如何進(jìn)行低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 目與嘴巴，學(xué)生便會(huì)發(fā)現(xiàn)與“笑”字有共同的地方，便望文知義了。教學(xué)時(shí)，要將漢字音、形、義三者結(jié)合起來識(shí)記。三．生活中識(shí)字，課外閱讀識(shí)字。動(dòng)員家長密切配合，在家庭中創(chuàng)設(shè)識(shí)字氛圍。第四篇：如何進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)（范文）如何進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)也是整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)的起點(diǎn)。在教學(xué)“日、月、星、光、風(fēng)、雨、雷、電”這幾個(gè)字時(shí)，我用簡筆畫的形式畫出來，學(xué)生一看一下很高興，眼睛睜得老大看這幾個(gè)字。每個(gè)孩子都是與眾不同的，他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物，得到老師肯定后往往會(huì)獲得心靈上的滿足，并會(huì)用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。每周組織學(xué)生一次學(xué)漢字活動(dòng)，把路邊的廣告牌或者商店名字認(rèn)一認(rèn)。興趣是最好的老師。也是令教師感到棘手的問題?？梢猿霈F(xiàn)在初識(shí)生字時(shí)，如要學(xué)“雨”字，教師可以讓學(xué)生猜一猜“千條線，萬條線，落在水中看不見。如教“哭”字時(shí)，學(xué)生比較容易寫漏一點(diǎn)，老師可以出示一幅小妹妹哭的圖畫，再讓學(xué)生用簡筆畫畫出她哭的樣子，老師指出“哭”上兩個(gè)口表示眼睛，一點(diǎn)是哭的眼淚。在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去尋找規(guī)律的方法。教學(xué)時(shí)，要將漢字音、形、義三者結(jié)合起來識(shí)記。因此識(shí)字教學(xué)也應(yīng)該是開放的，不只局限于課堂，我們要運(yùn)用好社會(huì)生活這個(gè)大課堂。為了避免學(xué)生識(shí)字回生現(xiàn)象大量發(fā)生后難于補(bǔ)救，要適當(dāng)控制識(shí)字速度，不要過分貪多求快，適當(dāng)控制學(xué)習(xí)程度，盡量避免低度學(xué)習(xí)和過度學(xué)習(xí)，學(xué)后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。因?yàn)檫z忘的進(jìn)程是在多種因素下產(chǎn)生的。8．生活中識(shí)字，課外閱讀識(shí)字。漢字中的形聲字占了多數(shù)，因此掌握好這類字的造字規(guī)律將對(duì)今后提高生字的識(shí)記效率起到舉足輕重的作用。遇到難、易錯(cuò)的字，借助順口溜教學(xué)。1． 形象記憶法。例如：猜字謎。如在教學(xué)時(shí)我把字的部首或易出錯(cuò)的地方用紅色粉筆標(biāo)出，再配上多媒體的演示，艷麗的色彩、生動(dòng)的圖象、動(dòng)聽的聲音，把孩子牢牢吸引住，大大提高了識(shí)字的效率。隨著課程改革的深入發(fā)展，課堂教學(xué)的方式方法發(fā)生了根本的改變，以往那種教師講，學(xué)生學(xué)；教師寫，學(xué)生抄；單調(diào)的課堂教學(xué)方式已不復(fù)存在了。四、在生活中識(shí)字，拓寬了識(shí)字渠道。學(xué)生就記住了，月月相見是朋友的“朋”字。男同學(xué)說“東”，女同學(xué)說“西”，每個(gè)同學(xué)都參與其中，學(xué)生很高興，這節(jié)課任務(wù)也完成了。如識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量，學(xué)習(xí)程度等。濃厚的識(shí)字氛圍縈繞學(xué)生的學(xué)校生活，極大地激發(fā)了他們的識(shí)字熱情。如：學(xué)習(xí)釣魚的“釣 ”字的時(shí)候，有的學(xué)生就說，金字旁表示是金屬做的，右邊就像一個(gè)魚鉤，中間的一點(diǎn)就是釣上來的一條魚。漢字中的形聲字占了多數(shù)，因此掌握好這類字的造字規(guī)律將對(duì)今后提高生字的識(shí)記效率起到舉足輕重的作用。2．形象記憶。我常用的游戲還有摘蘋果、開火車、找朋友等。會(huì)收到意想不到的效果。如何有效進(jìn)行識(shí)字教學(xué)？一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。識(shí)字回生的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。每個(gè)孩子都希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物，得到肯定后往往會(huì)獲得心靈上的滿足，并會(huì)用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。小孩子都喜歡聽故事，在識(shí)字教學(xué)中，若能把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，讓他們通過聽故事、講故事，在輕松、愉快的氛圍中記住生字，更能激發(fā)他們的識(shí)字興趣。這個(gè)謎語利用了學(xué)生喜歡童話故事的心理編的，這樣學(xué)生就高效率地記住了這個(gè)生字。二．課堂上教會(huì)孩子識(shí)字方法，讓孩子會(huì)學(xué)。會(huì)收到意想不到的效果。低年級(jí)孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。第二篇：淺談如何進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)談如何進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。三、部件識(shí)字法。一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我精心制作兒童熟識(shí)的動(dòng)物圖畫、色彩明亮的多媒體可課件，同時(shí)插入充滿童趣的語言，用它拉近學(xué)生與教材的距離，賦予詞語生命力，這樣喚起了學(xué)生識(shí)字的情感，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。四、兒歌識(shí)字法。那么如何進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)呢？一．以多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．游戲激趣在識(shí)字教學(xué)中，能否設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法吸引住學(xué)生的注意力，保持旺盛的求知欲，這是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。這是課堂教學(xué)中最常用的游戲形式。在識(shí)字教學(xué)中，通過簡筆畫、動(dòng)作、語言等，創(chuàng)設(shè)情景，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來，能有效地提高識(shí)字
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