【正文】 時(shí)學(xué)習(xí)不好，不受重視，經(jīng)常游離在班集體之外，不知道自己應(yīng)該做什么，對(duì)未來(lái)沒(méi)有沒(méi)明確的規(guī)劃。一個(gè)人如果沒(méi)有目標(biāo)，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、臺(tái)風(fēng)，將是非常危險(xiǎn)的。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，不同的學(xué)生又有各自不同的特點(diǎn)。在教育的過(guò)程中，對(duì)于這些學(xué)生，我們應(yīng)該以理服人，強(qiáng)壓是達(dá)不到最中目的的。但圍繞在生活、學(xué)習(xí)中遇到嚴(yán)重挫折和失敗，表現(xiàn)出的心態(tài)卻不容樂(lè)觀。但是由于受認(rèn)識(shí)水平能 力限制，很多事情無(wú)法辨別好壞，并不知如何處理。所以在學(xué)校政治思想教育中應(yīng)幫助其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，積極抵制一切不良現(xiàn)象的影響。對(duì)我們的艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、助人為樂(lè)的優(yōu)良傳統(tǒng)認(rèn)為已經(jīng)過(guò)時(shí)，令人擔(dān)憂。在德育教育方面，父母的言行更為重要，學(xué)生對(duì)父母的期望也能通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于父母的引導(dǎo)。生活中能艱苦樸素，不于同學(xué)攀比；家庭中愿意承擔(dān)一些力所能及的勞動(dòng)；學(xué)習(xí)中誠(chéng)實(shí)守信。并在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德的教育，給學(xué)生創(chuàng)造良好的育人氛圍，讓他們?cè)诮】?、文明的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。四、誠(chéng)信、行為習(xí)慣同學(xué)間能夠相互幫助，對(duì)“手拉手、獻(xiàn)愛(ài)心”的活動(dòng)表示支持，并盡其所能。交友方面更注重誠(chéng)實(shí)守信和情投意合，對(duì)有知識(shí)才華的和有錢或有權(quán)的不是很感興趣和愿意交往的。對(duì)受到的嚴(yán)重挫折和失敗表現(xiàn)的承受力較弱，生活狀況滿意程度一般，故平時(shí)喜憂參半，尤其是人際關(guān)系緊張，學(xué)業(yè)不良、壓力大、有厭學(xué)情緒始終困擾學(xué)生，不能健康成長(zhǎng)?？傊ㄟ^(guò)此次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總體的思想道德?tīng)顩r還是好的。父母、老師的言行在學(xué)生成長(zhǎng)中占據(jù)重要地位，而且給予他們更多是關(guān)愛(ài)、鼓動(dòng)和期望。第五篇：中學(xué)生學(xué)生思想狀況分析報(bào)告阿右旗一中初中學(xué)生思想狀況分析報(bào)告根據(jù)我?，F(xiàn)狀和學(xué)生思想上存在的問(wèn)題，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)議研究決定，對(duì)初中年級(jí)10個(gè)班級(jí)100多名學(xué)生思想道德?tīng)顩r進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,并將調(diào)查表收回進(jìn)行了數(shù)據(jù)匯總,通過(guò)匯總發(fā)現(xiàn),現(xiàn)階段初中學(xué)生在思想品德；社會(huì)、家庭、學(xué)校教育；網(wǎng)絡(luò)；誠(chéng)信和行為習(xí)慣四個(gè)方面有著不同的認(rèn)識(shí)，經(jīng)分析主要有以下幾方面：一、學(xué)生思想狀況人活著首先要有一種精神追求。學(xué)生是人，他們都是有感情的，都有善的一面，只是我們沒(méi)有深入到他們的內(nèi)心深處，受傳統(tǒng)的“以分?jǐn)?shù)來(lái)劃分好差生”等的影響，使我們?cè)谧鰧W(xué)生工作的時(shí)候失去了“重心”，從而經(jīng)常性地在“語(yǔ)言、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)”等方面無(wú)意識(shí)地傷害了學(xué)生的自尊心，使他們本來(lái)的“模糊目標(biāo)”變得更加“模糊”，產(chǎn)生了一些不必要的負(fù)面影響。寒假期間，同學(xué)們利用假期預(yù)習(xí)新課，本學(xué)期開(kāi)學(xué)上課任課老師普遍反映學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性增強(qiáng)，其中考試時(shí)我班出現(xiàn)好幾個(gè)雙百情況，不及格的學(xué)生人數(shù)繼續(xù)減少，很多學(xué)生都跟我反映有繼續(xù)升學(xué)的打算。比如，兩個(gè)學(xué)生產(chǎn)生矛盾后，班主任在詢問(wèn)情況的時(shí)后，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)自己不對(duì)，第一句話大多都是指出對(duì)方的不足，不能認(rèn)識(shí)自身所存在的問(wèn)題?，F(xiàn)結(jié)合我在工作中的收獲對(duì)中職學(xué)生心理特點(diǎn)做出如下分析：一、目標(biāo)不明確，信心不足。一是加強(qiáng)對(duì)民警進(jìn)行政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和法律知識(shí)培訓(xùn)。二是堅(jiān)持談心制度。從工作情況來(lái)看，招錄用的民警不管精通與否都學(xué)習(xí)了基本的業(yè)務(wù)技能知識(shí)，學(xué)習(xí)的方式基本都是通過(guò)大隊(duì)組織的集中學(xué)習(xí)和在自己的崗位工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)的。如果不能做到約定的事情，就減少出門游玩的時(shí)間。無(wú)論是什么課，他都沒(méi)辦法靜下心來(lái)上課，老師眼睛盯著他，他就很著急地把手放桌上，可是老師一眨眼，他就把椅背往后面的墻壁一靠，翹起椅子，玩弄起他書包里的學(xué)習(xí)用品了；每天回家做作業(yè)，都得大人拿著棍子才會(huì)做。最后和他商量，下次遇到相同的情況，可以怎么處理。教師對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)，直接影響到學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的判斷，同時(shí)也影響著其人格的發(fā)展。孩子們感受到了我的真誠(chéng)和學(xué)習(xí)的熱情?！蹦敲?，我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程，就是再現(xiàn)自己的過(guò)程，是教育自己和檢驗(yàn)自己人格的過(guò)程。同學(xué)講，仔細(xì)聽(tīng)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，是不一天、兩天、一個(gè)月、兩個(gè)月的事，要長(zhǎng)期抓、持之以恒地抓。另一種情況是家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子不能輸在起跑線上，于是幼小銜接班、心算、樂(lè)器、舞蹈、美術(shù)、棋類、口才??大大小小的興趣班、提高班占滿了孩子的周末，家長(zhǎng)也為此忙得不易樂(lè)乎，但他們卻從不關(guān)心孩子喜歡什么、擅長(zhǎng)什么，他們也沒(méi)詢問(wèn)過(guò)孩子在學(xué)校和老師、同學(xué)相處得是否融洽？可能，這類孩子在技能方面更勝同班同學(xué)一籌，但是很踞的是他們丟失了原本屬于他們的快樂(lè)童年。沒(méi)有長(zhǎng)期、反復(fù)的行為訓(xùn)練，只靠語(yǔ)言來(lái)教育，是行不通的。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成績(jī)，指導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)。大多數(shù)家長(zhǎng)因種種原因，對(duì)學(xué)生的管理比較松散，對(duì)學(xué)生的要求要求不高，教育方法有待改進(jìn)。班干部中，每組的小組長(zhǎng)都能