小學(xué)教師家訪日記(存儲版)
【正文】 。目的：了解父母對他們的教育方法，改進學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)興趣和信心。篇三：小學(xué)教師家訪日記家訪目的：該學(xué)生自進校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。從家長口中得知，原因可能有幾方面。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管。來到了張玉的家里，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著多功能電子琴，書架上滿滿的畫冊，應(yīng)有盡有的故事書，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫面呀！再坐下來細(xì)細(xì)聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛好、特長，我當(dāng)即讓拘謹(jǐn)?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏，在流動的旋律中，我感受到了那顆可愛的童真童心。我懂得了作為一名教師的責(zé)任，也找到了作為一名教師的心理坐標(biāo)。最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。看見我們?nèi)チ?，就回來了。通過這次家訪，我真的體會到了家長“盼兒成龍，盼女成鳳”的心。內(nèi)心有股沖動，有種蕩然回腸的感覺。穿著運動裝，帶著“教師家訪記錄表”，拿著筆跟著學(xué)生一起去家訪了。就是一個勁的說我也沒有辦法。在學(xué)校，我們面對幾十個孩子，可能顧及不到每一個孩子。我的目標(biāo)是張玉的家。最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。就是一個勁的說我們也沒有辦法。小李平時在家作業(yè)很認(rèn)真完成，但對于數(shù)學(xué)上的一些知識很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。于是，我也不想和他說關(guān)于孩子在校的種種不足了，因為家庭環(huán)境已經(jīng)決定了孩子在上小學(xué)之前的性格和缺陷，我只有再用鼓勵的方法在陳偉的爸爸面前讓孩子覺得自己的優(yōu)點多多，“陳偉上學(xué)的這段時間有進步，他現(xiàn)在的字寫得比開始漂亮了.......”結(jié)束談話時，他已經(jīng)拿出作業(yè)本趴在一張臟乎乎的桌子上準(zhǔn)備寫作業(yè)了，我走過去掏出包里的紙巾幫他把桌子擦了又擦，告訴他：你每次寫作業(yè)的時候都要把桌子抹干凈，本子才會很漂亮，寫出的字也才會很漂亮。”每次一走進教室都會聽到同一個人被報告陳偉。在家訪中，每個同學(xué)的家庭狀況都不一樣，但家長都有一個共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材。很難想象一個生存狀態(tài)不好的學(xué)生會將他全部的精力投入學(xué)習(xí)中。我們明白，孩子是家長的希望，而教師又是希望的助推器。然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是個基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。而家長是孩子的第一任老師，沒有正確的引導(dǎo)與教育，我們的孩子怎能進步？所以我很擔(dān)憂。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離，共同為孩子的成長鋪設(shè)一條陽光之路。最后家長答應(yīng)我，會積極配合老師對孩子進行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。有許多差生自進校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。而家訪恰恰可以彌補我們工作的不足，可以讓我們跟學(xué)生走得更近，讓學(xué)生感覺到老師在關(guān)心他，老師是愛他的。小學(xué)教師家訪日記六年級二班趙雪林家訪是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開的是教師、學(xué)生、家長間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”；家訪是一罐蜜汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。第二次到他家中時他爺爺說她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。到學(xué)生梁倩倩家中，家里只有爺爺一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就母親去世了，很少與人交流。循循善誘的批評是孩子上進的良方。小學(xué)教師家訪日記六年級二班趙雪林家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。他們其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍；及時和老師溝通。它不僅更能使教師和家長得到溝通，增強家長與教師之間的相互了解和相信；更重要的是教師在家訪的過程中，能夠了解到每個學(xué)生的家庭環(huán)境和教養(yǎng)，從而了解到學(xué)生的生存狀態(tài)。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。我們班學(xué)生賈志欣，天資聰穎，但有時不能控制自己，不夠勤奮。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學(xué)請教。隨著人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高，富裕后的家長們都一個心思讓自己的子女受良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而忽視了對孩子勞動品質(zhì)的培養(yǎng)，有位名人說過“勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個體格、智慧和道德上至真于完善的源泉。其次，對孩子的批評和意見。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。講話也比以前有禮貌多了，原來她講話是“吼”出來的，現(xiàn)在可不同了。來到她家里，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著多功能電子琴，書架上滿滿的畫冊，應(yīng)有盡有的故事書，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫面呀！看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，我想，在提高學(xué)生的基
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