思維導(dǎo)圖介紹(存儲版)
【正文】 有：只記憶相關(guān)的詞可以節(jié)省時(shí)間：50%到95%。做思維導(dǎo)圖的時(shí)候，人會處在不斷有新發(fā)現(xiàn)和新關(guān)系的邊緣，鼓勵(lì)思想不間斷和無窮盡地流動(dòng)。對于中國的大多數(shù)學(xué)生來說，對“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟”這條學(xué)習(xí)箴言恐怕是再熟悉不過了。當(dāng)然，我還沒有使用過思維導(dǎo)圖，對它的實(shí)質(zhì)內(nèi)容還須多了解，以便能提高我的思維能力。①埋沒關(guān)鍵詞 ②不易記憶 ③浪費(fèi)時(shí)間④不能有效刺激大腦 。突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，將數(shù)學(xué)的主要概念和原理以一種可視化的方式展現(xiàn)出來，簡明扼要地表達(dá)概念的邏輯關(guān)系，呈現(xiàn)概念的地位以及相關(guān)性，以便學(xué)生發(fā)現(xiàn)概念間的區(qū)別與聯(lián)系，從而提高課堂效率。如圖1所示即為學(xué)生預(yù)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)的一幅思維導(dǎo)圖。第三，在復(fù)習(xí)課堂上抽取部分典型的作品，先由大家討論該思維導(dǎo)圖的優(yōu)劣，進(jìn)行補(bǔ)充與深化，最后教師進(jìn)行總結(jié)與提升，由于初中生的思維水平有限，教師的提高主要是將本章知識與已有知識進(jìn)行聯(lián)系，將新知識融入已有的知識體系中，形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于提取。數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性，一個(gè)單元中往往會包含許多小的知識點(diǎn)，而這些小的知識又是在不同的課時(shí)中學(xué)習(xí)的。在它的制作過程中，學(xué)生要進(jìn)行大量的思考，會在頭腦中隨時(shí)迸發(fā)出新想法，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在復(fù)習(xí)中，首先，學(xué)生獨(dú)立對整章知識進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)自己的理解，理清數(shù)學(xué)概念、規(guī)律及其區(qū)別、聯(lián)系，區(qū)分重點(diǎn)難點(diǎn)，畫出思維導(dǎo)圖。完成所有關(guān)鍵詞填寫后，接著在思維導(dǎo)圖上做好相關(guān)的標(biāo)記。八種不同的思維導(dǎo)圖也有不同的用處：圓圈圖讓我們對事物進(jìn)行有效的聯(lián)想；（常用于作文）單泡圖教我們?nèi)バ稳?、描述一個(gè)事物； 雙氣泡圖負(fù)責(zé)對比相同點(diǎn)和不同點(diǎn)； 樹形圖幫我們進(jìn)行事物的分類； 括號圖會分解一個(gè)復(fù)雜的東西； 橋型圖教我們理清事物與事物的關(guān)系； 復(fù)流程圖幫助我們了解原因?qū)е碌慕Y(jié)果； 流程圖則幫我們整理事物的發(fā)展過程。那么，它到底是什么呢？簡單來說，這是一種新穎的教學(xué)方式，它將枯燥單調(diào)的文字信息以多彩的顏色、圖形、代碼、符號等多種元素形象化表征出來，以強(qiáng)烈的視覺沖擊力不斷刺激著我們的大腦，激發(fā)我們的聯(lián)想，擴(kuò)展我們想像的空間。此時(shí)，思維重點(diǎn)、思維過程以及不同思路之間的聯(lián)系就可以清晰的呈現(xiàn)在圖中。它不僅將原本復(fù)雜的邏輯思維用簡單的線條和圖畫來表示，讓你在大量信息中迅速掌握重點(diǎn)、明確層次。關(guān)鍵詞并列在時(shí)空之中，可靈活組合，改善創(chuàng)造力和記憶力。再次尋找關(guān)鍵詞。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖的建立有利于人們對其所思考的問題進(jìn)行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對所研究的問題進(jìn)行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考，從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。思維導(dǎo)圖，又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。全書除了語言平實(shí)外，配有多幅思維導(dǎo)圖，方便閱讀者掌握思維導(dǎo)圖的繪制方法。對我個(gè)人來說《思維導(dǎo)圖》這本書給我增加了一種記筆記的方式，可以用簡單的詞，用樹狀發(fā)散的邏輯來記錄，效率還是高了一些，不過思維導(dǎo)圖解決不了我關(guān)注的記憶問題，還要要多回顧吧，不過至少一本書讓你吸收到了東西就是好的。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng)，才能達(dá)到理想的目標(biāo)。這個(gè)完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋，一個(gè)長期的過程才能掌握好。學(xué)好語文，是每個(gè)學(xué)生最優(yōu)先考慮的問題，是各科學(xué)習(xí)的重中之重。而相對于國內(nèi)的情況來看，在對它們的認(rèn)識和應(yīng)用上，人們往往把它們的概念混淆。在很大的程度上，它是線性的思維表達(dá)方式。這是一個(gè)通向未來的必備工具。”（美國波音飛機(jī)公司將所有的飛機(jī)維修工作手冊繪成一張25英呎的思維導(dǎo)圖，使得原本要花一年以上時(shí)間才消化的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在只要短短幾周就可習(xí)得。哪些領(lǐng)域可以應(yīng)用“思維導(dǎo)圖”？思維導(dǎo)圖的應(yīng)用領(lǐng)域：無論是個(gè)人生活，還是在工作和學(xué)習(xí)中，你都可以使用思維導(dǎo)圖來幫助你激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)造力，提高工作效率。思維導(dǎo)圖(Mind Mapping)是一種將發(fā)散性思考(Radiant Thinking)具體化的方法。什么是思維導(dǎo)圖通俗地說，思維導(dǎo)圖是一個(gè)簡單、有效、美麗的思維工具。巴贊本人將思維導(dǎo)圖定義為以下幾個(gè)基本特征：注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上；主題的主干作為分枝從中央圖形向四周放射；分枝由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成。芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他認(rèn)為：在人類現(xiàn)有的筆記中，標(biāo)準(zhǔn)的線性筆記 “里面幾乎完全沒有視覺節(jié)奏、視覺模式或者任何模式、色彩、圖像（想象）、視覺化、維度、空間感、形態(tài)（統(tǒng)一概念）及聯(lián)想，因而存在著四大不利之處：埋沒了關(guān)鍵詞；不易記憶；浪費(fèi)時(shí)間；不能有效地刺激大腦 ”。它能夠： l 增強(qiáng)使用者的超強(qiáng)記憶能力l 增強(qiáng)使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯(lián)想性）l 增強(qiáng)使用者的總體規(guī)劃能力為什么思維導(dǎo)圖功效如此強(qiáng)大？首先，它基于對人腦的模擬，它的整個(gè)畫面正像一個(gè)人大腦的結(jié)構(gòu)圖（分布著許多“溝”與“回”）；其次，這種模擬突出了思維內(nèi)容的重心和層次；第三，這種模擬強(qiáng)化了聯(lián)想功能，正像大腦細(xì)胞之間無限豐富的連接；第四，人腦對圖像的加工記憶能力大約是文字的1000倍。制訂計(jì)劃、管理項(xiàng)目、人際溝通、組織活動(dòng)、分析問題、寫作論文、準(zhǔn)備演講、復(fù)習(xí)應(yīng)考等都可以用思維導(dǎo)圖來解決。同時(shí)，思維導(dǎo)圖(Mind Mapping)善用左右腦的功能，它通過對顏色、圖像、符號的使用，可以有效地提高我們的記憶力，增強(qiáng)我們的創(chuàng)造力。作為職業(yè)人士：制訂計(jì)劃，有效溝通，管理項(xiàng)目，組織會議，準(zhǔn)備會談，應(yīng)對面試，頭腦風(fēng)暴
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