【正文】 的話語(yǔ)，盡力簡(jiǎn)化。有多少個(gè)主要的主題，就會(huì)有多少條大的分支。解決這個(gè)問題的方法就是，你可以運(yùn)用代碼，用同樣的代碼在他們的旁邊注明，當(dāng)你看到同樣的代碼的時(shí)候，你就可以知道這些知識(shí)之間是有聯(lián)系的。第二、可以讓整幅思維導(dǎo)圖看起來(lái)更美觀。第二條分支再重新從1開始編排，也就是說(shuō)，每條分支都重新編一次順序。用錯(cuò)筆了，內(nèi)容重要程度分解不對(duì)，寫錯(cuò)字了。? 第二遍自己的理解對(duì)做出的思維導(dǎo)圖要點(diǎn)做成整合和調(diào)整。如果現(xiàn)在手繪只會(huì)對(duì)內(nèi)容非常不錯(cuò)的書進(jìn)行手繪。？（1）看書前不會(huì)，一般在看書的過(guò)程就會(huì)對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容有個(gè)判斷。你一定會(huì)問：為什么不是100%？很簡(jiǎn)單，任何單純而孤立的閱讀都是一種很淺薄的吸收。第二種是與框架無(wú)關(guān)，可以在導(dǎo)圖中建立一個(gè)“雜項(xiàng)”的分支，將所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)這個(gè)分支下。將雜項(xiàng)中的內(nèi)容分門別類的歸入這些導(dǎo)圖中去，不必太過(guò)在意構(gòu)架和體系，可以同樣在它們中建立雜項(xiàng)，扔進(jìn)去就OK了，等到想用的時(shí)候再說(shuō)，到時(shí)候不過(guò)是一個(gè)搜集資料的過(guò)程而已。原 因：在正中央開始畫是因?yàn)檫@能反映出大腦思考程序的多鉤狀特性，從核心向四周發(fā)散思想可以因此獲得更多的空間和自由。原因：寫印刷體字會(huì)多花一些時(shí)間，但是這種直接“精確持久的反饋”和相當(dāng)清楚的印刷體文字會(huì)帶來(lái)非常多的好處。法則7：在整個(gè)導(dǎo)圖中都要使用色彩。原因：運(yùn)用了各種形狀如有色彩和箭頭的個(gè)性化代碼為思維導(dǎo)圖添加了第四維度。過(guò)一段時(shí)間以后，它還能提高個(gè)體的知覺能力和技巧。把關(guān)鍵詞單獨(dú)放在線上，讓大腦從這個(gè)詞上更加自由地?cái)U(kuò)展出去。原因：思維導(dǎo)圖這種連接的結(jié)構(gòu)反映了大腦中的聯(lián)想本性。按照這些法則，您的記憶力和創(chuàng)造力都會(huì)得到巨大的提高。“雜項(xiàng)”中的內(nèi)容大家沒有忘記雜項(xiàng)中還有很多內(nèi)容吧，處理一下這些句子，有些內(nèi)容可以放入前面整理出的框架中，有些東西則和全書整體框架并不相關(guān)。將書中的重點(diǎn)論證部分錄入思維導(dǎo)圖，同時(shí)將自己摘錄、勾畫的部分錄入，這個(gè)時(shí)候不必變更書中原句，簡(jiǎn)單的錄入即可。如果說(shuō)閱讀一二遍之后，只能吸收書中內(nèi)容的30%，那么做完思維導(dǎo)圖筆記和其它筆記后就會(huì)達(dá)到50%，完成一個(gè)大的主題閱讀之后會(huì)達(dá)到70%。（2）把手繪的內(nèi)容拍成照片，起個(gè)名字，分類保存（3）用軟件完成這本書的思維導(dǎo)圖之后，分類保存（4）找時(shí)間分享到我的Blog上去。？（1）剛開始學(xué)思維導(dǎo)圖時(shí)手繪，現(xiàn)在比較懶，用工具軟件多一點(diǎn)。我一般做思維導(dǎo)圖時(shí)，如果書非常好，我也有充分的時(shí)間會(huì)進(jìn)行5遍的調(diào)整。，你是從頭到尾畫一張還是多張？（1）手繪的話，需要在家或公司，只有這些地方才有彩筆和A4紙，目前沒有隨身帶著彩筆和A4紙的習(xí)慣（2）手繪完一本書，要修改很多次，基本上都是多張。第一種標(biāo)明順序的方式：可以從第一條主題的分支開始，用數(shù)字從1開始，把所有分支的內(nèi)容按順序地標(biāo)明出來(lái)，這樣就可以通過(guò)數(shù)字知道內(nèi)容的順序了。思維導(dǎo)圖的線段之間是互相連接起來(lái)的，線條上的關(guān)鍵詞之間也是互相隸屬、互相說(shuō)明的關(guān)系，而且線的走向一定要比較平行，換言之線條上的關(guān)鍵詞一定要讓你自己能直觀地看到，而不是要把紙的角度轉(zhuǎn)了120度角才能看清楚自己在寫什么。當(dāng)我們?cè)诜治鲆恍┬畔⒌臅r(shí)候，各主題之間會(huì)有信息相關(guān)聯(lián)的地方，這時(shí)，可以把有關(guān)聯(lián)的部分用箭頭把他們連起來(lái)，這樣就可以很直觀地了解到信息之間的聯(lián)系了。而思維導(dǎo)圖則把主題體現(xiàn)在整張紙的中心，并且以圖形的形式體現(xiàn)出來(lái)。，或者，把它整個(gè)拆分!這是非常非常關(guān)鍵的一步!可以說(shuō)前面所有的步驟不過(guò)是在為這個(gè)步驟做準(zhǔn)備!您可能以前閱讀過(guò)相關(guān)方面的書籍，也做過(guò)相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，也就是說(shuō)您的知識(shí)管理系統(tǒng)中已經(jīng)有了這個(gè)部分的相關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)在將這本書的框架歸類進(jìn)已有的知識(shí)管理系統(tǒng)中去。比如《如何閱讀一本書》中，您更加關(guān)心如何做分析閱讀，如何做檢視閱讀，如何做主題閱讀，那么您可能要做三個(gè)主要的分支。將雜項(xiàng)中的內(nèi)容分門別類的歸入這些導(dǎo)圖中去，不必太過(guò)在意構(gòu)架和體系，您可以同樣在它們中建立雜項(xiàng)，扔進(jìn)去就OK了，等到您想用的時(shí)候再說(shuō)，現(xiàn)在不過(guò)是一個(gè)搜集資料的過(guò)程而已。它能夠?qū)⑿屡f知識(shí)結(jié)合起來(lái)。左大腦負(fù)責(zé)邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負(fù)責(zé)抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力。與傳統(tǒng)筆記相比，思維導(dǎo)圖對(duì)我們的記憶和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的關(guān)鍵作用有： 1．只記憶相關(guān)的詞可以節(jié)省時(shí)間：50%到95%； 2．只讀相關(guān)的詞可節(jié)省時(shí)時(shí)間：90%多； 3．復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記可節(jié)省時(shí)間：90%多；4．不必在不需要的詞匯中尋找關(guān)鍵詞可省時(shí)間：90%； 5．集中精力于真正的問題； 6．重要的關(guān)鍵詞更為顯眼；7． 關(guān)鍵詞并列在時(shí)空之中，可靈活組合，改善創(chuàng)造力和記憶力； 8．易于在關(guān)鍵詞之間產(chǎn)生清晰合適的聯(lián)想；9．做思維導(dǎo)圖的時(shí)候，人會(huì)處在不斷有新發(fā)現(xiàn)和新關(guān)系的邊緣，鼓勵(lì)思想不間斷和無(wú)窮盡地流動(dòng)；10．大腦不斷地利用其皮層技巧，起來(lái)越清醒，越來(lái)越愿意接受新事物。它能同時(shí)讓您運(yùn)用大腦皮層的所有智能，包括詞匯，圖象，數(shù)字，邏輯，韻律，顏色和空間感知。思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。思維訓(xùn)練第五篇：思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖全腦記憶法思維導(dǎo)圖是有效的思維模式，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，利于人腦的擴(kuò)散思維的展開。，可以做到關(guān)注整體，關(guān)懷個(gè)體，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。在制作思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，會(huì)涉及到如何快速的閱讀和信息整理的內(nèi)容。節(jié)省了我們的學(xué)習(xí)時(shí)間。它同時(shí)運(yùn)用大腦皮層的所有智能，包括詞匯、圖像、數(shù)字、邏輯、韻律、顏色和空間感知。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的好處，不但能大大提升自己的學(xué)習(xí)工作能力，讓自己很好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而且，能迅速提高自己的個(gè)人魅力，影響力（因?yàn)樗季S導(dǎo)圖是很好的自省工具，讓你能真正客觀地看清楚自己，專業(yè)老師也會(huì)在課堂中幫你指出你可以提升的一些方面，并告訴你如何去做，讓你不斷從內(nèi)在提升自己，格局越來(lái)越開闊，氣質(zhì)越來(lái)越好）。（比如，您可以拿出很多照片，快速地看一遍，然后，在中間插入一些新的照片，您再看一遍時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)；您基本能將新圖片全部挑出來(lái)），快速記憶的技巧中，主要用了思維導(dǎo)圖的圖像和關(guān)鍵詞記憶的原理，所以繪制思維導(dǎo)圖能讓使用者的創(chuàng)意能力，理解能力，記憶能力，發(fā)揮得非常好。，章與章之間，不再獨(dú)立存在，思維導(dǎo)圖讓它們聯(lián)系起來(lái)。思維導(dǎo)圖具有無(wú)限的發(fā)展性，具體講有兩層含義：一是說(shuō)，一個(gè)思維導(dǎo)圖并不是一層不變的，它是隨著制作者思考的發(fā)展而發(fā)展的。思維導(dǎo)圖的制作是非常靈活的，沒有很多嚴(yán)格的限制原則，其關(guān)鍵點(diǎn)在于能夠體現(xiàn)制作者自己的思考特征和制作目標(biāo)，并發(fā)展其思考能力和提高其思考水平通過(guò)運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的方法可以大大提高人的思考能力。比如，對(duì)于做讀書筆記、分析自己的研究主題、組織問題、產(chǎn)品問題和服務(wù)問題的分析、專題演講