礎知識掌握情況和運用所學知識解決實際問題能力高低，可以閉卷；著重檢測運用所學知識、方法探求新知或考查解決問題策略的多樣性、靈活性等，可以開卷。借用教材、教參的練習之類，要在深入鉆研吃透編者意圖的基礎上精心篩選，使每道作業(yè)都有它獨特的作用，切忌機械照搬，兼收并用。檢測可以獨立完成，也可以群體合作完成；可以在校內進行，也可以在校外進行，還可以把校內外結合起來進行。家長也可以提供情況。（1）課內表現。4．評價應突出實踐性評價要多用活動報告的方式，鼓勵學生在實踐中考查自己的學習情況。（3）定量評價和定性評結合。要尊重學生的差異性，適當增強開放性?；ピu要在自評的基礎上進行，充分尊重自我評價，要把別人的不足當作檢查自己的鏡子，把別人的長處看做自己努力的目標。（1）教師評價。不僅要掌握獲取數學知識技能的方法，更要掌握發(fā)現新知識的方法，善于發(fā)現問題，分析問題和解決問題。學習首先要獲取一些基礎性的知識和基本的技能，該認識的要清晰認識，該記住的要牢牢記住，該理解的要深刻理解，該運用的要能熟練運用。（1）關注知識與技能。評價要引導學生在自主、合作、探究的學習活動中自覺體驗，積累學習經驗，掌握數學方法。2．評價主體多元化評價不能由教師一手包攬，而應由教師、學生、家長和社區(qū)有關人員構成綜合主體，而以學生的自評和互評為主。鼓勵學生在自評過程中自我反思，吸取教訓，總結經驗。書面考試可用于期中或期末考查，要有一定的廣度、深度和難度，但要避免出偏題、怪題，超越“標準”的要求。終結性評價通常借助于期末考試，但不能把期末考試特別是期末書面考試作為終結性評價的主要依據，終結評價的依據應側重于學生平時的學習情況，尤其是努力程度。延時評價對那些學習有一定困難的學生，具有巨大的激勵作用，不可忽視。1．學習表現 學習情況主要包括課內和課外兩方面的內容。記錄人主要是教師，也可以是學生，包括當事人和知情者。用書面方式檢測可以閉卷，也可以開卷；實踐活動