牛津小學(xué)英語5bunit4教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 學(xué)生在盡可能真實(shí)的情境中，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。 能聽懂、會說、會讀 、會寫句型 Does he /she ? Yes ,he /she does. No,he /she doesn’ does he /she usually do? ? He/she usually? 能讀懂 Part A. 能力目標(biāo)：養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，以及語言組織能力。 [這一環(huán)節(jié)設(shè)計，循序漸進(jìn)，結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說，易于理解，便于使用，很好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“用”的語境。 ] Step 4:passage listen to the tape and plete the sentences .(聽課文錄音引言部分，解決部 分長句，并且隨機(jī)提出問題讓學(xué)生作出回答 ) 2． Read after the tape the passage by themselves it which way them like . the exercises.(附 ) Exercises (練習(xí) ) Name 你能完成下列題目嗎？（以下題目做對一小題可得一顆星 ☆ ） (一 ).判斷下列句子的含義是否與課文內(nèi)容相符，對的打 “ T” ,錯的打 “ F” 你能摘 下幾顆星 ☆☆☆☆☆☆ ( ) 1. Wang Bing is surfing the Inter . ( ) 2. Tom is Wang Bing’ s English friend. ( ) 3. Tom lives in London. ( ) 4. Tom studies Chinese and English . ( ) 5. Tom can play football well,but he can’ t swim. 6 (二 ) 你能回答下面問題嗎？你能摘下幾顆星 ☆☆☆ 1. What subjects does Tom study at school ? He . 2. What does Tom usually do on Sundays ? He . (三 ) 請你做回小醫(yī)生 ，將句子中的一處毛病找出來 ,并且改正。 由此，我深切感到教材 只是 語言項(xiàng)目的載體，理解短文只是教學(xué)的目的之一，更重要的是學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語言。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運(yùn)用所學(xué)句型 進(jìn)行 對
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